人教版七年级下册音乐 5.1桑塔 露琪亚 教案

人教版七年级下册音乐5.1桑塔露琪亚教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版七年级下册音乐第五单元的第一课时，课题为“桑塔露琪亚”。本节课的内容包括：欣赏《桑塔露琪亚》，了解意大利歌剧的发展及代表人物，学习歌曲的演唱技巧。

具体内容包括：1.欣赏《桑塔露琪亚》，感受歌曲的旋律、节奏、音色和情感；2.了解意大利歌剧的发展历程，认识著名歌剧家贝利尼及其代表作品；3.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、声音共鸣、情感表达等。核心素养目标本节课以音乐学科核心素养为目标，旨在培养学生音乐审美能力、音乐表现能力和音乐文化素养。通过欣赏《桑塔露琪亚》这首歌曲，学生能够感受音乐的美感和情感表达，培养音乐审美能力。通过了解意大利歌剧的发展及代表人物，学生能够认识不同文化背景下的音乐形式，提升音乐文化素养。同时，通过学习歌曲的演唱技巧，学生能够掌握音乐表现能力，增强音乐实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.欣赏《桑塔露琪亚》并理解其情感表达。

2.学习意大利歌剧的发展历程及代表人物。

3.掌握歌曲的演唱技巧。

难点：

1.理解《桑塔露琪亚》的情感表达，感受歌曲的美感和意境。

2.记忆意大利歌剧的发展历程及代表人物。

3.运用演唱技巧进行歌曲的演唱。

解决办法：

1.欣赏《桑塔露琪亚》时，通过多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。

2.采用分组讨论的方式，让学生分享对意大利歌剧发展历程及代表人物的了解，加深记忆。

3.邀请专业的声乐教师进行现场指导，让学生亲身体验并掌握歌曲的演唱技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自人教版七年级下册音乐第五单元的第一课时，学生需提前准备好教材，以便课堂上能够跟随老师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《桑塔露琪亚》这首歌曲的情感表达，准备一些与意大利风光、歌剧演员表演等相关图片，以及一些著名歌剧家贝利尼的代表作品视频。此外，准备一些关于意大利歌剧发展历程的图表，帮助学生更好地理解意大利歌剧的发展。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。同时，在教室的黑板上写上本节课的课题和教学目标，让学生能够一目了然地了解本节课的学习内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课的内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.贝利尼的代表作品：除了《桑塔露琪亚》，贝利尼还有其他著名的歌剧作品，如《诺尔玛》、《维尔迪亚》等。这些作品同样具有浓郁的意大利风格，学生可以通过欣赏这些作品，进一步了解贝利尼的音乐风格和意大利歌剧的特点。

2.意大利歌剧的发展历程：意大利歌剧自16世纪以来，经历了从文艺复兴时期到现代的演变。学生可以通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解意大利歌剧的发展历程，包括歌剧的起源、发展、重要作曲家、代表作品等。

3.声乐技巧的学习：除了在课堂上学习声乐技巧，学生还可以通过网络资源，如在线声乐课程、声乐教学视频等，进一步学习和提高自己的声乐技巧。

（二）拓展建议：

1.组织学生参观当地的音乐剧院或参加音乐会，让学生亲身体验现场音乐的魅力，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。

2.鼓励学生参加学校的合唱团或声乐兴趣小组，通过实践，提高自己的音乐表现能力。

3.推荐学生阅读有关音乐史、声乐技巧等方面的书籍，拓宽他们的知识视野。

4.组织学生观看有关音乐家的纪录片或电影，如《歌剧魅影》、《音乐之声》等，让学生了解音乐家的生活和工作，激发他们对音乐的热爱。

5.邀请专业的声乐教师或音乐家到校进行讲座或指导，让学生近距离接触音乐家，了解他们的音乐理念和创作过程。板书设计①意大利歌剧的发展历程：

-歌剧的起源与发展

-文艺复兴时期歌剧

-巴洛克时期歌剧

-古典时期歌剧

-浪漫时期歌剧

-现代歌剧

②贝利尼的代表作品：

-《诺尔玛》

-《维尔迪亚》

-《桑塔露琪亚》

③声乐技巧的要点：

-呼吸控制

-声音共鸣

-情感表达

-音准与节奏

-音色与音量

④音乐欣赏的要点：

-旋律

-和声

-节奏

-音色

-情感教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、学习态度等，评价学生的课堂表现。鼓励学生积极参与课堂讨论，提问回答问题，展示出良好的学习态度和积极的学习热情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节中，评价学生的合作精神、沟通能力和思维拓展能力。观察学生在小组讨论中的积极参与、分享观点、解决问题的能力，评价学生的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度。通过测试题目的设计，评价学生对意大利歌剧的发展历程、贝利尼的代表作品、声乐技巧的掌握情况。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂内容的巩固和应用能力。观察学生对课后作业的认真态度、完成质量、创新思维等，评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师对学生的学习表现进行评价和反馈。针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等方面的表现，给出具体的评价和反馈意见。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，引导学生更好地学习音乐。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《意大利歌剧的发展历程》、《贝利尼的音乐生涯》等，了解意大利歌剧的发展和贝利尼的音乐成就。

（2）视频资源：《诺尔玛》歌剧演出视频、《桑塔露琪亚》歌曲演唱视频等，欣赏意大利歌剧的表演和演唱。

（3）网络资源：搜索意大利歌剧的相关图片、文章和视频，了解更多关于意大利歌剧的资料。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：要求学生利用课后时间阅读拓展材料，了解意大利歌剧的发展历程和贝利尼的音乐成就，提高对音乐史的理解和认识。

（2）欣赏视频资源：要求学生观看《诺尔玛》歌剧演出视频和《桑塔露琪亚》歌曲演唱视频，欣赏意大利歌剧的表演和演唱，提高对音乐美感的认识和理解。

（3）网络资源拓展：要求学生利用网络资源，搜索意大利歌剧的相关图片、文章和视频，了解更多关于意大利歌剧的资料，提高对音乐文化的了解和认识。

（4）完成课后作业：要求学生完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高对音乐知识的理解和应用能力。

（5）提出问题：鼓励学生在阅读和欣赏过程中提出问题，主动思考和探索，提高对音乐知识的深入理解和认识。

（6）分享学习心得：鼓励学生在课后与他人分享自己的学习心得和体验，提高对音乐学习的兴趣和主动性。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。教学反思与改进在教授《桑塔露琪亚》这节课的过程中，我意识到教学效果和学生的参与度是关键。首先，课堂导入部分，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但部分学生仍然显得有些不感兴趣。因此，我需要改进我的导入方式，尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣，如通过故事、趣闻等来引起学生的兴趣。

其次，在教授歌曲的演唱技巧时，我发现一些