人教版 一年级上册音乐第四单元 唱歌 小青蛙找家教案

人教版一年级上册音乐第四单元唱歌小青蛙找家教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册音乐第四单元唱歌小青蛙找家教案课程基本信息1.课程名称：一年级上册音乐第四单元唱歌小青蛙找家

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.音乐审美：通过学习歌曲《小青蛙找家》，培养学生对音乐的感知和欣赏能力，使他们在音乐中体验到美、感受到快乐。

2.音乐表现：通过学唱歌曲、参与音乐活动，提高学生的音乐表现力，培养他们自信、自主的表现意识。

3.音乐创造：在歌曲学唱过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地演绎歌曲，发展他们的音乐创造力。

4.音乐文化：通过学习歌曲《小青蛙找家》，使学生了解我国音乐文化，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。

5.合作与交流：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作、交流，发展团队协作能力，提高人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的音乐节奏、旋律概念，对音乐课堂有一定的了解。他们可能已经学会了基本的唱歌技巧，如呼吸、发音等。此外，学生对动物的认知也有一定的基础，能够理解歌曲中的一些动物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐表现出普遍的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己。在学习能力上，他们能够快速地学习新的歌曲，并通过反复练习掌握唱歌技巧。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的歌曲时，学生可能对一些复杂的旋律和节奏感到困难。此外，部分学生可能对歌曲中的动物形象理解不够，导致无法很好地表达歌曲情感。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，如分步骤教学、直观演示等，帮助学生克服挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如模拟青蛙找家的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如分组演唱、角色扮演等，增强学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐表现力。

（3）分层教学法：针对学生的不同学习能力，制定相应的学习目标，采取分步骤、循序渐进的教学方式，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放歌曲《小青蛙找家》的音频和视频，让学生在聆听和观看的过程中，感受音乐的美妙，提高他们的音乐审美能力。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，展示歌曲的旋律、节奏等要素，帮助学生更好地理解和学习歌曲。

（3）实物教具：使用青蛙、荷叶等实物模型，让学生直观地了解歌曲中的动物形象，增强他们的学习兴趣。

（4）分组合作：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行歌曲学唱、表演等活动，提高学生的合作能力和团队精神。

（5）评价与反馈：通过学生自评、互评和他评等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈，鼓励学生持续进步。

（6）家庭作业：布置相关的音乐练习和任务，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的音乐素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《小青蛙找家》的兴趣，激发其学习热情。

过程：

开场提问：“你们知道小青蛙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小青蛙的魅力或特点。

简短介绍歌曲《小青蛙找家》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《小青蛙找家》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或旋律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《小青蛙找家》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.音乐审美能力：学生能够欣赏并理解歌曲《小青蛙找家》的音乐美感，对音乐有更深的感悟和体验。

2.音乐表现力：学生将掌握基本的唱歌技巧，如正确的呼吸、准确的音准和自然的节奏感，能够自信地演唱歌曲。

3.音乐创造力：学生在学唱歌曲的过程中，能够发挥想象，创造性地演绎歌曲，发展个人的音乐创造力。

4.音乐文化认知：学生将了解我国音乐文化，增强民族自豪感，培养爱国主义精神，对我国音乐文化有更深入的认识。

5.合作与交流能力：在课堂活动中，学生能够学会与他人合作、交流，发展团队协作能力，提高人际沟通能力。

6.分析与解决问题能力：通过歌曲案例的分析，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高他们的思维能力。

7.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主地学习歌曲，提高他们的自主学习能力和学习效率。

8.情感态度与价值观：学生能够培养对音乐的热爱，增强对生活的热情，形成积极向上的情感态度和价值观。板书设计①歌曲《小青蛙找家》的旋律和节奏

②唱歌技巧的掌握，如呼吸、音准、节奏感

③歌曲背后的音乐文化和情感意境

2.教学难点：

①歌曲中复杂的旋律和节奏的把握

②唱歌技巧的熟练运用

③对音乐文化和情感意境的深入理解

3.板书设计：

①利用图片和图示，如小青蛙、荷叶等，形象地展示歌曲《小青蛙找家》的主题和情境，激发学生的学习兴趣。

②用简洁明了的文字，列出歌曲的主要旋律和节奏，帮助学生理解和记忆。

③以思维导图的形式，展示歌曲背后的音乐文化和情感意境，引导学生深入思考和探索。

4.艺术性和趣味性：

①板书设计中可以适当运用色彩、符号等元素，使板书更具艺术性和吸引力。

②通过创意的插图、图示等，将抽象的音乐知识和情感意境具体化，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学法的运用，让学生在生动有趣的情境中学习音乐，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动教学法的运用，鼓励学生积极参与课堂活动，增强了学生的合作意识和团队精神。

3.分层次教学法的运用，针对不同学生的学习能力，制定相应的学习目标，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

存在主要问题：

1.部分学生在歌曲学习中，对复杂的旋律和节奏感到困难，需要进一步关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的个别辅导。

2.学生在歌曲的表达和演绎方面存在差异，有的学生表现出较强的表现力，有的学生则相对较弱，需要在教学中更加注重学生的个体差异，因材施教。

3.课堂评价方面，需要更多地关注学生的过程表现，而不仅仅是结果，以鼓励学生的积极性和自信心。

改进措施：

1.对于歌曲学习中遇到的困难，可以适当调整教学进度，放慢教学节奏，让学生有更多的时间和机会去消化和掌握复杂的旋律和节奏。

2.针对学生的个体差异，可以采取小组教学的方式，让学生在小组内进行歌曲学唱、表演等活动，提高学生的合作能力和表现力。

3.在课堂评价方面，可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和他评，关注学生的全面发展和过程表现，给予及时的反馈和鼓励。同时，也可以鼓励学生参与课堂评价，让他们成为评价的主体，提高他们的评价能力和自我认知能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂上，教师可以通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。提问可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，观察可以让学生更加专注地参与课堂活动，测试可以检验学生对知识的掌握情况。通过这些方式，教师可以及时发现问题并进行解决，确保学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是学生学习的重要环节，通过作业可以检验学生对知识的掌握情况。教师应该对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，给予学生正确的指导和鼓励。同时，教师应该鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。

自我评价是学生自我提升的重要方式。教师应该鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。学生通过自我评价，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。

4.学生互评：鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。

互评是学生合作学习的重要方式。教师应该鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。学生通过互评，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。同时，互评也可以培养学生的合作精神和评价能力，提高他们的学习效果。

5.学生家长评价：鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。

家长是孩子学习的重要支持者。教师应该鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。家长通过评价，可以更好地了解孩子的学习情况，发现孩子的问题，并制定相应的解决策略，提高孩子的学习效果。同时，家长评价也可以提高家长对学习的关注和支持，促进家校合作，提高学生的学习效果。

九、作业评价

1.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是学生学习的重要环节，通过作业可以检验学生对知识的掌握情况。教师应该对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，给予学生正确的指导和鼓励。同时，教师应该鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

2.作业评价：鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。

自我评价是学生自我提升的重要方式。教师应该鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。学生通过自我评价，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。

3.作业评价：鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。

互评是学生合作学习的重要方式。教师应该鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。学生通过互评，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。同时，互评也可以培养学生的合作精神和评价能力，提高他们的学习效果。

4.作业评价：鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。

家长是孩子学习的重要支持者。教师应该鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。家长通过评价，可以更好地了解孩子的学习情况，发现孩子的问题，并制定相应的解决策略，提高孩子的学习效果。同时，家长评价也可以提高家长对学习的关注和支持，促进家校合作，提高学生的学习效果。

5.作业评价：鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。

自我评价是学生自我提升的重要方式。教师应该鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。学生通过自我评价，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。

6.作业评价：鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。

互评是学生合作学习的重要方式。教师应该鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。学生通过互评，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。同时，互评也可以培养学生的合作精神和评价能力，提高他们的学习效果。

7.作业评价：鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。

家长是孩子学习的重要支持者。教师应该鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。家长通过评价，可以更好地了解孩子的学习情况，发现孩子的问题，并制定相应的解决策略，提高孩子的学习效果。同时，家长评价也可以提高家长对学习的关注和支持，促进家校合作，提高学生的学习效果。

8.作业评价：鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。

自我评价是学生自我提升的重要方式。教师应该鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。学生通过自我评价，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。

9.作业评价：鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。

互评是学生合作学习的重要方式。教师应该鼓励学生进行互评，培养他们的评价能力和合作精神，提高他们的学习效果。学生通过互评，可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题，并制定相应的解决策略，提高自己的学习效果。同时，互评也可以培养学生的合作精神和评价能力，提高他们的学习效果。

10.作业评价：鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。

家长是孩子学习的重要支持者。教师应该鼓励学生家长进行评价，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，提高家长对学习的关注和支持。家长通过评价，可以更好地了解孩子的学习情况，发现孩子的问题，并制定相应的解决策略，提高孩子的学习效果。同时，家长评价也可以提高家长对学习的关注和支持，促进家校合作，提高学生的学习效果。重点题型整理1.填空题：请根据歌曲《小青蛙找家》的歌词，填写空缺的部分。

答案：请根据歌曲《小青蛙找家》的歌词，填写空缺的部分。

2.选择题：请选出下列选项中正确的歌词。

A.小青蛙找家，找到妈妈笑哈哈。

B.小青蛙找家，找到妈妈哭哈哈。

C.小青蛙找家，找到妈妈跳跳跳。

D.小青蛙找家，找到妈妈点点头。

答案：A.小青蛙找家，找到妈妈笑哈哈。

3.判断题：请判断下列歌词是否正确。

A.小青蛙找家，找到妈妈笑哈哈。

B.小青蛙找家，找到妈妈哭哈哈。

C.小青蛙找家，找到妈妈跳跳跳。

D.小青蛙找家，找到妈妈点点头。

答案：A.小青蛙找家，找到妈妈笑哈哈。

4.简答题：请简述歌曲《小青蛙找家》的主要内容。

答案：歌曲《小青蛙找家》主要讲述了小青蛙在寻找家的过程中，历经艰辛，最终找到妈妈的故事。通过这个故事，歌曲传达了亲情和母爱的主题。

5.论述题：请论述歌曲《小青蛙找家》在音乐教学中的意义。

答案：歌曲《小青蛙找家》在音乐教学中有以下意义：

（1）培养学生的音乐审美能力：通过学习这首歌曲，学生可以欣赏到优美的旋律和节奏，提高对音乐美感的认识。

（2）提高学生的音乐表现力：通过学唱这首歌曲，学生可以掌握基本的唱