9《那个星期天》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

9《那个星期天》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册一、教学内容

教材章节：部编版语文六年级下册第11课《那个星期天》

教学内容：

1.学习本课的生字新词，理解词义，并能正确书写。

2.学习本课的句式特点，能够运用到写作中。

3.理解课文内容，体会作者表达的情感。

4.学习本课的写作方法，能够运用到自己的写作中。

5.培养学生的观察能力和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言运用能力：通过学习本课的生字新词，培养学生的语言运用能力，使学生能够正确书写和理解词义，为今后的学习打下基础。

2.思维品质：通过学习本课的句式特点，培养学生的思维品质，使学生能够运用句式特点进行有效的表达和沟通。

3.审美鉴赏能力：通过理解课文内容，体会作者表达的情感，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习本课的写作方法，培养学生对文化的传承与理解，使学生能够理解和运用写作方法进行有效的写作。

5.道德修养：通过学习本课的内容，培养学生的道德修养，使学生能够理解和遵守道德规范，成为有道德修养的人。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是学习本课的生字新词，理解词义，并能正确书写。为了达到这个目标，教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，在本课的生字新词中，“星期天”是一个重点词汇，教师需要引导学生理解“星期天”的意思，并能正确书写。此外，本课中还有一些特殊的句式，如“那一天，我起得很早”，教师需要强调这种句式的特点，使学生能够正确运用。

2.教学难点：

本节课的难点内容是理解课文内容，体会作者表达的情感。为了帮助学生突破这个难点，教师需要采取有效的教学方法。例如，教师可以引导学生通过阅读课文，找出文中描述作者情感的句子，如“我坐在台阶上，看着太阳慢慢地从东边升起，心情无比激动”。教师可以让学生讨论这些句子，帮助他们理解作者的情感，并用自己的话表达出来。

此外，本节课的另一个难点是学习本课的写作方法，能够运用到自己的写作中。为了帮助学生掌握这个难点，教师可以提供一些写作示例，让学生分析这些示例中的写作方法，并尝试在自己的写作中运用。例如，教师可以提供一篇描写风景的文章，让学生分析文章中的写作方法，如景物的描写、情感的表达等，然后让学生尝试在自己的写作中运用这些方法。四、教学方法与手段

1.教学方法：

本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和写作实践法。

讲授法：教师通过讲解本课的生字新词、句式特点和写作方法，帮助学生理解和掌握知识点。教师可以结合具体的例子进行讲解，使学生能够更好地理解和运用这些知识点。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对课文内容的理解和体会，以及他们对写作方法的应用。通过讨论，学生可以互相学习，加深对知识点的理解和掌握。

写作实践法：教师布置写作任务，让学生运用本课所学的内容进行写作实践。例如，教师可以要求学生写一篇关于自己某个特殊日子的文章，运用本课的生字新词和句式特点，表达自己的情感和体验。

2.教学手段：

本节课的教学手段主要利用多媒体设备、教学软件和写作平台。

多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文内容和相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。例如，教师可以展示一幅日出画面的图片，让学生更好地理解课文中的描述。

教学软件：教师利用教学软件进行教学活动，如讲解生字新词、展示句式特点等。教学软件可以帮助教师更直观地展示知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。

写作平台：教师利用写作平台布置写作任务，让学生进行写作实践。写作平台可以帮助学生更好地组织和表达自己的观点，提高学生的写作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有期待过一个特别的星期天？那一天，你们做了些什么？”

展示一些关于特殊日子的图片或视频片段，让学生初步感受特殊日子的魅力或特点。

简短介绍课文《那个星期天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《那个星期天》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文《那个星期天》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文《那个星期天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文《那个星期天》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文《那个星期天》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文《那个星期天》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文《那个星期天》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文《那个星期天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《那个星期天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《那个星期天》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文《那个星期天》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文《那个星期天》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《那个星期天》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《那个星期天》原文：《那个星期天》（作者：萧红）

-《那个星期天》背景资料：《萧红的生平》（作者：张爱玲）

-《那个星期天》评论文章：《那个星期天》的艺术特色（作者：鲁迅）

-萧红的其他作品：《呼兰河传》（作者：萧红）

-中国现代文学史相关内容：《中国现代文学史》（作者：茅盾）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主阅读拓展阅读材料，加深对课文《那个星期天》的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的内容进行深入研究，如萧红的生平、艺术特色等。

-学生可以尝试写作一篇关于《那个星期天》的短文或报告，分享自己的理解和体会。

-学生可以组织小组讨论，共同探讨《那个星期天》的主题、写作手法等，并分享自己的观点和想法。

-学生可以尝试创作一篇以“那个星期天”为主题的短篇小说，运用本节课所学的写作方法，表达自己的情感和体验。

-学生可以进行课堂外的实地考察或采访，了解身边的人对“那个星期天”的回忆和感受，从而加深对课文的理解和应用。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-阅读拓展阅读材料，加深对课文《那个星期天》的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的内容进行深入研究，如萧红的生平、艺术特色等。

-学生可以尝试写作一篇关于《那个星期天》的短文或报告，分享自己的理解和体会。

-学生可以组织小组讨论，共同探讨《那个星期天》的主题、写作手法等，并分享自己的观点和想法。

-学生可以尝试创作一篇以“那个星期天”为主题的短篇小说，运用本节课所学的写作方法，表达自己的情感和体验。

-学生可以进行课堂外的实地考察或采访，了解身边的人对“那个星期天”的回忆和感受，从而加深对课文的理解和应用。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-教师应关注学生的作业完成情况，及时发现并解决学生的问题，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-教师应对学生的作业进行详细批改，指出学生在理解和运用知识点方面的不足，并提供具体的改进建议。

-教师应鼓励学生积极参与作业，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

-教师应针对不同学生的作业情况，制定个性化的反馈方案，针对学生的具体问题给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-教师应定期组织学生进行作业讲评，让学生了解自己的作业情况和改进方向，促进学生的学习进步。

-教师应关注学生的作业完成情况，及时发现并解决学生的问题，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-教师应对学生的作业进行详细批改，指出学生在理解和运用知识点方面的不足，并提供具体的改进建议。

-教师应鼓励学生积极参与作业，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

-教师应针对不同学生的作业情况，制定个性化的反馈方案，针对学生的具体问题给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-教师应定期组织学生进行作业讲评，让学生了解自己的作业情况和改进方向，促进学生的学习进步。八、教学反思

本节课的教学内容是部编版语文六年级下册第11课《那个星期天》，通过对课文的学习，学生能够掌握本课的生字新词，理解词义，并能正确书写。同时，通过学习本课的句式特点，学生能够运用句式特点进行有效的表达和沟通。此外，通过理解课文内容，体会作者表达的情感，学生能够培养审美鉴赏能力，并学习本课的写作方法，能够运用到自己的写作中。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和写作实践法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我通过开场提问和展示图片或视频片段，引起了学生对课文的兴趣，激发了他们的探索欲望。在讲解课文基础知识时，我详细介绍了课文的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。在课文案例分析环节，我通过分析典型的课文案例，让学生深入了解课文的特性。在学生小组讨论环节，我鼓励学生合作探究，培养他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我锻炼了学生的表达能力，加深了全班对课文的理解和理解。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解课文基础知识时，我可能过于注重细节，导致学生难以跟上进度。此外，在学生小组讨论环节，我可能没有给予足够的指导，导致学生讨论的方向和内容不够明确。在课堂展示与点评环节，我可能没有充分鼓励学生提问和互动，导致课堂氛围不够活跃。

为了改进教学效果，我将在今后的教学中做出以下调整。首先，在讲解课文基础知识时，我将简化讲解内容，突出重点，以便学生更好地理解和掌握知识点。其次，在学生小组讨论环节，我将提供更多的指导，明确讨论的方向和内容，以提高学生的讨论效果。最后，在课堂展示与点评环节，我将鼓励学生提问和互动，营造更加活跃的课堂氛围。九、板书设计

①重点知识点：

1.生字新词的学习，如“星期天”、“激动”等。

2.句式特点的讲解，如“那一天，我起得很早”等。

3.课文内容的理解，如“我坐在台阶上，看着太阳慢慢地从东边升起”等。

②关键词：

1.情感：体会作者表达的情感，如“激动”、“期待”等。

2.写作方法：学习本课的写作方法，如“描写”、“表达”等。

③句式：

1.例句：“那一天，我起得很早，心情无比激动。”

2.写作方法：“通过描写景物，表达作者的情感。”

同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用彩色粉笔、有趣的插图或动画，以及创意的排版设计，使板书更加吸引学生的注意力。此外，教师可以与学生一起设计板书，让学生参与其中，增加他们的参与感和兴趣。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和记忆知识点，同时也能提高他们的学习兴趣和主动性。十、典型例题讲解

例题1：请用本课所学的生字新词，写出一段关于自己某次特殊日子的描述。

答案：某次特殊日子，我起得很早，心情无比激动。我坐在台阶上，看着太阳慢慢地从东边升起，心中充满了期待。那一天，我去做了一件很有意义的事情，让我感到非常自豪。

例题2：请用本课所学的句式特点，描述一次自己的难忘经历。

答案：那一次，我起得很早，心情无比激动。我看着太阳慢慢地从东边升起，心中充满了期待。那一天，我去做了一件很有意义的事情，让我感到非常自豪。

例题3：请用本课所学的写作方法，描述一次自己的旅行经历。

答案：那一次