7青蛙写诗 教学设计(2课时)

7青蛙写诗教学设计(2课时)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《青蛙写诗》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

核心素养目标本节课旨在通过学习《青蛙写诗》，培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、默写、模仿等方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗歌的美，激发学生的想象力和创造力，培养学生对文学艺术的热爱和鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习诗歌，使学生了解中国传统文化中的诗歌创作，增强对中国传统文化的认同感和理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级的学习过程中，学生已经接触并学习了一些基本的诗歌知识，如诗歌的节奏、韵律、形象等。他们对一些常见的修辞手法如比喻、拟人等也有了一定的了解。此外，学生已经具备了基本的朗读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对诗歌表现出浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢阅读和文学的学生。他们在语言表达和创造力方面具有一定的能力，但在理解和运用修辞手法方面存在差异。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《青蛙写诗》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的一些比喻和拟人手法可能难以理解，需要教师进行解释和引导。其次，诗歌的节奏和韵律可能对学生来说较为复杂，需要通过反复练习和指导才能掌握。此外，部分学生可能在朗读和表达方面存在困难，需要教师的鼓励和个别辅导。教师需要关注这些学生，提供适当的支持和帮助，以确保他们能够顺利完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（2）情境教学法：创设生动、形象的学习情境，如通过图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（3）任务驱动法：为学生设置具有挑战性和实际意义的任务，如编写自己的诗歌、表演诗歌等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示诗歌相关的图片、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、教学管理系统等，进行课堂管理、学生评估等，提高教学便捷性和效果。

（3）网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的学习资源，如在线诗歌库、文学网站等，方便学生自主学习和拓展知识。

（4）纸质教材：发放《青蛙写诗》教材，让学生在课堂上进行朗读、默写等练习，巩固所学知识。

（5）实物教具：使用青蛙模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解诗歌内容，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示青蛙图片，引发学生对青蛙的关注，进而引入诗歌《青蛙写诗》。

2.学习诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和意境，鼓励学生发表自己的见解。

4.实践活动：让学生尝试编写自己的诗歌，或者进行诗歌表演，提高学生的创造力和表达能力。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的特点和价值。

6.作业布置：布置相关的课后作业，如朗读诗歌、编写诗歌等，巩固所学知识。

六、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面进行评估，发现问题并及时调整教学方法，以提高今后的教学质量和学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道青蛙是如何写诗的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青蛙写诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过语言的节奏、韵律和形象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的诗歌案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的节奏和韵律这两个重点。对于如何写诗这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作。这个创作将展示诗歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助学生更全面地掌握《青蛙写诗》的相关知识点，并进一步拓展他们的语文能力，以下是一些建议的拓展资源：

-经典诗歌阅读：推荐学生阅读一些经典的古代和现代诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，以培养他们对诗歌的欣赏能力和文学素养。

-诗歌创作指导：提供一些诗歌创作的指导和示例，帮助学生学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，并尝试自己创作诗歌。

-语文基础知识：加强对语文基础知识的巩固，如汉字的笔画、词义、语法等，为学生提供更多练习和巩固的机会。

-语文阅读理解：提供一些与诗歌相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的深入理解。

2.拓展建议

为了让学生在课后进一步拓展学习，以下是一些具体的拓展学习建议：

-自主阅读：鼓励学生自主阅读一些诗歌作品，可以选择一些适合他们年龄段的诗歌集或文学作品，以培养他们的阅读习惯和文学素养。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是对本节课学习的诗歌的仿写，或者是自己发挥想象力的原创作品。通过创作练习，提高学生的表达能力和创造力。

-参加诗歌比赛或活动：鼓励学生参加一些诗歌比赛或相关的文学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提供一个展示自己才华的机会，并从实践中学习和提高。

-开展诗歌主题活动：可以组织一次诗歌主题活动，如诗歌朗诵会、诗歌展览等，让学生有机会展示自己的诗歌作品，并与其他同学分享和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对诗歌知识的掌握程度和课堂学习的态度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。同时，评价学生对诗歌主题的理解深度和表达能力的运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对《青蛙写诗》中所学知识点的理解和应用能力。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对诗歌基本概念和修辞手法的掌握。

4.诗歌创作展示：收集学生创作的诗歌，评价他们的创作能力、想象力和表达能力。同时，鼓励学生互评和自我评价，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和诗歌创作展示，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、明确，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的语文能力和文学素养。课后作业1.背诵并默写《青蛙写诗》全文，巩固对诗歌内容的理解。

2.选择一种动物，模仿《青蛙写诗》的写作手法，创作一首小诗，展现该动物的特点和情感。

3.分析《青蛙写诗》中的比喻和拟人修辞手法，并尝试在自己的创作中运用这些手法。

4.收集其他诗人创作的关于动物的诗歌，与《青蛙写诗》进行比较，体会不同诗人的创作风格和表现手法。

5.家长协助，记录孩子在生活中观察到的小动物的行为和特点，家长与孩子共同讨论并创作一首以小动物为主题的诗歌。

1.背诵并默写《青蛙写诗》全文，巩固对诗歌内容的理解。

答案：通过背诵并默写《青蛙写诗》全文，学生能够加深对诗歌内容的理解，记忆其中的关键信息和情感表达。

2.选择一种动物，模仿《青蛙写诗》的写作手法，创作一首小诗，展现该动物的特点和情感。

答案：学生选择一种动物，如小鸟、蝴蝶等，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首展现该动物特点和情感的小诗。

3.分析《青蛙写诗》中的比喻和拟人修辞手法，并尝试在自己的创作中运用这些手法。

答案：学生分析《青蛙写诗》中的比喻和拟人修辞手法，如“青蛙跳出荷叶，像诗人一样吟诵”，并在自己的创作中运用这些手法，如“小鸟翩翩起舞，像春天的使者”。

4.收集其他诗人创作的关于动物的诗歌，与《青蛙写诗》进行比较，体会不同诗人的创作风格和表现手法。

答案：学生收集其他诗人创作的关于动物的诗歌，如白居易的《池上》、杨万里的《小池》等，与《青蛙写诗》进行比较，体会不同诗人的创作风格和表现手法。

5.家长协助，记录孩子在生活中观察到的小动物的行为和特点，家长与孩子共同讨论并创作一首以小动物为主题的诗歌。

答案：家长协助孩子记录生活中观察到的小动物的行为和特点，如小狗的忠诚、小猫的温柔等，家长与孩子共同讨论并创作一首以小动物为主题的诗歌。教学反思与改进在《青蛙写诗》的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，以及可以加强的方面。

首先，在课堂表现方面，我发现部分学生在课堂上不太活跃，可能是因为他们对诗歌的兴趣不高或者对诗歌的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学法，如提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和好奇心。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现有些小组的讨论成果不太丰富，可能是因为学生对诗歌主题的理解不够深入或者缺乏足够的创作素材。为了提高学生的讨论成果质量，我计划在未来的教学中，提供更多