八年级语文上册 第五单元 25 杜甫诗三首 望岳教案 新人教版

八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首望岳教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第五单元的25课《杜甫诗三首望岳》。本课是新人教版教材，主要让学生通过学习杜甫的这首诗，领略其高尚的品质和崇高的精神。同时，通过学习这首诗，让学生对杜甫的诗歌风格有一个初步的认识，提高他们的诗歌鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古诗文，对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。而本课的诗作为杜甫的代表作，既与学生已学的知识相联系，又对其提出了更高的要求。通过学习本课，学生可以进一步巩固已学的知识，同时拓宽知识面，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习杜甫的《望岳》，使学生能够感受诗歌的美感，理解诗人的情感表达，提高对古代诗歌的鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习杜甫的诗作，使学生了解杜甫的时代背景和诗歌风格，认识杜甫在中国文学史上的地位，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.思维品质：引导学生通过朗读、讨论等方式，培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。学情分析八年级的学生在语文学习方面，已经有了一定的古诗文基础，对诗歌的韵律、意境等有一定的认识。他们在知识方面，已经学习过一些古代文学常识，对诗歌的基本形式和表达手法有所了解。在能力方面，大部分学生具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析诗歌的基本情感和主题。

然而，学生在学习古诗文时，仍然存在一些问题。一方面，部分学生对古诗文的理解停留在表面，难以深入领会诗人的情感和意境。另一方面，部分学生在诗歌鉴赏方面缺乏独立的思考和分析能力，难以准确地把握诗歌的特点和魅力。此外，部分学生在学习古诗文时，可能存在抵触情绪，认为古诗文难以理解，缺乏学习的兴趣和动力。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗歌内容，提升诗歌鉴赏能力。在教学过程中，我将采用多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗文。同时，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

对于学生的行为习惯，本节课将注重培养学生的认真听讲、积极思考、主动参与的良好习惯。我将通过设置合理的学习任务和问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维活跃度。同时，我将加强对学生的监督和激励，确保他们在课堂上能够保持专注，充分发挥学习潜能。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有待提高。针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重培养学生的诗歌鉴赏能力，激发学习兴趣，提高他们的语文核心素养。同时，将关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：在教学过程中，我将运用讲授法向学生传授杜甫诗三首《望岳》的相关知识，包括诗的背景、诗人的生平等，为学生提供一个系统的知识框架。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟。通过互动讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。

3.案例研究法：选取杜甫的其他诗作作为案例，让学生进行比较阅读，深入分析杜甫的诗歌风格和艺术特色。

4.角色扮演法：让学生扮演杜甫，以第一人称的形式解读《望岳》这首诗。通过角色扮演，增强学生对诗歌情感的理解，提高他们的文学鉴赏能力。

5.实验法：组织学生进行诗歌创作实验，尝试仿写杜甫的诗句，让学生在实践中感受诗歌的韵律和美感。

6.游戏法：设计相关的诗歌知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

在教学活动中，我将注重学生的参与和互动，充分调动他们的学习积极性。通过设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求，提高他们的语文核心素养。

在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源。同时，我还将引导学生在线上进行自主学习，利用在线工具拓展学习渠道，提高他们的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杜甫诗三首望岳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为诗歌在现实生活中有什么作用？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和丰富的想象力来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看杜甫的《望岳》这首诗。这首诗展示了杜甫高尚的品质和崇高的精神，以及他对中国文学的贡献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“如何理解和欣赏诗歌”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作实验，让学生尝试仿写杜甫的诗句。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握杜甫《望岳》的基本内容，包括诗的背景、诗歌的结构、意象和情感表达等。他们还将对杜甫的诗歌风格和艺术特色有一个初步的认识。

2.诗歌鉴赏能力：通过学习《望岳》，学生将提高对古代诗歌的鉴赏能力。他们将能够理解和欣赏诗歌的美感，分析诗人的情感表达，并从中汲取启示。

3.审美情感：学生将通过诗歌的学习，培养审美情感和艺术感知力。他们将在欣赏诗歌的过程中，感受到美的存在，培养对文学艺术的热爱。

4.文化传承意识：通过学习杜甫的诗作，学生将增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。他们将了解杜甫在中国文学史上的地位，认识到诗歌在中国文化中的重要性。

5.思维品质：学生在学习诗歌的过程中，将培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。他们将学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

6.表达能力：通过讨论、朗读和写作等教学活动，学生的表达能力将得到提高。他们将学会如何运用语言准确地表达自己的观点和情感。

7.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中的自主学习能力将得到锻炼。他们将学会独立思考、合作交流，并能够自主地获取和运用知识。

8.学习兴趣：通过本节课的教学设计，学生将能够激发对诗歌和语文学习的兴趣。他们将发现诗歌的魅力，并主动参与到诗歌学习中。重点题型整理1.题目：请简要概括《望岳》这首诗的主题。

答案：《望岳》这首诗的主题是表达对泰山的敬仰和向往，以及对国家和社会的关怀。

2.题目：请分析《望岳》这首诗中的意象特点。

答案：《望岳》这首诗通过描绘泰山的雄伟景象，运用丰富的意象，如“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”、“会当凌绝顶，一览众山小。”等，展现了泰山的壮丽和诗人的豪情壮志。

3.题目：请解释“会当凌绝顶，一览众山小。”这句诗的意义。

答案：这句诗意味着诗人立志要攀登泰山的顶峰，从高处俯瞰众山，表达了诗人的壮志豪情和对国家和社会的关怀。

4.题目：请分析《望岳》这首诗中的情感表达。

答案：《望岳》这首诗中，诗人通过对泰山的赞美，表达了自己对国家的忧虑和对社会的责任感。诗中充满了诗人对国家的关怀和对社会的期待，展现了诗人的高尚品质和崇高的精神。

5.题目：请从《望岳》这首诗中选取一句你最喜欢的诗句，并解释为什么。

答案：（学生回答）教学反思本节课我教授了《杜甫诗三首望岳》这一章节，通过讲授法、互动讨论法、案例研究法、角色扮演法等多种教学方法，使学生能够深入理解诗歌的内容，提高诗歌鉴赏能力。同时，我也使用了多种教学媒体和资源，如PPT、视频等，为学生提供了丰富的学习资源。

在教学过程中，我注重学生的参与和互动，通过分组讨论、实验操作、成果展示等活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。通过角色扮演法，学生能够更深入地理解诗人的情感和意境，提高了他们的文学鉴赏能力。通过实验法，学生能够在实践中感受诗歌的韵律和美感，提高了他们的审美鉴赏能力。通过游戏法，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，部分学生对诗歌的理解停留在表面，难以深入领会诗人的情感和意境。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注