八年级语文下册 第二十课 登勃朗峰教案 新人教版

八年级语文下册第二十课登勃朗峰教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第二十课《登勃朗峰》。本课介绍了作者徐霞客游览勃朗峰的经过，以及他在登山过程中所见的奇峰、险峰、雪峰等壮丽景色，通过细腻的描绘展现了大自然的神奇与美丽。同时，课文还表达了作者对大自然的敬畏之情和对生命的珍视。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了记叙文的基本特点，如时间、地点、人物、事件等。本课在此基础上，要求学生进一步学会通过细腻的描绘来表现景物的美感，以及对作者情感的理解。同时，通过学习本课，学生可以加深对自然环境保护的认识，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的文本阅读理解能力，使学生能够熟练掌握并运用课文中的词汇、句式，提升写作水平。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解作者对大自然的敬畏之情和对生命的珍视，培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。

4.审美情趣：引导学生欣赏大自然的美景，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

5.道德品质：教育学生诚实守信，勇于面对困难，培养学生的团队协作精神和责任感。三、学情分析八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，掌握了基本的阅读理解技巧和写作方法。他们对记叙文、说明文、议论文等不同文体的特点有了初步的认识，能够分析文章的结构和手法。然而，对于一些复杂的句子结构和修辞手法，学生可能还未能熟练运用。因此，在教学过程中，需要引导学生进一步深化对课文内容的理解，提高他们的语文运用能力。

在知识方面，学生已经学习过一些关于自然景观的课文，对于描绘大自然的方法和技巧有一定的了解。但是，对于如何通过描绘来展现大自然的美丽和作者的情感，部分学生可能仍然感到困惑。因此，在教学过程中，需要针对这一点进行有针对性的指导。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，能够独立完成课后作业。然而，部分学生在阅读理解方面存在困难，对于一些深层次的含义和隐喻无法完全理解。此外，部分学生的写作能力较弱，需要在写作技巧和表达方式上进行进一步提高。

在素质方面，学生们普遍热爱大自然，对生命充满敬畏之情。他们具备一定的审美情趣，能够欣赏和感受美的存在。然而，部分学生在团队协作和行为习惯方面存在一定的问题，如缺乏主动性、注意力不集中等，这些因素可能影响到课堂学习和团队合作的效率。

针对以上学情分析，本节课的教学重点应放在帮助学生深化对课文内容的理解，提高他们的语文运用能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯，提高他们的阅读理解和写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，引导学生理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的合作精神和批判性思维。

案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生通过观察、分析和思考，提高他们对自然景观描绘的理解和鉴赏能力。

项目导向学习法：布置课后作业，要求学生以小组为单位，选择一个自然景观进行描绘，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和积极性，我将组织以下教学活动：

（1）情境导入：通过展示勃朗峰的美丽图片，引导学生进入课文情境，激发他们对大自然美景的向往。

（2）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感，培养他们的朗读能力和表演技巧。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文中的景色描绘、作者情感等方面进行讨论，分享自己的观点和感受。

（4）案例分析：选取课文中的典型例子，让学生分析作者是如何通过描绘来展现大自然的美丽和情感的。

（5）课后实践：布置作业，要求学生以小组为单位，选择一个自然景观进行描绘，培养他们的实践能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、美丽景色的图片和相关视频，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的自然景观视频，让学生直观地感受大自然的美丽，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽他们的知识视野。

（4）纸质教材：提供课文原文，让学生随时查阅和复习，巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登勃朗峰》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲眼见过壮丽的山峰，感受到大自然的伟大？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者在登勃朗峰过程中的所见所感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的写作特点。记叙文是通过对时间、地点、人物、事件的描述来展现故事情节的一种文体。在《登勃朗峰》这篇课文中，作者通过对山峰、山谷、云海等自然景观的描绘，展现了大自然的美丽和自己的情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者是如何通过描绘来展现大自然的美丽和情感的。我们可以分析一下课文中的句子结构和修辞手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描绘自然景观的方法和表达作者情感的技巧。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，讨论课文中的句子结构和修辞手法如何展现大自然的美丽和作者的情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是试着用自己的语言描绘一下自己曾经见过的最美景物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过描绘自然景观来表达自己的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的写作特点、描绘自然景观的方法和表达作者情感的技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解自然景观的描绘和作者情感的表达，我推荐以下几篇文学作品：

（1）朱自清的《背影》：通过描述父亲送别儿子的场景，展现了深厚的父子情感。

（2）鲁迅的《故乡》：以故乡的变化为背景，表达了作者对童年的怀念和对现实的感慨。

（3）老舍的《草原》：描绘了草原的美丽风光和蒙古族同胞的的热情好客，展现了作者对大自然的热爱。

2.课后探究

（1）让学生选取一个自己喜欢的自然景观，尝试用文字描绘出来，可以是山水、花草、鸟兽等。要求描绘细腻、具有情感。

（2）引导学生关注身边的自然环境，观察并记录下大自然的美好瞬间，可以是一段风景、一种声音、一道光线等。

（3）鼓励学生进行户外活动，如登山、徒步、露营等，亲身体验大自然的魅力，并将其感受融入到写作中。

（4）学生可以尝试阅读其他描述自然景观的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，分析其中描绘自然景观的方法和表达情感的技巧。

（5）组织一次作文比赛，让学生将自己的描绘作品展示出来，互相交流、学习和借鉴。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

《黄山奇松》：描述了黄山松的奇特形态和坚韧精神，展现了大自然的鬼斧神工。

《庐山瀑布》：通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了作者对大自然的敬畏之情。

《长江之歌》：以长江为线索，展现了长江流域的丰富文化和历史底蕴。

（2）视频资源：

纪录片《自然界的大师》：介绍自然界中各种奇特的景观和生物，引导学生感受大自然的神奇。

BBC纪录片《地球脉动》：展示地球各个角落的壮丽景色，让学生领略大自然的美丽和多样性。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课文内容，深入研究自然景观的描绘和作者情感的表达。

（2）学生可以撰写一篇读后感或观后感，分享自己在阅读或观看拓展材料后的感受和收获。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入思考和探索。

（4）学生可以尝试进行户外写生或拍摄自然景观，将所学知识运用到实际中，提高自己的观察力和表达能力。

（5）组织一次课堂分享活动，让学生将自己课后拓展的学习成果展示给全班同学，互相交流和学习。

（6）鼓励学生积极参与各类写作比赛或文学社团活动，提升自己的文学素养和创作能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：记叙文的写作特点、描绘自然景观的方法、表达作者情感的技巧。

②关键词：记叙文、自然景观、描绘、情感、技巧。

③句式：

A.记叙文通过对时间、地点、人物、事件的描述来展现故事情节。

B.描绘自然景观要细腻、生动，能够引发读者的共鸣。

C.表达作者情感要真实、真挚，能够让读者感受到作者的心声。

D.通过实例分析，理解记叙文的写作特点和技巧。

E.结合实践活动，提高学生的观察力和表达能力。

F.鼓励学生进行课后拓展，加深对自然景观描绘和作者情感表达的理解。

板书设计：

1.记叙文特点

时间、地点、人物、事件

2.描绘自然景观

细腻、生动、共鸣

3.表达作者情感

真实、真挚、心声

4.实例分析

课文《登勃朗峰》

5.课后拓展

阅读材料、视频资源、实践活动教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，了解学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生小组讨论的成果，如观点的独到性、讨