全面建设小康社会教案 北师大版

全面建设小康社会教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全面建设小康社会

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解和掌握全面小康社会的概念，认识我国小康社会的现状和目标。

2.培养学生的信息提取和分析能力，通过阅读材料，提炼关键信息，分析小康社会建设的成就和挑战。

3.提高学生的逻辑思维和辩证分析能力，通过讨论和思考，理解共同富裕、可持续发展等核心理念在小康社会建设中的重要性。

4.培养学生的社会责任感和使命感，认识到每个人都是小康社会的建设者和受益者，激发学生为小康社会建设做出贡献的意愿。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国特色社会主义理论、我国的基本经济制度、改革开放等方面的知识，对我国社会发展的历程和成就有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对社会问题具有较强的敏感性和好奇心，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究和实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解全面小康社会的概念时，可能会对一些抽象的理论概念感到困惑。同时，在分析小康社会建设的成就和挑战时，学生可能缺乏足够的实践经验和数据分析能力。此外，学生在讨论共同富裕、可持续发展等核心理念时，可能难以把握这些理念与实际生活的联系。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：北师大版九年级道德与法治教材、《全面建设小康社会》相关阅读材料、在线教学平台等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、新闻报道、政策文件、学术论文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、角色扮演法、任务驱动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《全面建设小康社会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是小康社会？它与我们的生活有什么关系？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小康社会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小康社会的概念。小康社会是中国共产党提出的战略目标，是指在经济、政治、文化、社会等各方面全面发展，人民生活水平普遍提高的社会。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小康社会建设在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小康社会建设和共同富裕这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小康社会建设相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示小康社会建设的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小康社会建设在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小康社会的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小康社会建设的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解小康社会的概念，掌握我国小康社会的现状和目标。

2.提高信息提取和分析能力，能够通过阅读材料提炼关键信息，分析小康社会建设的成就和挑战。

3.增强逻辑思维和辩证分析能力，能够理解共同富裕、可持续发展等核心理念在小康社会建设中的重要性。

4.提升社会责任感和使命感，认识到每个人都是小康社会的建设者和受益者，激发为小康社会建设做出贡献的意愿。

具体来说，学生将能够：

1.描述小康社会的基本特征和我国小康社会的现状，概述小康社会的目标。

2.分析材料中的关键信息，指出我国在小康社会建设中所取得的成就和面临的挑战。

3.解释共同富裕、可持续发展等核心理念的含义，阐述它们在小康社会建设中的作用。

4.举例说明个人如何在日常生活中实践共同富裕和可持续发展理念，提出个人为小康社会建设做出贡献的建议。

此外，学生还将能够：

1.运用所学知识，对小康社会建设相关问题进行思考和分析。

2.参与小组讨论，提出自己的观点，倾听他人的意见，进行合作和沟通。

3.运用信息技术，搜索相关资料，增强对小康社会建设成就和挑战的了解。

4.运用实践活动，亲身体验小康社会建设的基本原理，提高实践操作能力。教学反思与总结在这节课中，我主要教授了全面建设小康社会的相关知识。在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

首先，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂讨论中来。这种互动式的教学方法有助于提高学生的学习积极性，使他们更愿意去思考和探索问题。

其次，我在教学过程中注重理论与实际相结合，通过案例分析和实践活动让学生更好地理解小康社会建设的意义和目标。这种教学方法有助于提高学生的实践操作能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中去。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足之处：

首先，在讲解一些抽象的理论概念时，我可能没有足够清晰地表达出来，导致学生理解起来有些困难。今后，我需要通过更多的例子和比喻来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在小组讨论环节，我没有给予每个学生足够的发言机会，使得部分学生可能没有完全参与到讨论中来。今后，我需要更加注意调动每个学生的积极性，让他们都能够充分表达自己的观点和想法。

在教学总结方面，我认为本节课学生在以下几个方面取得了明显的进步：

首先，学生对小康社会的概念有了更深入的理解，能够概述我国小康社会的现状和目标。

其次，学生的信息提取和分析能力得到了锻炼，他们能够通过阅读材料提炼关键信息，分析小康社会建设的成就和挑战。

最后，学生的社会责任感和使命感得到了增强，他们认识到每个人都是小康社会的建设者和受益者，激发了为小康社会建设做出贡献的意愿。

然而，我也注意到学生在逻辑思维和辩证分析方面还存在一定的不足，需要进一步加强训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象理论概念时，运用更多生动形象的例子和比喻，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，注意调动每个学生的积极性，给予他们足够的发言机会。

3.加强学生的逻辑思维和辩证分析能力的训练，可以通过布置相关课后作业或者开展专项活动来实现。

4.鼓励学生在日常生活中积极实践共同富裕和可持续发展理念，将所学知识运用到实际生活中去。课堂小结，当堂检测为了巩固本节课所学的知识，我设计了以下课堂小结和当堂检测题目：

课堂小结：

1.请简述小康社会的概念及其在我国的重要性。

2.概括我国小康社会的现状和目标。

3.阐述共同富裕和可持续发展在小康社会建设中的作用。

当堂检测：

一、选择题

1.下列关于小康社会的描述，正确的是：

A.小康社会是一个人人为我，我为人人的社会

B.小康社会是一个全体人民共同富裕的社会

C.小康社会是一个物质文明和精神文明高度发展的社会

D.以上都是

二、简答题

1.请简要说明我国小康社会的现状。

2.请简要说明我国小康社会的目标。

三、案例分析题

阅读以下材料，回答相关问题。

材料：某村在推进小康社会建设中，通过发展特色产业、改善基础设施、提高农民收入等措施，取得了显著成效。但同时，也存在环境污染、资源过度开发等问题。

1.