音乐开学歌教案5篇

第第页音乐开学歌教案5篇音乐开学歌教案篇1课时布置：两课时第一课时教学内容：表演《你的名字叫什么》倾听《口哨与小狗》第二课时教学内容：倾听《玩具兵进行曲》表演《拉勾勾》第一课时案例教学目标：1、学习并背唱歌曲《你的名字叫什么》，学会用音乐的方式与老师和同学交往；2、倾听《口哨与小狗》，感受轻松活泼的曲风和传神可爱的形象；3、营造轻松活泼的音乐活动现场，为小伙伴的表现与欣赏供给时间与空间，让他们喜爱并乐于参与音乐实践活动。教学内容：表演《你的名字叫什么》倾听与表现《口哨与小狗》教具准备：多媒体课件教学重点、难点：通过歌曲、乐曲的感受与表现调动学习音乐的乐观性，能动起来听，动起来唱，全身心地感受音乐，感受音乐在我们生活中。教学过程：一、律动进教室随着《你的名字叫什么》的伴奏音乐律动进教室。（引导小伙伴和着音乐节拍做本身想要做的动作。熟识新歌旋律，为歌曲的表演作准备。）二、学习与表演《你的名字叫什么》1、新课导入师：今日老师和大家坐在一起特别高兴，老师很想知道小伙伴的名字叫什么，能告知我吗？师：你的名字叫什么？生：我叫ⅩⅩ（ⅩⅩⅩ）（提问，学生回答，在他们回答时老师击拍节奏ⅩⅩ或ⅩⅩⅩ进行引导）2、初步感受师：现在我要唱着歌来提问，你能用歌声来回答我吗？（提问，回答数遍，引导学生用本身喜爱的旋律哼唱）录音范唱，完整感受歌曲。学生听音乐作简单律动：在回答本身名字时击拍相应节奏型。3、师生表演唱。三、倾听与表现《口哨与小狗》1、完整的倾听音乐，说一说你瞧到了什么，想到了什么，在音乐中还听到了什么声音？（引导小伙伴和你说、和他说、和大家说）2、复听，感受音乐形象，并为小狗的叫声涂上颜色，也可以在插图上画上本身想到的东西，与大家共享。3、分角色表演（设计简单的形体律动）（1）师：男孩与小狗在愉快的漫步，这时有一个小伙伴笑眯眯地走过来问好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老师饰演另一个小伙伴和男孩与小狗表演，其他小伙伴分别掺进这个集体，最终变成了“大家与小狗”愉快的漫步游玩。）（2）师：老师要在这幅画上添上一只翅膀受伤的小鸟……生：小狗会把它吃掉的……师：所以我们就要保护小鸟，治好它的伤，也要帮忙小狗和小鸟成为好伙伴，就象我们大家一样欢乐的在一起玩耍。（分别请几个小伙伴饰演小鸟的角色，老师加以引导，其他同学饰演路边各种东西，想怎么演就怎么演）四、尾声师：男孩与小狗漫步时会有许多奇遇，请每个小组的小伙伴去设想一下，并把你们的音乐小故事排演出来，有机会和其他小组来一个比拼好吗？师：现在让我们带着本身的好伙伴到教室外去玩一玩！（和着歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，课件引导歌词：你是我的好伙伴，你是我的好伙伴，我们跳跳跳，我们唱唱唱，我们玩得多愉快！音乐开学歌教案篇2教学目标：1.从倾听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能打开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举办音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的酷爱与歌颂3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教材分析：1.柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方颜色。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。2.小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。3.歌曲《嘀哩嘀哩》这是一首深受孩子们爱好的歌曲，曲调欢畅快泼，它以天真的语气唱歌美丽的春天，抒发心中无限欢快的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。4.歌曲《春天举办音乐会》这是一首曲调欢畅快泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充足生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲美妙悦耳的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构课时布置：三课时第一课时教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标：1.从倾听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能打开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变动2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的酷爱与歌颂。3.学会十六分音符教学过程：一，组织教学：师生问好歌二，欣赏《春到沂河》1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。(2)随老师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调2.倾听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。师问：(1)这段曲调熟识吗它源于哪一首民歌(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受3.介绍柳琴的形状与音质特征。4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变动。5.揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。6.再次完整地倾听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变动，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学习《嘀哩嘀哩》1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声倘若你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫2.听歌曲范唱(录音或老师示范)3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声4.讲解十六分音符的时值。a、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短b、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。5.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪6.学习曲调：分两部分学唱，(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最终8小节(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7.有感情地学唱歌词，唱好全曲8.让学生本身为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，敬重他们的创作，在试验实践的基础上，选择最好的方案。四、课堂小结第二课时教学内容：表演《春天举办音乐会》创编活动教学目标：1、学会歌曲并进行表演2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作本领和创作本领教学过程：一、组织教学：1、学生听《春天举办音乐会》的伴奏音乐进教室2、师生问好歌二、学习《春天举办音乐会》1、谈话导入：大自然里有各种巧妙的声音，你能用人声来模仿一下吗春雷的声音春水的声音春雨的声音春风的声音这些声音构成了春天的音乐会————课题揭示的《春天举办音乐会》。2.倾听范唱(老师示范或听录音)3.设问：这场音乐会的指挥是谁这首歌多么富有想像!4.学唱第一部分歌曲(前16小节)：(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)学生吟诵歌词时，老师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲5.学唱歌曲第二部分：(以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举办音乐会”是点题乐句，也是全歌的^***，要注意唱好。)6.有感情地唱全歌，并伴以动作表演7.以打击乐伴奏渲染其气氛8.打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏三、创编活动1.启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也试验一下创作……2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发作声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。3.创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充足想像，即兴创作。四、课堂小结音乐开学歌教案篇3一、做好模范，先入为主在家里，父母是学生的第一老师；在学校，老师是学生的模范；对于新接任的班级，我会在上课前5分钟到教室门口等候学生整理用品、整队，做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的注重，促使学生在较短的时间内接受老师的调控。部分过程回放：师：“同学们，老师现在带你们去上音乐课好吗？”（一阵欢呼！）“谁最快安静下来，老师赞扬他（她）！”（很快安静）“到音乐教室后，先按教室的座位坐，听明白的举手”“看谁像老师一样走得稳（老师也带着音乐课本），排队表现好的同学，上完课后将得到美丽的红印花”。“下面，请路队长整队、带队，”……二、游戏结合，利用音乐调控课堂排好了路队，分组走进了音乐教室，给了他们指定的位置，学生有序做好。此时，我直接让学生先感受音乐课的常规要求，目的也是让学生在较短的时间里，了解音乐课堂的常规要求，从第一节课就认得：好的课堂秩序，才略保证教学的有序进展。部分过程回放：师：“聪慧的同学已经把身体坐正了。我最喜爱跟坐姿端正的同学交伙伴”（立刻许多同坐正，老师边走过去和同学握手）“老师真高兴！没想到这么快就能交到坐姿端正的伙伴。”“下面，请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒，用手敲三下，听到音乐后，请你哼唱出来，能唱出唱名的同学更棒。”（事先准备的精美塑料盒，学生敲完，我就在琴上弹一小段音乐）”“这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐，我们再唱一遍，记住它，等会要考考你们的记忆力和反应本领。”“不仅坐正有音乐，老师的音乐宝盒里还有音乐呢！”……三、露一手，相互了解作为音乐老师，都有本身的特长，在第一节音乐课上，为学生展现你本身的风采，学生无不仰慕，也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上，我利用音乐盒的游戏，让学生敲出“中国好声音”。部分过程回放：“同学们，近来是否看‘中国好声音’的节目，想听听现场的好声音吗？老师给同学们唱一首。”师演唱……“其实，好声音就在我们身边，下面老师想听听我们班的好声音，谁是我们班最勇敢者，把你的歌声带给大家。”（请生唱一唱）“通过，刚才的演唱，老师和同学们，有了一点的了解，大家还想对老师有更多的了解吗？”“那接下来老师跟打家做一个自我介绍。”（ppt隆重介绍本身，包含本身的兴趣喜好、特长、曾经获奖的情况等）四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”对于五班级的同学而言，让其认得“音乐在人们生活中的意义”是很紧要的，因此，我列举了几个问题，与同学们进行探讨：如：（1）你在常常哪些场合中听到音乐？（2）你喜爱听音乐吗？常常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？上倘若没有音乐，会怎样？（5）你会去剧院听音乐会吗？在讨论的过程中，学生进一步认得音乐在人们生活中的意义，在此基础上，我立刻对学生加以教育，生活中人们离不开音乐，音乐使人们欢乐，当你上完语、数、英，来到音乐课学唱歌、听赏音乐，其实是一件多么有调剂学习心情的事，倘若每天都让大家学习语、数、英，你会怎样？那么，请同学们在以后的音乐课中相互敬重，相互学习，高兴度过每一个40分钟。五、讲明相关要求及嘉奖在引导学生探讨“音乐在人们生活中的意义”之后，我以ttp的展现，向学生提出实在的、全面的上课要求，让学生读一读，记一记。讲明要求及规定，让学生心中有数，以便在日后的课堂中更好的管理课堂。最终，也让学生有所盼头，与学生共享了我的嘉奖方法，这有助于学生对上音乐课产生期望感。音乐开学歌教案篇4教学内容1、强化课堂常规，明确平常成绩的内容及记录方法。2、复习音阶、各种节奏、音符。3、学习歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。教学目标1、细化平常成绩内容，公布各类之星于后面黑板上，提高学生的学习兴趣。2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。3、基本会唱歌曲《拍手拍手》的第一乐段乐谱。教学难点附点八分音符时值的演唱教学过程一、组织教学1、布置好学生座位。2、师生问好。二、强化课堂常规1、说明本学期音乐书的使用方法。每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总负责。2、明确本学期音乐平常成绩的内容及记录方法，及后面黑板光荣榜的使用。三、复习乐理知识1、复习各种节奏及音符（1）用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏（要求划拍齐答）出示各种节奏：×××××师：这是几分节奏念几拍？生：这是四分节奏念一拍。……（2）出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。00555．5．难点在附点音符的名称及时值。2、复习音阶（1）出示音乐台阶，请生说说在从中知道了什么？a、在这个音乐台阶中，有三个音区，分别是低音区、中音区、高音区。b、在音乐台阶中，34；71；是半音，其余是全音。（2）听师钢琴弹奏，用手势1表示全音，2表示半音。（3）跟琴唱一唱音阶。四、学唱歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。1、游戏“小燕子叼音符”解决难点附点八分音符的演唱，及第一乐句的演唱（1）5555|（2）5．555|（3）5．555|311|（4）5．555|311|25|（5）5．555|311|25|00|2、出示第一部分乐谱。（1）跟琴演唱第一句乐谱。（2）听琴默唱每二句乐谱，然后再跟琴轻声唱第二句乐谱。（3）听琴默唱第三、四句乐谱，然后再跟琴轻声唱第三、四句乐谱。（4）完整跟琴演唱第一部分乐谱。五、感受歌曲总体风格。1、初听歌曲《拍手拍手》，感受情绪。刚才我们唱的乐谱是来自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，让我们听一听歌曲，思索这首歌曲的说了什么内容，情绪和速度是怎样的。2、复听歌曲，思索：休止符处的拍手在歌曲中起到什么作用？六、总结1、休止符处的拍手使歌曲更加的热诚，那除了用四分节奏拍之外还可以用什么节奏拍呢？请同学们课后思索一下，下一堂课我们再来沟通。2、有秩序地上传音乐课本。3、评出本节课的乐理知识之星与纪律之星，由课代表公布在后面的黑板上。4、有秩序的出教室。课后反思新学期的第一堂课，我重要是把这学期的一些音乐课上的课堂常规及一些嘉奖方式和同学沟通了，让他们做到心中有算，应当怎么对待这门课，激发他们的学习热诚。另外本学期的音乐书本不是人手一本了，而是好多人共用一本，这就给如何管理、使用这本书出了难题，这就要每个人都十分爱惜这本书才行，要否则这本书很可能没到期末就已经面目全非了。因此就想了个方法，给每本书取个名字，就是给它们编号，按号次分发给学生，每个同学拿到书本先检查有无破损，如有就给上一个班级的同一号次同学扣分，倘若破损严重也可以快速准确找到破坏者并进行处置。此方法效果如何，还要过一段时间才略知晓。过了一个寒假，有些乐理知识可能忘得差不多了，因此我用有节奏的一问一答的形式复习各种节奏及音符，休止符，并采用了齐答、每组竞赛答、个别答等不同形式，使复习乐理知识变得不是很枯燥无味，而是充足乐趣和竞赛，效果较好。又采用“小鸟叼音符”的游戏加强了附点八分音符与八分音符的区别，及它们的时值，为歌曲《拍手拍手》第一部分的乐谱学习打下了基础。由于这部分乐谱分成了四个乐句，而每个乐句的第一句都是附点八分音符，且每句的节奏相像。在学习第一部分乐谱的时候，我尽量让学生本身听琴学习，培养学生听琴的习惯及自学的本领，当显现错误，学生本身听琴学习解决不了时，才听师范唱、跟唱学习。当会唱了乐谱后再完整地听歌曲，信任学生听起来确定会更熟识，更专心，更有感觉。总体来说，整堂课下来还不错，但也还有很多值得探讨的地方，如在分发音乐书时的课堂纪律，每一块内容的连接，如何更好地调动学生学习乐谱的兴趣等等。另外，也在思索以后学生手上没有书了，原来要在书上完成的书面作业该怎么操作？一些重难点需在书上做记号的又该怎么操作？新课标内容那么多，学生没书回去又没法复习，那怎样才略让学生在课堂上快速的记住歌词，能够在本身的教室里特别好地完成课前唱。另外，这学期四班级还准备教竖笛，内容这么多，怎么布置教学时间才略更科学呢？一个接一个问题在我脑海里打转，希望能快速地找到行之有效的方法。音乐开学歌教案篇5活动目标：⒈感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。⒉试验用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。活动准备：铃鼓、圆舞板、小铃，图谱活动过程：一、谈话导入活动。⒈提问：你见过奔驰的马吗？马奔驰时会发出什么