部编一年级下册品社教案

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学科：语文第1课

课题我们爱整洁课型新授共1课时第1课时

学习1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学

目标生爱整洁的良好习惯。

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

重点

难点

学习活动

二次修订

-■、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告

诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子”

,,）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教

室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，

看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面

的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整

洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，

就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX

同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）

梳得真整齐,,,,他们真整洁。⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子

谁叠？枕头、床单谁铺、谁撑？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看

投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、弹、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、

在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的

步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎

样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整

洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操

作）3、小结全课学习内容。三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁

最先穿好衣服、系好鞋带

2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里：整理房间：叠、铺、婵、抹1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏,，，，

课后反思

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学科：语文第2课

课题2.《我们有精神》课型新授共1课时第1课时

1.情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有

精神。2.行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，

学习树立良好的精神风貌。3.知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、

目标走”姿势。

4.过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”

的正确姿势，体现良好的精神面貌。

重点掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌

难点之间的关系。

学习活动

二次修订

活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。

1.今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你

们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜

他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）2.我

们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进

教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）

3.小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？

（生讨论）

4.对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校

的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势

图片）

5.你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提

出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿

势。）活动二

1.小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像

他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）

坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵

松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠

右走。2.请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3.我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出

示“礼仪果”）

活动三：1.老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，

你就能得到它。（出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下：请

你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。

请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演‘'六一"儿童

时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。

请你们表演小朋友在阅览室看书。，,,,也可以由学生自己想）2.学生表演不同场

景。3.在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。今天，小朋友们

个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我

们的校园。

板书：2.《我们有精神》

课后反思

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学科：语文第3课

课题3、我不拖拉课型新授共1课时第1课时

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓

学习

紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后二栗，培养学生基

目标

本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

重点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

难点

学习活动

二次修订

环节1:故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根

据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的

窝一直还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫''拖拉

鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名

叫''拖拉"的鸟吗？为什么？生：（略）（教师板书：拖拉）点评：该教

师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析

拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。环节2：联系实际，

了解拖拉师：在我们的身边有没有像''拖拉鸟"一样的同学呢？我们一起来找一找吧！

（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充''抓紧时间做作

业'"'打扫卫生"等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人

进行集体交流。）生L我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，

可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说''等一下"。生2：我发现第三幅图中的同学也

很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、

还没完。）师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把''不急'"'明天等一下处还没完"

挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问

题呢？大家猜一猜，''拖拉鸟"的故事的结尾会怎样？生L''拖拉鸟"最后被冻死了。

因为它总是说''不急，明天再说"，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命！生2：''拖拉

鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。师：（现场采访同意这一观点的同学）

请问，如果你是这只''拖拉鸟"，此时此刻你的心里是怎么想的？生1:就是因为以

前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

板书：

课后反思

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学科：语文第4课

课题不做小马虎课型新授共1课时第1课时

学习要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯O

目标

重点

要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。

难点

学习活动

二次修订

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》

1、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢

二、认识“马虎”

1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看

图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？

2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不

得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都

叫他小马虎。板书：小马虎

三、捉马虎

1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果

怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什

么呢？

3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小

组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你

们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，

他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……

四、马虎危害大

1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……

不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

3、听故事：《悲壮的两小时》

五、克马虎

1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？

2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。

3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……

4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指

送给他们。

六、练认真

1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。

2、玩游戏：传悄悄话，找错误3、儿歌克马虎

七、告别小马虎

同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一

朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛

病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成

了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。

板书：

课后反思

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学科：语文第5课

课题5、风儿轻轻吹课型新授共2课时第1课时

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、

学习

了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或

目标

求助方法。

重点①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中

难点的作用。

学习活动

二次修订

一、教学过程：活动1、风儿在哪里游戏导入，引入主题一一猜

谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪

明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的

谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他

和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻

吹》。（板书课题）生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋

友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找

到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱

了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找

到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生

在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学

生说。生：我做的风车被风吹转起来了。生：风藏在柳条里，因

为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得

飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被

风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到

了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：

小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得

越来越远了。师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生

活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

板书：

课后反思

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学科：语文第6课

课题5、风儿轻轻吹课型新授共2课时第2课时

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、

学习

了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或

目标

求助方法。

重点①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中

难点的作用。

学习活动

二次修订

一、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。3、风车

的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。5、风儿还

能帮我们,”，师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中

去感受。（用课件让学生欣赏风）

二、风儿的“脾气”师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，

不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师：

同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的

好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：

引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教

师相机巡视指导）

三、课堂总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，

我要保护我自己。

板书：

课后反思

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学科：语文第7课

课题6、花儿草儿真美丽课型新授共2课时第1课时

学习⑴知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。（2）培养独立观察、

目标得出结论的能力。

重点（1）培养独立观察、得出结论的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得

难点怎样爱护花草。

学习活动

二次修订

一、走，看花看草去

1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？学

生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树

木，还有银杏树……2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有

生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又

长出新的嫩芽……师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪

些草、哪些花？学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、

杨树、小草、菊花……师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园

去看一看吧！（教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名

字）

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！发现了一盆花，我拿回家吧！草

坪上开满了鲜花，摘一朵吧！把书包挂到小树枝上，然后就可以在周

围玩了！

师：这些做法对吗？学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观

点。教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同

时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，

小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。

因此，我们应该爱护花草树木。（展示课件）师：接下来我们再分组讨

论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花

应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全

班交流）

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和

花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第

25页的图，引导学生逐一展开讨论）学生根据图展开讨论，小组代表

SO

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，

以免划破手。

板书：

课后反思

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学科：语文第8课

课题《可爱的动物》课型新授共课时第课时

学习1、通过查看资料、互相交流等途径，初步了解动物的有关知识。

目标2、激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。

重点激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。

难点

学习活动

二次修订

一、猜谜导入

小朋友喜欢猜谜语吗？看谁听得仔细，猜得快。

1、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。（孔雀）

2、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。（蜗牛）

聪明的小朋友，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动物）接下

来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。（出示课题）轻轻地读一读。

二、认识动物

1、交流

在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，

千姿百态，瑰丽多彩。在动物王国里，有没有你认识的朋友？你认识谁？（指名说、小组

说）

今天，我也带来了一些动物，想看吗？如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫它，如果

你看到了新朋友，就记一记，好吗？（课件播放图片）

多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的庞大，有的纤小，它们的脾气，有的

凶暴，有的温顺……它们像魔术师一样，变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物朋友

中，你最喜欢谁？为什么？

刚才小朋友说了自己喜欢的动物，现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗？

你可以模仿动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌

曲，谁愿意先来？（学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知

道多少？）

（给表演的学生奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好朋友交流）

2、找朋友

动物给我们的生活带来了很多启示。现在，咱们来玩个游戏-------找朋友，你觉得

谁和谁是朋友？请好朋友拉起手来。

三、保护动物

1、动物是我们的朋友，可你们知道吗？就在我们的身边，却有许多无辜的小动物受

到伤害，你们看（课件播放图片，教师配乐旁白：

黑猩猩穿上了漂亮的红裙子，在表演走钢丝，也许你们会觉得很有趣，可你们知道吗？

为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的家。

是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它不

能和小伙伴们一起痛快的玩了。

油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受

到伤害，如果不及时洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕鱼。

河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法快活地游了。

看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想：人啊，人类啊，为什么

这样对待我们动物，我们难道不是朋友吗？）

看了这些，你想说点什么吗？

2、当你看到我们身边有这样的情况时，你会怎么办？请你来说一说。

四、总结

板书：

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学科：语文第9课

课题大自然，谢谢您课型新授共2课时第1课时

1.亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

学习

2.喜欢在大自然中活动。

目标

3.通过活动与自然交流，共在中成长。

重点通过活动与自然交流，共在中成长。

难点

学习活动

二次修订

活动一：“礼物”的来源

（板书：礼物）

导语：小朋友们，你们平时收到过礼物吗？都有些什么呢？收到礼物时你的

心情怎样？

学生交流后，教师出示PPT,呈现P30-31上部的四组关系图。

出示任务：

辨别米饭、丝绸、房屋、水果是谁送来的“礼物”？思考人类为获取这些“礼

物”又做了些什么？

反馈指导：

1.交流：说说米饭、丝绸、房屋、水果分别是谁送来的“礼物”。

土地、春蚕、泥沙、钢材、木材、阳光、水都是大自然的组成部分，所以说

是大自然给我们送来了这些“礼物”。（板书：大自然）

2.讨论：人类为获取这些“礼物”又做了些什么？

小结：人类生产生活所需要的各种资源既来自于人们辛勤的劳动创造，也离

不开大自然的无私馈赠。

活动二：寻找新“礼物”

导语：生活中，还有哪些物品也是大自然给人类的“礼物”呢？

出示任务：

举例说说大自然还给人类送来了哪些“礼物”，并试着说出“礼物”的来源。

反馈指导：

1.交流：你还知道大自然给人来送来了哪些“礼物”？

2.追问：这些“礼物”是怎么来的？

3.展示：教师补充介绍大自然送给人类的其它“礼物”，相机出示实物或图

片。

4.激情：欣赏乐曲《感恩大自然》。

小结：大自然的“礼物”对人类来说非常重要，可以说没有大自然的这些馈

赠，人类就无法生存，我们应该对大自然常怀感恩之心。

活动三：课外再寻“礼”

导语：我们在课堂上了解到的“礼物”只是大自然所有馈赠中的一小部分，

要想充分感受自然的慷慨馈赠，还需要我们走出课堂，走进自然。

出示任务：

课外通过参观、实践、采访等方式去搜集大自然给人类送来的其它“礼物”，

并试着弄清其中人类有哪些付出。填写下表：

反馈指导：

教师进行调查方法的指导，并争取家长的配合，学生调查后择机在班上展示

交流调查成果。

小结

板书：

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学科：语文第10课

课题大自然，谢谢您课型新授共2课时第2课时

学习1.感受在自然中活动的快乐，喜欢在大自然中活动。

目标2.通过活动与自然交流，共在中成长。

重点

难点通过活动与自然交流，共在中成长。

学习活动

活动一：春到大自然二次修订

导语：春天来了，小草绿了，小花开了，人们纷纷脱下厚厚的棉衣来到了

大自然中。

出示ppt,呈现P32-33上部的大图，配乐《春天在哪里》。

出示任务：观察图中的春景以及儿童们开展的活动，感受春天的大自然给

人们带来的快乐。

反馈指导：

1.交流：春天的大自然有美景？图中的小朋友在野外做了些什么？

2.分享：说一说自己春天在大自然中的活动经历，同步展示课前准备的户

外活动的照片，分享自己活动时感受到的快乐。（相机板书：快乐）

3.活动：在进行必要的安全和环保教育后带学生到校园里的绿地上、花圃

旁去观察，去做游戏，去画一画春景、唱一唱儿歌、读一读小诗，还可以

和同学分享自己感受到的快乐。

小结：现在正值春季，非常适合户外活动。大家还可以在家长的陪伴下到

大自然中去走一走，看一看，去感受大自然还能给我们带来哪些快乐。

活动二：四季都快乐

导语：春天的大自然很美，给我们带来了许多快乐。夏天、秋天、冬天的

大自然又是怎样的呢？请欣赏！

出示任务：出示ppt,呈现夏天、秋天、冬天的自然风光图片，欣赏夏、

秋、冬的风光图片，并交流感受。思考不同季节的大自然能给我们带来哪

些不同的快乐？

反馈指导：

1.交流：看过不同季节的景物，你有什么样的感受？

春天的大自然生机盎然，夏天的大自然五彩斑斓，秋天的大自然瓜果飘香，

冬天的大自然银装素裹。可以说，一年四季的大自然都很美，都能给我们

带来无穷的快乐！

2.分享：说说自己夏天、秋天、冬天在大自然中的各种活动，分享感受到

的快乐。

3.讨论：观察P33的夏天活动图，说一说有什么发现。（儿童戏水时有大

人陪伴）

在大自然中活动时我们要注意些什么？教师适时补充环保及安全教育相关

案例。

小结：每个季节的大自然都能给我们带来不一样的快乐，大家在游玩时要

保护环境，要注意安全，游玩后还可以通过绘画、讲故事等方式与别人分

享自己的快乐。

活动三：大自然的语言

导语：大自然不仅能给我们自然的馈赠和相处的快乐，还能用它特有的“语

言”给我们带来智慧的启迪。（板书：语言）

出示ppt,呈现P30-33下部的绘本“大自然的语言”。

出示任务：

结合图文，弄清不同自然景物给人类的不同启示。思考如何才能“听懂”

大自然的语言。

反馈指导：

1.交流：说说自己已经弄懂的大自然的语言，以及这些“语言”给我们带

来了哪些帮助。

2.讨论：怎样才能“听懂”大自然的语言？

小结：除了这些神奇的“语言”，大自然还给了我们无穷的礼物，让我们

获得了无尽的快乐。此时此刻，你们相对大自然说些什么？（相机板书：

◊谢谢您）

大自然的礼物令我们感动，大自然的快乐让我们难忘，大自然的启迪引我

们探索。课后，请大家再去走进自然，拥抱自然吧！

板书：

礼物

大自然V快乐》谢谢您

语言

课后反思

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学科：语文第11课

课题课型新授共1课时第1课时

9我和我的家

学习感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱

目标好、习惯。

重点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

难点

学习活动

一、聆听歌曲，导入新课二次修订

1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的

家》）

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家

庭可爱、温馨、美丽。

2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得

既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1.聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁

呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么人？

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一

家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，

叫法不同。

2.读儿歌，认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读，学生齐读儿歌。

3.游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快

乐地生活在一起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的

身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交

流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

师小结

我们的家！

板书：

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

课后反思

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学科：语文第12课

课题10、家人的爱课型新授共课时第课时

学习了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式

目标表达对家人的爱。

重点懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

难点

学习活动

一、揭题、读题：二次修订

1.这节课，我们来聊聊天，拉拉家常。今天我们的话题是一一家

人的爱。（板书）2.齐读课题。

二、读懂亲人心，感知亲人情。1.家，我们每个人都有一个可亲

可爱的家。你的家里有些什么人呢？2.那么，你们爱你们的家人

吗？（板书：爱）3.爸爸、妈妈更爱你们，从孕育你们的那一刻起，

他们的关爱就伴随着你们。从你们的名字就可以看出。名字是谁起的？

有什么含义？4.学生发言。5.老师小结。6.过渡：同学

们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来看看，家人怎么

养育她长大的？（课件）7.看完乐乐的照片，同学们想一想;在你的

成长的过程中，家人为你做了哪些值得回忆的事？8.四人小组交

流，推举代表发言。9.课件，学生介绍。10.小结。

三、感激亲人的爱。1.现在老师有几个问题考考大家。（课件出示）。

2.父母的爱到底有多少？（课件）。3.学生回答。

四、学会表达爱。

板书：

课后反思

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学科：语文第13课

11、让我自己来整

课题课型新授共1课时第1课时

理

学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。行为与习惯：

学习

学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生

目标

养成良好的生活学习习惯。

重点学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后

难点的愉快心情。

学习活动

一、激趣导入，感知“整理”。二次修订

（一）教师活动

1.组织教学。

2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

3.记录学生完成厂5项任务的时间，计个人。计小组。

（二）学生活动

1.按要求做，参加竞赛。

（1）、从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

（2）、从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）、从文具盒中取出铅笔。

（4）、打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。

（5）、安静端坐。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

（三）活动点评

1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处？

2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的？

二、读图明理，尝试“整理”。

（一）教师活动

1、42页图卜2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2、组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，

让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

3、归纳：分类整理的方法。

（二）学生活动

1、指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2、学着做：怎样整理书包？

3、复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

（三）活动点评

1、注意听清活动要求。

2、整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会“整理”。

（一）教师活动

1、课件：课堂整理小练习。

2、指导完成44-45课文练习。

3、教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4、指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

（二）学生活动

1、完成课堂练习：

①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、

太阳帽”分类放入三个整理箱内。

②帮明明按照一日课表（语文、数学、音乐、品德与生活）整理书包。

③听题作判断（44-45页图中内容）。

2、填涂颜色：44-45页图，做到了在“O”涂上喜欢的颜色。没有做到

的，努力做到。

3、学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4、编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会……会……”

的句式自编儿歌，并配以动作表演。

（三）活动点评

1、编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

2、不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情

学着做。

四、总结拓展：

目的“整理”。

板书：

课后反思

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学科：语文第14课

课题12、干点家务活课型新授共3课时第1课时

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；2、通过分享、交流和实践体验，掌

学习

握基本的家务劳动技能；3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的

目标

生活的美好。

重点培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

难点

学习活动

二次修订

环节一：家务劳动环境小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。请有条

件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，

通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过

程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。3、小组合作、交流分享。

教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流分享自己所做过

的力所能及的家务及感受。

环节二：我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么

整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。

教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一

些常见家务劳动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引

发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要

主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频《家务日》，提问：

视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的

时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如

何去克服？环节三：我们合作一起做

1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不

知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学

一招。2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大

家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示

范，教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动,

教师随机巡视、指导和总结。4、学生分组上台展示自己最擅长的

家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。

环节四：我是家庭一员，家务有我一份

1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得

无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他

们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸

和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。

板书:

课后反思

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学科：语文第15课

课题12、干点家务活课型新授共3课时第2课时

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；2、通过分享、交流和实践体验，掌

学习

握基本的家务劳动技能；3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的

目标

生活的美好。

重点培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

难点

学习活动

二次修订

一、创设问题情境，导入新课

你们帮父母做些力所能及的家务活?你常在家干什么？每位同学统计

一下你每周干家务活大约有多长时间?填写下表（出示幻灯片）课后完成.

要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的

多少，你该开展哪些调查工作？

二、检查导读单完成情况（5分）教师行为：听取小组长对导读单完成

情况的检查汇报，并作出评价，同时随机抽查。期望学生行为：课前

自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。

三、导读单问题展示讲解（12）教师行为：指导小组讨论，展示，循环

检查。期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流，

订正，如第1,2,3题;有的进行合作探究，如第4,5,6题。教师参与并适

当指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并选一名代表上台讲解。

［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.

指出总体、个体.调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：

具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个

体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均

指人口年龄，而不是指人....（2）调查方式：采用普查.（因为为了准

确了解全国人口状况）...

四、小组归纳，小结

教师行为：通过课前预习及本节课的合作与探究，你有哪些收获？期

望学生行为：学生把自己所学的知识先说一说，然后小组内与同伴交流，

整理笔记，最后各小组选一名代表在板上进行交流，整理填写“评价表”。

五、问题训练，拓展能力（15分）

教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是潜能生。教师组织并参与

评价，个别问题，单独辅导，针对共性问题，进行集中规范指导。期

望学生行为：达成共识以小组比赛形式完成，在小组内交流讨论，达成共

识后然后每组展示一道题，并派代表上台讲解、交流，最后小组评价。

2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解你们班同学的

身高，对全班同学进行调查.（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜

好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.3.说明在以下

问题中，总体、个体、样本各指什么？（1）为了考察一个学校的学生参

加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时

间.（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.（3）

为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进

行了统计.

六、课时小结

板书:

课后反思

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学科：语文第16课

课题12、干点家务活课型新授共3课时第3课时

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；2、通过分享、交流和实践体验，掌

学习

握基本的家务劳动技能；3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的

目标

生活的美好。

重点培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

难点

学习活动

二次修订

一、激趣导入课题。

师：小朋友们，今天，老师给你们带来一个谜语，看谁猜得又对又快

请跟我读。（设计意图：谜语导入引出“手”）生：手。师：

小朋友们真聪明，它就是“手”,我们每个小朋友都有一双小小手，我

们一起来做个小手游戏。（略）师：扫地、洗碗、擦桌子这些都属于

家务活，但是，有的小朋友不会做哟，今天我们就来教教他们干点家务

活。（板书：干点家务活）（设计意图：谜语及小手游戏引出课题）

二、新授

1、师：现在，老师这里有几张做家务活的图片，它们分别是扫地、洗碗、

倒垃圾、擦桌子。师：小朋友们，这几件家务活，你们会做哪些？

生：略师：小朋友们，扫地、洗碗这些家务活，要想做好，是要讲

究方法的，接下来，我们就动手做一做这些家务活，做家务的小能手。（设

计意图：为扫地、洗碗做铺垫。）

2、劳动体验（1）扫地：师：边示范边讲解扫地方法。方法略

师：我把扫地的方法教给你们了，现在，我请几个小朋友上台体验一下

扫地，看哪一位小朋友扫地扫得最好啦！生：指名生上台扫地。

师：现在，老师送你们一首《扫地歌》，请跟我读。（设计意图：通过教

师示范学生学扫地，体验扫地的快乐!）师：播放动画片（设计意图：

看动画片，激发学生学习兴趣。）师：那在座的小朋友们，你们想不想

像动画片里的小宝贝一样，上来体验洗碗的乐趣？生：想（2）

洗碗：要求：两人一组，共分三组，每个小组一个洗碗巾，合作把

碗洗好。3、评价师：现在，我们来看看，碗洗干净了没有，

干净啦!小朋友们今天表现的都很出色，掌声鼓励自己！（设计意图：激励

学生，让他们对家务活充满信心）

三、课堂小结小朋友们，劳动最光荣，今天你们个个都是好样的，

都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴，希望你们能用今天学到的

本领，回家之后，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个热爱

劳动、孝敬父母的好孩子！（板书热爱劳动、孝敬父母）

板书:

热爱劳动、孝敬父母

课后反思

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学科：语文第17课

13、我想和你们一

课题课型新授共3课时第1课时

起玩

学习1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快

目标乐；2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。

重点

难点激发学生的乐群情感。

学习活动

环节一：二次修订

师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起

玩儿得？学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴

师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙

伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。师根

据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和

小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了

解.......

师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处

啊。

环节二：

师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难

了。你们能帮帮他吗？播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小

布丁》，只播放故事的开头。

师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的？

学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。

师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？继续观看动画片学

生讨论交流。

师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主

动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

环节三：

师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却

玩不下去了……播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了

起来。

师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手回答

师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？学生介绍自

己的真实经历。

师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心