2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第19课《短章一束》教案1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第19课《短章一束》教案1沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第19课《短章一束》教案1沪教版五四制教学内容本节课的教学内容来自2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语，第19课《短章一束》教案1，沪教版五四制。本节课的主要内容是让学生通过阅读和欣赏一组简短而富有意境的诗句，感受诗人的情感表达和诗歌的美感，提高学生的文学素养和审美能力。具体的教学内容包括：

1.学生能够正确地朗读和理解每首诗的基本内容，把握每首诗的主题和情感。

2.学生能够分析每首诗的艺术特色和表达手法，理解诗人通过诗歌表达的情感和思想。

3.学生能够运用诗歌中的意象和表达手法，创作自己的小诗，提高自己的文学表达能力。

4.学生能够通过讨论和分享，交流自己对于诗歌的理解和感受，提高自己的批判性和创造性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科素养：通过阅读和欣赏《短章一束》，提升学生的文学审美能力，培养对诗歌的兴趣和情感。

2.思维能力：通过分析每首诗的艺术特色和表达手法，提高学生的批判性和创造性思维能力，鼓励学生独立思考和提出自己的见解。

3.文化理解与传承：通过学习《短章一束》，使学生了解和感受中国古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.表达能力：通过创作自己的小诗，提升学生的文学表达能力和创造力，培养学生的写作兴趣和自信心。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于诗歌的阅读和理解拥有一定的能力。然而，由于年龄和经历的限制，他们对于一些深层次的情感和意境的理解可能还不够成熟。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每个学生都能在课堂上得到提升。

在知识方面，学生已经学习过不少诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。但是，对于一些特殊的诗歌形式和表达手法，他们可能还没有接触过，需要老师在课堂上进行讲解和引导。

在能力方面，学生的阅读能力参差不齐，有的学生阅读速度快，理解能力强，而有的学生则相对较弱。因此，在教学过程中，老师需要针对不同学生的能力进行适当的调整，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。

在素质方面，学生的文学素养和审美能力有待提高。通过本节课的学习，希望能够提升他们的文学素养，增强他们的审美能力。

在行为习惯方面，学生们的学习态度和学习习惯各有不同。有的学生学习积极性高，参与度高，而有的学生则相对较被动。因此，在教学过程中，老师需要通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、能力水平和素质水平都会影响到他们在课堂上的学习效果。老师需要针对不同学生的特点，制定不同的教学策略，尽可能让每个学生都能在课堂上得到提升。同时，学生的行为习惯也会影响到他们的学习效果，老师需要通过各种方式，培养学生的良好的学习习惯，提高他们的学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《短章一束》，以及相关的语文学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诗歌朗诵视频、相关诗人的介绍资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和分享。

5.投影仪和电脑：确保投影仪和电脑设备正常运行，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便教师在课堂上进行重点内容的标注和解释。

7.诗歌创作素材：准备一些诗歌创作的素材，如诗歌创作指南、诗歌创作灵感来源等，以帮助学生在课堂上进行诗歌创作。

8.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便学生在课堂上展示自己的诗歌创作成果。

9.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、诗歌朗诵、相关知识链接等，以便教师在课堂上进行教学演示和讲解。

10.教学指导用书：教师准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学参考和指导学生学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短章一束》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌表达手法和情感意境做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌表达手法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌表达手法和情感意境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌表达手法和情感意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对诗歌表达手法和情感意境的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌表达手法和情感意境的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌表达手法和情感意境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌表达手法和情感意境的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌表达手法和情感意境的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够正确地朗读和理解《短章一束》的基本内容，把握每首诗的主题和情感。

2.学生能够分析每首诗的艺术特色和表达手法，理解诗人通过诗歌表达的情感和思想。

3.学生能够运用诗歌中的意象和表达手法，创作自己的小诗，提高自己的文学表达能力。

4.学生能够通过讨论和分享，交流自己对于诗歌的理解和感受，提高自己的批判性和创造性思维能力。

5.学生能够了解诗歌表达手法和情感意境的知识点，掌握诗歌的基本形式和表达手法。

6.学生能够欣赏和评价诗歌，培养良好的审美能力和文学素养。

7.学生能够理解诗歌与生活的联系，提升自己的情感素养和人文素质。

8.学生能够积极参与课堂活动，主动探索和思考，培养良好的学习习惯和合作精神。

9.学生能够完成随堂练习和课后作业，巩固对诗歌表达手法和情感意境的理解和掌握。

10.学生能够拓展自己的知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学内容是《短章一束》，主要包括诗歌的阅读理解、诗歌表达手法和情感意境的分析、诗歌创作的实践等。根据这些教学内容，我们可以布置以下类型的作业：

阅读作业：要求学生选择一首《短章一束》中的诗歌，进行深入阅读和理解，写出不少于300字的读后感。

分析作业：要求学生分析一首诗歌的表达手法和情感意境，指出诗人在诗歌中的修辞手法和意象运用，并用自己的话进行解释。

创作作业：要求学生尝试创作一首小诗，运用本节课所学的诗歌表达手法和情感意境，字数不限。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈。在批改过程中，教师应注意以下几点：

阅读作业：检查学生对诗歌的理解程度，是否能够准确地抓住诗歌的主题和情感。对于学生的读后感，要注意是否能够表达出自己的感受和理解，语言是否通顺，逻辑是否清晰。

分析作业：检查学生对诗歌表达手法和情感意境的分析是否准确，是否能够指出诗人的修辞手法和意象运用，并用自己的话进行解释。

创作作业：检查学生对诗歌表达手法和情感意境的应用是否恰当，语言是否优美，是否有自己的创意和思考。

在批改作业时，教师应给予学生积极的评价和鼓励，同时指出存在的问题和不足，给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于阅读作业，可以建议学生在下次作业中注意对诗歌的细节理解和对作者情感的把握；对于分析作业，可以指出学生在对诗歌表达手法的分析上的不足，并给出具体的改进建议；对于创作作业，可以鼓励学生继续发挥创意，同时给出如何在语言表达和意象运用上进一步提升的建议。通过这样的作业布置与反馈，教师可以有效地帮助学生巩固所学知识，提高他们的诗歌鉴赏能力和创作能力。板书设计①诗歌表达手法：

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-意象运用：自然意象、人物意象、抽象意象等

-结构安排：起承转合、叙事抒情等

②情感意境分析：

-情感表达：喜悦、悲伤、愤怒、思念等

-意境描绘：宁静、热烈、孤寂、豪迈等

-情感与意境的融合：情感的抒发与意境的营造相结合

③诗歌创作实践：

-意象选取：选取具有表现力的意象，如自然景观、人物形象等

-情感表达：通过意象和语言表达自己的情感，如喜悦、悲伤等

-结构安排：构思诗歌的结构，如起承转合、叙事抒情等

④作业布置与反馈：

-阅读作业：选择一首《短章一束》中的诗歌，进行深入阅读和理解，写出不少于300字的读后感。

-分析作业：分析一首诗歌的表达手法和情感意境，指出诗人在诗歌中的修辞手法和意象运用，并用自己的话进行解释。

-创作作业：尝试创作一首小诗，运用本节课所学的诗歌表达手法和情感意境，字数不限。

⑤作业反馈：

-阅读作业反馈：检查学生对诗歌的理解程度，是否能够准确地抓住诗歌的主题和情感。对于学生的读后