Unit2 Colours A letters and sounds 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit2ColoursAlettersandsounds新课标原创优课单元整体教学设计素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit2ColoursAlettersandsounds

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit2ColoursAlettersandsounds，学生能够掌握颜色单词的读音和拼写，能够用英语描述物品的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色单词，学生能够了解不同文化对颜色的不同理解和使用习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读等实践活动，学生能够发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习Unit2ColoursAlettersandsounds之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则，能够识别并发出一些基本的字母音。此外，学生应该已经学习了部分颜色单词，如red,yellow,blue等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对颜色和绘画感兴趣，这可以作为激发他们学习颜色单词的动机。在学习能力方面，学生可能已经具备了基本的听说读写能力，但在发音和听力理解方面可能还存在一些困难。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过图片、实物等直观的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的颜色单词时，学生可能会遇到一些发音相似的单词，如"red"和"read"，"sun"和"fun"等，这可能会对他们的发音和听力理解造成困扰。此外，对于一些颜色单词的拼写规则，如以"-ed"结尾的单词，学生可能还不够熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和练习。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、彩色粉笔、画纸、画笔、色卡、实物颜色物品等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享学习材料和进行课后练习。

3.信息化资源：Unit2ColoursAlettersandsounds的教学PPT、颜色相关的电子图册、在线颜色单词游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏化学习、互动式提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色和发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色和发音有什么关系吗？它们在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些颜色和相应发音的图片或视频片段，让学生初步感受颜色和发音的关联。

简短介绍颜色和发音的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.颜色和发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色和发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发音的规则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色和发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色和发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色和发音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色和发音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对语言学习和交流的影响，以及如何运用颜色和发音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色和发音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色和发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色和发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色和发音的基本概念、案例分析等。

强调颜色和发音在语言学习和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色和发音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于颜色和发音的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《色彩心理学》：介绍色彩对人的心理和行为的影响，让学生了解色彩在视觉艺术和设计领域的应用。

-《英语发音指南》：深入讲解英语发音的规则和技巧，提供练习发音的方法和资源。

-《多文化色彩》：探讨不同文化对颜色的理解和使用习惯，增强学生对文化差异的敏感性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看有关颜色和发音的教学视频，进一步巩固学习内容。

-学生可以尝试使用英语描述日常生活中遇到的各种颜色，练习颜色单词的运用。

-学生可以参加线上颜色和发音相关的竞赛或活动，提高自己的语言实践能力。

-学生可以进行小组合作，制作一份关于颜色和发音的简易小册子，分享给其他同学。

-学生可以尝试研究自己感兴趣的颜色和发音相关话题，撰写一篇研究报告，并在课堂上进行分享。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《色彩的语言》：介绍色彩在视觉艺术和设计领域的应用，探讨色彩与情感、文化之间的关系。

-《英语发音的艺术》：深入讲解英语发音的规则和技巧，提供练习发音的方法和资源。

-《世界各地的颜色观》：探讨不同文化对颜色的理解和使用习惯，增强学生对文化差异的敏感性。

视频资源：

-《色彩的奥秘》：一部关于色彩视觉原理的纪录片，帮助学生了解色彩的的科学背景。

-《英语发音教程》：一系列英语发音的教学视频，为学生提供发音实践的机会。

-《文化色彩》：介绍各国文化中色彩的运用和象征意义，拓宽学生的国际视野。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读理解：学生选取拓展内容中的一个阅读材料，仔细阅读并理解其主要观点，可做读书笔记、撰写读后感。

（2）视频观看：学生选取拓展内容中的一个视频资源，认真观看并总结其主要内容，可就视频中涉及的知识点进行思考和讨论。

（3）实践应用：学生可以尝试运用本节课所学颜色和发音知识，描述自己身边的物品或场景，或创作一首小诗，展示对颜色和发音的感悟。

（4）小组讨论：学生可以就拓展内容中的某个话题进行小组讨论，分享自己的观点和心得，互相学习和交流。

（5）研究性学习：学生可以选择一个与颜色和发音相关的课题进行研究，如颜色对人们心理的影响、不同文化的发音特点等，并进行研究报告的撰写和展示。

教师应及时关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地完成拓展任务，提高他们的自主学习能力和综合素质。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可通过课堂提问的方式了解学生对颜色和发音知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：教师应密切关注学生的课堂表现，观察他们对颜色和发音的认知和应用情况，从而评估学生的学习效果。

（3）测试：教师可定期进行小型测试，检验学生对颜色和发音知识的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，给出明确的评分和反馈，指出学生的错误并提供正确的指导。

（2）作业点评：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力，对表现不足的作业给予指导和帮助。

3.拓展活动评价

（1）自主学习：教师应关注学生在课后拓展活动中的表现，了解他们对于颜色和发音知识的理解和应用情况。

（2）小组讨论：教师应对学生的讨论参与度、合作能力和观点表达进行评价，给予鼓励和指导。

（3）研究性学习：教师应对学生的研究报告撰写和展示进行评价，从内容、结构和表达等方面给出建议和指导。

4.学生自我评价

教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思