2024年春七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版

2024年春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2024年春七年级道德与法治下册》第一单元“青春时光”中的第三课“青春的证明”的第1框“青春飞扬”。教学内容主要包括：青春期的生理变化和心理变化，青春期的烦恼和挑战，以及如何正确面对和处理这些变化和挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中，已经对个人成长、人际交往等方面有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生了解青春期特有的生理和心理变化，使他们能够将已有知识与自身实际相结合，学会正确对待和处理青春期的烦恼，为自己的健康成长奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在道德与法治学科方面的以下能力：1.强化自我认知，使学生能够正确认识青春期的生理与心理变化，培养健康的自我意识；2.增强人际交往能力，学会尊重和理解他人，提高团队合作意识；3.培养批判性思维，使学生能够理性分析青春期的烦恼，自主解决问题；4.增强法治意识，了解与青春期相关的法律法规，树立正确的法治观念；5.培养责任意识，使学生明白青春期成长中的责任与担当，为自己和他人负责。通过本节课的学习，帮助学生全面提升道德与法治学科核心素养，为健康成长奠定基础。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：七年级学生在之前的学习中，对个人成长、人际交往以及道德法治等方面有了初步的认识。他们了解基本的人际沟通技巧，具备一定的自我认知能力，同时也对法律法规有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对有关青春的话题具有较高的兴趣。学生在团队合作、表达自我观点方面表现出较强能力，学习风格多样，有的善于思考，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨青春期问题时，学生可能面临以下困难与挑战：（1）对青春期的生理与心理变化认识不足，可能导致焦虑和困惑；（2）在人际交往中，可能因为沟通不当而引发矛盾；（3）面对青春期的烦恼，学生可能缺乏解决问题的方法与技巧；（4）对法治意识的认识不够深入，可能难以将法律法规运用到实际生活中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，向学生阐述青春期的生理、心理变化及应对方法，使学生对青春期的认识更加系统、全面。针对学生可能遇到的困难和挑战，给予针对性的指导和解答。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在青春期的经历和感悟，培养他们的沟通能力和团队协作精神。同时，引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维。

3.情景模拟法：设计青春期常见的情景，让学生在模拟情境中学会如何应对人际交往、心理压力等问题，提高他们解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放与青春期相关的视频、图片等资料，增强课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、白板等，将抽象的知识具体化、形象化，便于学生理解和记忆。同时，软件中的互动功能可以提高学生的参与度，增强课堂互动。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与青春期相关的资料，拓展知识面，培养他们的自主学习能力。同时，筛选合适的网络资源，为学生提供更多学习素材。

结合以上教学方法与手段，本节课将充分调动学生的学习积极性，提高他们在道德与法治学科方面的核心素养，为青春期健康成长奠定基础。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于青春期生理和心理变化的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青春飞扬”课题，设计问题如“青春期有哪些生理变化？”“这些变化对你有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解青春期的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段青春期成长的故事视频，引起学生对青春期的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理变化、心理特点及其应对策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何应对青春期的挑战。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考青春期的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享个人经验和看法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的准确理解。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对青春期的认知。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青春期的知识，掌握应对策略。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

-增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写青春期成长日记。

-提供拓展资源：推荐一些关于青春期成长的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对青春期成长的理解。

-反思总结：反思学习过程，总结个人成长经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对青春期知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高自我认知。

-通过反思总结，促进学生自我提升和个性化发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了青春期生理与心理变化的基本知识，能够正确认识并接纳自己在青春期的变化。

-学会了如何应对青春期常见的烦恼和挑战，如情绪波动、人际沟通等问题，提高了自我调节和解决问题的能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提升了团队合作意识和沟通能力，能够更好地与同学、家人交流青春期的困惑和经验。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂参与和课后拓展，形成了良好的自主学习习惯，增强了学习的主动性和积极性。

-学生在探索青春期问题的过程中，学会了如何运用批判性思维分析和解决问题，提高了思维品质。

-通过多媒体教学手段和现代化教学资源，学生提高了信息获取、处理和应用的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对青春期有了更全面、理性的认识，减少了对青春期的恐惧和焦虑，树立了健康的自我形象。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人，理解每个人的成长经历都是独特的，增强了包容性和同理心。

-通过学习法治知识，学生增强了法制观念，明白了在青春期要遵守法律法规，为自己和他人负责。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的表现：

-课堂上，学生积极参与讨论，主动提问，表现出对青春期知识的浓厚兴趣。

-在小组活动中，学生相互支持，共同探讨问题，充分发挥了团队合作的优势。

2.作业与评价：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识分析青春期的现象，提出自己的观点和建议。

-教师批改作业时，发现学生对青春期知识点的掌握较为扎实，能够将理论知识与实际生活相结合。

3.学生日常行为变化：

-学生在日常生活中，更加注重自我管理和情绪调节，与同学、家人的关系更加和谐。

-学生在面对青春期问题时，能够更加冷静、理性地应对，减少了冲动行为和矛盾冲突。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要内容。观察学生在课堂上的听讲态度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生对青春期知识的掌握程度和思维能力的提升情况。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点的提出、资料的搜集、成果的整理和展示等方面。通过成果展示，检验学生对青春期问题的分析和解决能力。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括选择题、简答题等，旨在检测学生对青春期知识点的掌握和应用能力。测试结果将作为学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度，以及能否将理论知识应用于实际生活。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，对学生的疑问和困惑给予解答和指导。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议，促进学生的团队协作和沟通能力的提升。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，帮助他们发现知识盲点和不足之处，指导学习方法。

-定期对学生的学习进度和效果进行总结，与家长沟通，共同关注学生的成长。教学反思在本次“青春飞扬”的教学中，我发现学生们对青春期的知识有着浓厚的兴趣，但也存在一些挑战。课堂上，我尝试通过生动的案例和小组讨论来帮助学生理解青春期的变化，效果还不错。但我也注意到，有些学生在讨论中比较害羞，不敢表达自己的观点，这让我意识到需要在以后的课堂上更多关注这部分学生的参与。

我对课堂导入环节使用的视频感到满意，它成功吸引了学生的注意力，让他们对青春期的讨论产生了兴趣。然而，我也意识到在讲解知识点时，可能需要更简洁明了的语言，以便学生能更好地吸收和理解。

小组讨论的环节，我看到了学生的团队合作精神和解决问题的能力，但我也发现有些小组在分工上不够明确，导致讨论效率不高。在未来的教学中，我需要加强对小组合作的引导，确保每个学生都能在活动中得到充分的参与和成长。

随堂测试和课后作业的反馈显示，学生对知识点的掌握总体上是扎实的，但在应用方面还有待提高。我会在接下来的课程中，设计更多的实践环节，让学生有机会将理论知识应用到实际情境中。

我还注意到，学生在情感态度和价值观方面的成长也很重要。在教学中，我努力引导学生形成健康的自我认知，学会尊重他人，增强法治意识。这方面的工作需要持续进行，我会继续寻找合适的教学方法和资源，帮助学生全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

-青春期的生理变化和心理变化

-青春期的常见烦恼和挑战

-青春期的自我调节和应对策略

-青春期的法治意识和责任担当

②关键词：

-生理变化、心理变化、烦恼、挑战、自我调节、应对策略、法治意识、责任

③重点语句：

-青春期是人生的重要阶段，了解和接纳自己的变化是健康成长的基础。

-面对青春期的烦恼，我们要学会自我调节和寻求帮助，积极应对挑战。

-在青春期，我们要树立法治意识，遵守法律法规，为自己和他人负责。

板书设计：

1.青春期的变化

-生理变化

-心理变化

2.青春期的烦恼与挑战

-情绪波动

-人际沟通

3.应对策略

-自我调节

-寻求帮助

4.法治意识与责任

-遵守法律法规

-为自己和他人负责

这样的板书设计旨在突出课程的重点内容，通过清晰的逻辑关系，帮助学生理解和记忆青春期知识，以及如何应对青春期的挑战，培养学生的法治意识和责任感。典型例题讲解例题1：请描述青春期生理变化的主要特点。

解答：青春期生理变化的主要特点包括：身高和体重的快速增长，第二性征的发育，以及声音变深等。

例题2：青春期心理变化主要表现在哪些方面？

解答：青春期心理变化主要表现在情绪波动、自我意识增强、对成人的依赖减少等方面。

例题3