七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 15 Tall or Short教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教案（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort，学生将能够掌握描述身体部位和感觉的词汇，如head,eyes,ears,nose,mouth,tall,short,happy,sad等。同时，通过小组活动和对话交流，学生能够提高听说能力和团队合作意识，培养跨文化交流的理解和尊重。此外，通过观察和描述不同身高和情绪的人，学生能够培养他们的观察力和表达能力，提升他们的思维品质。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习策略和自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括bodyparts（头部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等）和feelings（高、矮、快乐、悲伤等），学生需要能够正确地拼读、书写和运用这些词汇。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”来描述一个人的身高和情绪。

（3）语法知识：本节课涉及一般现在时的肯定句和否定句的构成，学生需要理解并能够正确运用。

（4）文化意识：通过学习本节课，学生需要了解并尊重不同的身体特征和情感表达方式。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示身体部位和情感的词汇，如"nose","sad",学生可能存在拼读和书写的困难。

（2）句型结构：在运用句型“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”时，学生可能对何时使用肯定句和否定句存在困惑。

（3）语法知识：一般现在时的肯定句和否定句的构成对于七年级学生来说可能较为复杂，需要通过实例和练习进行巩固。

（4）文化意识：学生可能对不同文化背景下的身体特征和情感表达方式的差异缺乏了解，需要通过实例和讨论进行引导。

针对以上难点和重点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和练习，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握核心知识，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟商店、医院等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和特点，采取个性化的教学策略，满足学生的个性化学习需求。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，实现资源共享、互动交流，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

3.平板电脑辅助教学：通过平板电脑进行互动教学，如实时问答、小组讨论等，激发学生的思维，提高课堂参与度。

4.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，如VR眼镜，为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的学习兴趣和记忆力。

5.游戏化教学：设计各种趣味性游戏，如单词接龙、拼图游戏等，让学生在游戏中轻松学习，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述一个人的身高或情绪的情况？”比如，当你见到一个新朋友时，你可能会说：“Heistall.”或者“Sheishappy.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述身体部位和情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述身体部位和情感的词汇以及句型结构。例如，我们可以用“Hehasabignose.”来描述一个人的鼻子很大，用“Sheistall.”来描述一个人的身高很高。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个人的身高和情绪。比如，我们可以看到一个图片，图片中有一个男孩和一个女孩，男孩很高，女孩很高兴。我们可以用“Theboyistall.”和“Thegirlishappy.”来描述他们。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确拼写和句型的正确运用。对于描述身高和情绪的词汇和句型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述身体部位和情感相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述一个人的身高和情绪。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述身体部位和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你有没有遇到过描述身高和情绪的困难？你是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述身体部位和情感的词汇和句型结构，同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解描述身体部位和情感的词汇和句型，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语口语教程》：这本书详细介绍了日常生活中的英语口语表达，包括描述身体部位和情感的词汇和句型。学生可以通过阅读这本书，提高自己的口语表达能力。

-《英语阅读理解教程》：这本书包含了许多与描述身体部位和情感相关的英语文章，学生可以通过阅读这些文章，提高自己的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找更多与描述身体部位和情感相关的学习材料，进一步提高自己的英语水平。同时，学生还可以尝试与同学用英语进行交流，练习描述身体部位和情感的词汇和句型，提高自己的实际应用能力。

此外，学生还可以进行一些有趣的实践活动，如编写一篇关于自己身体部位和情感的小短文，或者制作一张关于身体部位和情感的海报，通过这些实践活动，提高自己的英语写作能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生是否能够积极参与讨论、主动提问并能够与同学进行有效的合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能够准确地使用所学的词汇和句型来描述身体部位和情感。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort的理解和掌握程度。测试内容应包括词汇拼写、句型运用和听力理解等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范和提交时间。关注学生是否能够独立完成作业，并对所学知识进行适当的复习和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和进步，教师应及时给予积极的反馈和鼓励。针对学生的不足之处，教师应提出改进建议，并提供额外的辅导和支持。同时，教师还应根据学生的个性化需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高英语水平。重点题型整理1.词汇填空题

题目：根据上下文，填入正确的身体部位或情感词汇。

例题：Shehasabignose.Heisvery(1)________.

答案：tall

解析：根据句意，我们需要选择一个表示身体部位或情感的词汇。这里应该选择“tall”，因为上文提到了她的鼻子很大，所以这里的空白处应该表示身高很高。

2.句子完成题

题目：根据上下文，完成句子。

例题：Sheisveryhappy.Sheisalso(2)________.

答案：tall

解析：根据句意，我们需要选择一个表示身体部位或情感的词汇来完成句子。这里应该选择“tall”，因为上文提到了她非常快乐，所以这里的空白处应该表示身高很高。

3.词汇辨析题

题目：选出正确的词汇填入空格。

例题：Heis(3)_______thanher.

答案：taller

解析：根据句意，我们需要选择一个表示比较的词汇来完成句子。这里应该选择“taller”，因为上文提到了他比她高，所以这里的空白处应该表示身高更高。

4.句子转换题

题目：将句子转换为一般疑问句。

例题：Heistall.

答案：Ishetall?

解析：根据句意，我们需要将句子转换为一般疑问句。这里应该选择“Ishetall?”，因为上文提到了他很高，所以这里的空白处应该表示询问他是否很高。

5.听力理解题

题目：根据听力材料，选择正确的答案。

例题：Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

A.Heistall.

B.Sheistall.

C.Theyaretall.

答案：B

解析：根据听力材料，我们需要选择正确的答案。这里应该选择“B.Sheistall.”，因为听力材料中提到了她很高，所以这里的空白处应该表示她很高。教学反思本节课的主题是《七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort》。在这节课中，我采用了任务驱动法、情境教学法和差异教学法等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学、网络教学平台和平板电脑辅助教学等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在词汇掌握和句型结构方面存在一定的困难。为了帮助学生突破这些难点，我采取了针对性的讲解和练习，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握核心知识。例如，我通过角色扮演、小组讨论等任务驱动法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。同时，我利用多媒体课件和网络教学平台，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

在课堂表现方面，我发现大多数学生能够积极参与讨论、主动提问并能够与同学进行有效的合作。这表明我的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，仍有部分学生表现出沉默和缺乏参与的情况。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的学习需求，采取个性化的教学策略，满足他们的个性化学习需求。

在小组讨论成果展示方面，我发现学生们能够准确地使用所学的词汇和句型来描述身体部位和情感。这表明学生们在小组讨论中能够有效地运用所学知识，提高自己的语言运用能力。然而，在实验操作方面，我发现部分学生在操作过程中出现了一些错误和困惑。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注实验操作的指导，帮助学生掌握实验操作的正确方法。

在随堂测试方面，我发现学生们对词汇拼写和句型运用方面掌握得较好，但在听力理解方面存在一定的困难。这表明学生在听力理解方面需要加强练习。针对这一问题，我需要在今后的教学中增加听力训练的比重，帮助学生提高听力理解能力。

在作业完成情况方面，我发现大多数学生能够独立完成作业，并对所学知识进行适当的复习和应用。这表明学生们能够主动地进行自主学习，巩固所学知识。然而，仍有部分学生作业完成质量不高，书写不规范。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生作业的指导和检查，提高学生的作业质量。

在教师评价与反馈方面，我