Module 4 Unit 11 New Year Day Period 1 单元整体教学设计

Module4Unit11NewYearDayPeriod1单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自Module4Unit11NewYearDayPeriod1，主要围绕新年这一主题展开，包括新年的习俗、庆祝活动以及相关的文化背景。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过节日主题的词汇和基本句型，例如：“celebrate”,“custom”,“traditional”等。此外，学生在三年级阶段已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本运用，这为学习本单元中描述新年习俗和活动提供了基础。本节课将在此基础上，让学生通过讨论和分享，深入了解不同地区的新年庆祝方式，提高他们的语言表达和跨文化交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达，文化意识与尊重，以及思维品质与创新能力。通过学习Module4Unit11NewYearDayPeriod1，学生将能够：（1）理解并运用描述新年庆祝活动的词汇和句型，提升语言表达能力；（2）认识和尊重不同文化背景下的新年习俗，增强跨文化交际意识；（3）分析、比较不同地区的新年活动，培养批判性思维和创新能力。以此，使学生在新年主题学习中，提高英语学科核心素养，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.新年庆祝活动相关词汇的准确运用；2.描述新年习俗的复杂句型的构建。

难点：1.正确使用一般现在时和一般过去时描述新年活动；2.理解并尊重不同文化背景下的新年习俗。

解决办法及突破策略：

1.通过实物、图片和视频等多模态资源，帮助学生直观理解并记忆词汇和句型，提高语言运用能力。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生互相交流，在实践中练习句型构建，教师提供及时反馈和指导。

3.创设情境，让学生模拟在不同文化背景下庆祝新年，增强时态运用的实际操作感，突破时态难点。

4.引导学生进行文化对比，通过资料搜集和分享，培养他们的文化意识和尊重，解决文化理解难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解新年庆祝活动的文化背景和语言知识点，确保学生对知识点的准确理解。

-通过故事化的叙述，引入新词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-结合实际案例，讲解语法点，如一般现在时和一般过去时的区别和使用场景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的新年习俗和庆祝活动，促进学生之间的互动交流，提高语言实际运用能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨不同文化背景下新年的意义。

-鼓励学生用英语表达个人观点，培养他们的思辨能力和口语表达能力。

3.情境模拟法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体验不同文化的新年庆祝活动，增强学习体验，提高学习效果。

-创设多元化情境，如家庭聚会、学校庆典等，让学生在具体情境中练习语言表达。

-通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言知识，提高跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与新年庆祝活动相关的图片、视频和音频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT、互动软件等工具，直观呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放不同地区新年活动的视频，让学生感受异国文化，拓宽视野。

2.教学软件：运用教学软件和在线平台，辅助课堂教学，提高教学效果。

-利用在线词汇游戏和练习，巩固学生的词汇学习。

-使用互动式白板，实时反馈学生的学习情况，方便教师调整教学策略。

3.实物和教具：准备与新年主题相关的实物和教具，增强学生的学习体验。

-使用卡片、挂图等教具，帮助学生形象记忆词汇和句型。

-引入实物，如传统服饰、美食等，让学生在触摸和体验中感受文化差异。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新年庆祝活动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解哪些新年习俗？”和“你能用英语描述一个新年活动吗？”，激发学生思考，为课堂学习新年相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习新年相关内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节日主题词汇和基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新年庆祝活动相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同文化背景下新年习俗的差异”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对新年庆祝活动的词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新年相关知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新年内容相关的拓展知识，如不同国家的新年传统。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合新年内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习新年相关内容的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新年庆祝活动相关内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于新年庆祝活动的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.词汇：

-新年相关词汇：NewYear'sDay,celebration,custom,tradition,resolution,fireworks,parade,feast,gift等。

-描述活动词汇：gather,exchange,setoff,participatein,dressup,perform等。

-时态相关词汇：usually,always,often,sometimes,never,did,does,will等。

2.句型：

-一般现在时描述新年习俗：PeopleusuallygatherwithfamilyonNewYear'sDay.Theyoftenexchangegiftsandwishesforthenewyear.

-一般过去时描述过去的活动：Lastyear,IparticipatedinaNewYear'sEveparade.Wesetofffireworkstowelcomethenewyear.

-一般将来时描述计划或期望：Iwillmakearesolutiontostudyhardernextyear.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述习惯性的动作或状态。

-一般过去时态：用于描述过去发生的具体动作或事件。

-一般将来时态：用于描述计划或预测未来会发生的事情。

4.文化背景：

-世界各地的元旦庆祝活动：如美国的TimesSquareBallDrop，西班牙的葡萄吞食习俗，日本的敲钟仪式等。

-新年习俗的意义：团圆、祈福、新的开始等。

5.阅读理解：

-理解教材中关于新年庆祝活动的文章，提取关键信息。

-分析文章中的描述性语言和细节，提高阅读理解能力。

6.写作技能：

-学习如何写一篇关于节日庆祝活动的短文，包括引言、主体和结尾。

-使用恰当的时态和描述性词汇，使文章内容丰富、连贯。

7.口语表达：

-运用所学的词汇和句型，进行口头描述新年庆祝活动。

-在小组讨论和角色扮演中，练习流畅地表达个人观点和感受。

8.互动交流：

-通过小组合作，分享各自了解的新年习俗和文化背景。

-学习如何在不同文化背景下进行有效沟通和交流。七、教学反思与改进在Module4Unit11NewYearDay的教学结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况。如果发现某些学生在讨论或活动中不够积极，我将考虑在未来的教学中增加更多的小组合作和个人展示的机会，鼓励他们更主动地参与到课堂中来。

其次，我会通过课后作业和随堂测试来评估学生对新年庆祝活动相关词汇和句型的掌握程度。如果发现学生在时态运用上存在困难，我计划在下一节课中增加一些专门的语法练习，用更多实例来帮助学生理解并熟练运用这些时态。

此外，我还将收集学生对课堂活动的反馈。如果学生反映某些活动不够有趣或者难以理解，我会及时调整教学策略，设计更具吸引力和实用性的课堂活动。

针对以下几方面，我将制定改进措施：

1.教学方法：我会尝试引入更多元化的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学内容：在未来的教学中，我将更注重文化背景的讲解，通过引入更多真实的跨文化素材，帮助学生更好地理解不同地区的新年庆祝活动。

3.课堂互动：为了提高学生的口语表达能力，我将增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极表达自己的观点。

4.教学评价：我将更关注学生的个体差异，采用更全面的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以激发学生的学习动力。

1.在下一节课中，增加一个专门的语法环节，通过互动游戏和真实语境练习，帮助学生巩固时态知识。

2.设计一份关于新年庆祝活动的调查问卷，让学生在课后进行实地调查，并在下一节课上分享调查结果，以此提高学生的实践能力。

3.在课堂教学中，更注重师生互动，及时给予学生反馈，鼓励他们大胆开口说英语。

4.在教学评价方面，结合形成性评价和终结性评价，关注学生的成长过程，及时调整教学方法和策略。八、典型例题讲解例题1:用一般现在时描述一个新年习俗。

答案:PeopleoftenmakeNewYear'sresolutionsatthebeginningoftheyear.

例题2:用一般过去时描述一个你参与过的元旦庆祝活动。

答案:Lastyear,IattendedaNewYear'sEvepartywithmyfriends.Weenjoyeddeliciousfoodanddancedtomusic.

例题3:用一般将来时描述你的新年计划。

答案:Nextyear,IplantotraveltoanewcountrytocelebrateNewYear'sDay.

例题4:描述一个你了解的新年庆祝活动，并解释它的意义。

答案:InChina,peoplecelebratetheLunarNewYear,alsoknownastheSpringFestival.Itisatimeforfamilyreunions,feasting,andgivingredenvelopestochildren.Thiscelebrationsymbolizesanewbeginningandthehopeforaprosperousyearahead.

例题5:用适当的时态描述一个你想象中的理想新年庆祝活动。

答案:InmyidealNewYear'scelebration,Iwouldtraveltoasnowymountainresortwithmyfriends.Wewouldenjoyskiingduringthedayandgatheraroundacozyfireplaceatnight,exchangingstoriesandmakings'mores.Itwouldbeaperfectblendofadventureandrelaxation.板书设计本节课的板书设计将围绕新年庆祝活动的主题，明确展示教学内容的重点和结构，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

1.标题：Module4Unit11NewYearDay

2.重点词汇：

-Celebrations:NewYear'sDay,fireworks,parade,feast,gift

-Activities:gather,exchange,setoff,participatein,dressup,perform

-TimeExpre