三年级下册音乐教案- 第三课 采山湘艺版

三年级下册音乐教案-第三课采山湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《三年级下册音乐教案-第三课采山湘艺版》以我国传统的民歌《采山》为主题，通过学习这一经典曲目，让学生了解和体验湖南地方的音乐特色，感受四分之二拍的节奏感，以及体验合唱的乐趣。本节课内容与湘艺版音乐教材紧密相关，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力，同时，通过歌曲学习，使学生掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音色等，提高学生的音乐素养。歌曲《采山》的歌词生动形象，旋律优美，既能激发学生的学习兴趣，又能引导他们深入了解我国丰富的民间音乐文化。核心素养目标分析《采山湘艺版》课程的核心素养目标主要围绕音乐感知与欣赏、音乐表现与创造、文化理解与尊重三个方面展开。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.音乐感知与欣赏：培养学生对湖南地方音乐风格、特色的敏感度，提高他们对音乐旋律、节奏、音色等方面的辨识与鉴赏能力，使学生能够深入体会《采山》所蕴含的音乐美感。

2.音乐表现与创造：通过合唱实践，激发学生的音乐表现力，培养他们准确把握四分之二拍节奏、音高及音色的能力，同时鼓励学生在合唱过程中发挥创意，形成独特的艺术表现。

3.文化理解与尊重：引导学生了解和尊重我国各地民间音乐文化，认识《采山》所代表的地方文化特色，培养学生对多元文化的包容与尊重态度，提高他们的文化素养。

本节课紧密联系湘艺版音乐教材，以《采山》为载体，关注学生音乐核心素养的培养，使他们在感受音乐美的同时，提升个人综合素养，为新课程背景下的音乐教学目标奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握四分之二拍的节奏特点，并能准确演唱。

2.学会《采山》歌曲的旋律，理解其音乐表达的情感。

3.能够协作完成合唱，展现集体音乐表现力。

难点：

1.节奏的准确把握，特别是四分之二拍节奏的稳定性。

2.歌曲旋律中的一些特殊音高和变化，对于音准控制的要求较高。

3.合唱中的音色统一和协调，以及团队间的默契配合。

解决办法与突破策略：

1.通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手实践中感受和掌握四分之二拍的节奏。

2.采用分句教唱、集体模仿等方法，逐步引导学生掌握歌曲旋律，通过故事情境的创设，帮助学生理解歌曲的情感内涵。

3.分组练习合唱，教师巡回指导，强调音准和音色的统一，通过角色扮演和团队协作游戏，增强学生之间的默契和协作能力。

4.利用音乐游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们克服难点的积极性。

5.针对个别学生的问题，进行一对一的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备了湘艺版音乐教材三年级下册，以便于在课堂上同步学习。

-准备《采山》歌曲的乐谱，每人一份，以便于学生跟随教学进度学习和练习。

2.辅助材料：

-收集与《采山》歌曲相关的背景资料，包括湖南地方文化介绍、歌曲创作背景等，以图文并茂的形式展示给学生，增强他们的文化理解。

-准备《采山》歌曲的演唱视频，展示专业合唱团的表现，供学生观摩和学习。

-制作四分之二拍节奏的图解和示例，帮助学生更直观地理解和掌握节奏。

-准备一些简单的乐器，如手鼓、木鱼等，用于辅助节奏教学。

3.实验器材：

-考虑到音乐教学可能涉及的节奏实践，准备足够的拍手器、小型打击乐器等，确保学生能够在实践中学习节奏。

-确保所有乐器的安全性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括中央的表演区、四周的分组讨论区，以及用于个别辅导的安静角落。

-在表演区设置麦克风和音响设备，确保学生在合唱时能够清晰地听到自己的声音，同时也能感受到集体的音乐效果。

-在分组讨论区放置桌椅，便于学生分组讨论和练习。

-在教室墙上悬挂与课程内容相关的图表和图片，如五线谱、节奏符号、湖南地方风光等，营造音乐学习的氛围。

-确保教室光线充足，温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供《采山》歌曲的预习资料，包括歌曲背景、乐谱片段和节奏练习，明确要求学生预习歌曲的基本旋律和四分之二拍的节奏。

-设计预习问题：围绕《采山》的旋律和节奏，设计问题如“你能感受到歌曲的节奏特点吗？”“歌曲的旋律有哪些特别的音高？”以激发学生的好奇心和探究欲。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读教材和预习资料，尝试理解和学习《采山》的基本旋律。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、练习录音或疑问提交至学习平台，供老师评估和解答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《采山》歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《采山》歌曲的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四分之二拍的节奏特点和《采山》的旋律结构，通过示范和图解帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作练习，如分声部合唱、节奏打击，让学生在实践中掌握节奏和旋律。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：加入小组练习，体验合唱和节奏打击的乐趣，应用所学的音乐知识。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员共同讨论解决问题的方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生深入理解音乐知识。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生的动手能力和音乐表现力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《采山》的音乐特点和技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后练习，如完成《采山》的合唱录音、创作简单的节奏旋律。

-提供拓展资源：推荐一些关于湖南地方音乐文化的书籍、网站和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，探索更多关于湖南地方音乐的知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我评价和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对《采山》歌曲的理解和技能。

-拓宽学生的音乐文化视野，增强他们对音乐学习的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进他们不断进步。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《湖南地方音乐特色》：《采山》作为湖南地方民歌的代表，学生可以通过阅读相关资料，了解湖南地方音乐的历史、风格、特点以及在当地社会和文化中的地位。

-《四分之二拍节奏在音乐中的应用》：拓展学生对四分之二拍节奏在各类音乐作品中的应用，包括不同风格的歌曲、乐曲，以及其在音乐表现中的作用。

-《合唱技巧与艺术表现》：介绍合唱的基本技巧，如呼吸控制、音色统一、和声配合等，以及如何通过合唱展现音乐的艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他湖南地方民歌：学生可以自主选择其他湖南地区的民歌进行学习和比较，分析其与《采山》在旋律、节奏、情感表达等方面的异同。

-探索音乐节奏的多样性：鼓励学生探索不同类型的节奏，如三分之二拍、六拍子等，了解它们在不同音乐风格中的应用，并尝试创作简单的节奏旋律。

-实践合唱作品：学生可以尝试演唱其他合唱作品，通过实践提高自己的音乐表现力和团队协作能力。

知识点拓展：

-民歌的传承与发展：介绍民歌在历史长河中的传承方式，以及如何在现代音乐中创新发展，保持其生命力。

-音乐与地域文化：探讨不同地区的音乐特色与当地文化、民俗的关系，理解音乐在文化传承中的作用。

-合唱艺术的历史与现状：了解合唱艺术的发展历程，从教堂音乐到现代音乐会，以及合唱在国内外音乐教育中的应用。

实用性拓展活动：

-组织民歌分享会：鼓励学生分享自己学习的湖南地方民歌，通过集体交流，增进对地方音乐文化的了解。

-创作节奏旋律：学生可以尝试自己创作简单的节奏旋律，将所学音乐知识运用到实际创作中，提高音乐素养。

-参观音乐演出：组织学生观看合唱、民族音乐等演出，让他们亲身体验音乐的魅力，激发学习兴趣。教学反思与总结在教授《采山》这节课时，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。我发现，通过故事导入和实际操作，学生们对四分之二拍的节奏有了更直观的感受，他们能够在实践中快速掌握这一节奏特点。同时，分组合作练习合唱，使学生在互动中提高了音乐表现力和团队合作意识。

然而，我也注意到，部分学生在节奏把握和音准控制上还存在困难。对此，我考虑在今后的教学中，更多地运用个别辅导和针对性练习，帮助他们克服这些难点。此外，我意识到在课堂管理上，需要更有效地利用时间，确保每个学生都能在课堂上有充足的实践机会。

从教学效果来看，学生们对本节课的知识点和技能有了较好的掌握，他们能够熟练地演唱《采山》，对湖南地方音乐特色也有了更深入的了解。在情感态度方面，学生们表现出对音乐学习的热情，课堂氛围活跃，这让我很欣慰。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课程设计上，增加一些趣味性的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

2.加强课堂监控，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高他们的实践机会。

3.对于学习有困难的学生，多给予关注和鼓励，提高他们的自信心，帮助他们克服困难。

4.在课后拓展环节，推荐更多具有针对性的学习资料，引导学生进行自主学习，拓宽他们的音乐视野。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生们表现出极高的热情和参与度，尤其是在合唱环节，他们能够积极配合，共同完成合唱任务。同时，在节奏打击活动中，学生们积极参与，表现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极发表自己的见解，通过讨论和交流，他们对《采山》的旋律和节奏有了更深入的理解。在成果展示环节，各小组都表现出了较好的成果，展示了他们对歌曲的理解和诠释。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对《采山》的旋律和节奏掌握得较好，但在个别音准上还有待提高。针对这部分学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们提高音准控制能力。

4.课后作业与拓展学习：从课后作业和拓展学习的反馈来看，学生们对《采山》的学习兴趣浓厚，他们积极完成作业，并在拓展学习中取得了较好的成果。这表明学生们在课堂所学的基础上，能够进一步拓宽知识面，提高自己的音乐素养。

5.教师评价与反馈：综合来看，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但在教学过程中，我也发现了自己的一些不足，如对课堂时间的把握不够精准，对个别学生的关注不够等。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进，努力提高自己的教学水平。同时，我也会积极倾听学生的意见和建议，不断调整和优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-湖南地方音乐文化：推荐学生阅读关于湖南地方音乐文化的书籍，如《湖南民歌研究》、《湖南音乐史》等，以了解湖南地方音乐的历史背景、风格特点以及在社会文化中的地位。

-民歌的传承与创新：鼓励学生探讨民歌在现代社会中的传承与创新，了解民歌在当代音乐创作中的应用，以及如何在保持传统特色的基础上进行