人音版（五线谱）一年级上册《同唱一首歌》教案

人音版（五线谱）一年级上册《同唱一首歌》教案主备人备课成员教学内容本节课选自人音版（五线谱）一年级上册《同唱一首歌》。教学内容主要包括：认识五线谱的基本结构，学习简单的音高和节奏；通过合唱《同唱一首歌》，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。具体内容包括：

1.五线谱的基本结构：五线、四个间，以及五线谱上的音高标记。

2.简单的音高：学习并掌握C大调的do、re、mi、fa、sol五个音。

3.简单的节奏：全音符、二分音符和四分音符的识别与运用。

4.合唱《同唱一首歌》：学习歌曲，进行合唱练习，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

本节课的教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：

1.感知与欣赏：通过学习五线谱和音高节奏，培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力。

2.表现与创造：运用所学五线谱知识和音高节奏，学生能够自信地参与合唱《同唱一首歌》，展现音乐表现力，培养音乐创造力。

3.协作与交流：在合唱过程中，学生学会与他人合作，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

4.知识与技能：掌握五线谱基本结构和简单的音高节奏，为后续音乐学习打下坚实基础，提高音乐素养。

5.情感与价值观：通过学习音乐，培养学生热爱生活、热爱集体、尊重他人的优秀品质，形成正确的价值观。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐综合素质，提高他们的审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的音乐学习中，已经初步了解了简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；对基本的音高概念有初步的认识，如能识别一些简单的音名；同时，他们对音乐的节奏感有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其对唱歌这种活泼的形式较为喜爱。他们在集体活动中表现出较强的参与意识和协作能力，但在注意力集中方面有待提高。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的则需要通过反复实践来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于五线谱的识读，学生可能会感到困难，特别是音高的识别和记忆；在合唱过程中，保持音准和节奏的准确可能会有挑战；此外，一年级学生的自控能力相对较弱，可能在集体活动中出现注意力分散、纪律松散等问题。

结合以上分析，本节课在设计上应注重激发学生的兴趣，通过直观、互动的教学方法，帮助学生克服困难，逐步提高他们的音乐素养和集体协作能力。同时，针对学生的学习风格差异，采用多样化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对五线谱基本结构和音高节奏知识，通过生动的语言和直观的板书，为学生提供系统的理论知识，确保学生能够掌握基本的音乐符号和概念。

-通过故事化讲解，将五线谱的起源和每个音符的形象化描述，帮助学生记忆和理解。

-结合学生的生活经验，用熟悉的物品或动作来比拟音高和节奏，提高学生的学习兴趣。

2.演示法：通过教师或学生的现场演示，展示正确的唱歌姿势、呼吸方法和音准节奏，让学生直观地学习并模仿。

-教师现场演示五线谱的识读和唱歌技巧，强调音准和节奏的重要性。

-邀请部分学生进行示范演唱，其他学生观摩并给予反馈，促进学生的互动和参与。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生在讨论中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。

-分组讨论五线谱学习中遇到的问题，促进学生之间的交流和互助。

-设计集体节奏创作活动，让学生在合作中体验音乐的乐趣，增强团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示五线谱教学课件和歌曲演唱视频，增强教学的直观性和趣味性。

-使用专业的音乐教学软件，如五线谱编辑器和节奏练习工具，让学生在互动中学习。

-播放不同版本的《同唱一首歌》，让学生感受不同演唱风格，提高音乐鉴赏能力。

2.信息技术辅助教学：利用互联网资源，如在线音乐教育平台和移动应用程序，为学生提供丰富的学习资源，拓展学习空间。

-推荐适合一年级学生的音乐教育网站和APP，让学生在课外自主学习和巩固知识。

-利用社交媒体或班级群组分享学习心得和作品，促进学生之间的相互学习和激励。

3.实物教学工具：使用五线谱卡片、音符模型等实物教学工具，让学生通过触摸和操作，直观地理解音乐理论知识。

-制作五线谱卡片，让学生在课堂上进行配对和排序游戏，增强学习的趣味性。

-使用可操作的音符模型，帮助学生理解音高之间的关系，提高他们的音乐表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布五线谱基本知识预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕五线谱的结构和音高概念，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读五线谱相关知识，尝试理解音高和节奏。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，如五线谱的线和间代表什么，如何识读简单的音符。

-提交预习成果：将预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触五线谱知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小故事引入五线谱的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的构成和音高节奏的识别，结合板书和实物演示。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如五线谱音符配对，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，及时澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考五线谱的知识点。

-参与课堂活动：在小组游戏中积极参与，体验音高和节奏的实际运用。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握五线谱知识。

-实践活动法：通过游戏和练习，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五线谱和音高节奏，掌握音乐基本技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置五线谱读写和《同唱一首歌》的练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐音乐教育网站和APP，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固五线谱知识和唱歌技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固五线谱知识和唱歌技能，提高学生的音乐素养。

-通过拓展学习，丰富学生的音乐视野，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，形成持续改进的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《音乐基础知识》：介绍五线谱的起源、发展以及在世界各国音乐中的应用，帮助学生更深入地理解五线谱的文化背景。

-《儿童音乐教育指南》：探讨儿童音乐教育的方法和策略，特别是如何针对小学生的认知特点进行音乐教学。

-《合唱艺术》：介绍合唱的历史、技巧和艺术表现，提高学生对合唱音乐的认识和兴趣。

-《音乐欣赏手册》：收录了不同风格和类型的音乐作品，引导学生学会如何欣赏和分析音乐。

2.课后自主学习和探究

-研究五线谱的历史：鼓励学生查阅相关资料，了解五线谱的演变过程，以及不同历史时期五线谱的形态。

-探索音高的物理原理：引导学生探索声音是如何产生的，音高与振动频率之间的关系，增强学生的科学素养。

-创作简单的音乐作品：鼓励学生尝试使用五线谱创作简短的歌曲或旋律，发挥他们的创造力和想象力。

-学习不同类型的合唱作品：提供不同风格的合唱作品，如民谣、古典、现代等，让学生在课后进行欣赏和分析，了解不同音乐风格的特点。

-观察生活中的音乐元素：鼓励学生注意生活中的音乐节奏和旋律，如自然界的声音、交通工具的噪音等，从而增强他们对音乐的感知能力。

实用性拓展活动：

-组织课后音乐俱乐部：成立音乐兴趣小组，让学生在课后进行音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，提高他们的音乐技能。

-开展音乐创作比赛：鼓励学生参与音乐创作比赛，通过实际操作，锻炼他们的音乐创作能力和团队合作精神。

-安排音乐讲座或工作坊：定期邀请音乐专业人士进行讲座或工作坊，让学生接触到更专业的音乐知识和技巧。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-《五线谱的故事》：介绍五线谱的起源、发展历程及其在音乐史上的重要地位。

-《音符与节奏的奥秘》：深入解析不同音符、节奏的构成和特点，以及它们在音乐创作中的应用。

-《合唱入门》：介绍合唱的基本技巧、训练方法以及团队合作的重要性。

-《音乐与生活》：探讨音乐在我们日常生活中的作用，如何影响我们的情绪和行为。

-视频资源：

-《五线谱教学视频》：通过视频讲解，直观展示五线谱的基本结构和读写方法。

-《合唱表演欣赏》：播放不同年龄段、不同水平的合唱表演视频，让学生感受合唱的魅力。

-《音乐创作过程》：展示音乐家创作音乐的过程，激发学生的创作灵感。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对五线谱、音高节奏、合唱等知识点的理解。

-实践活动：学生可以尝试在课后进行五线谱读写练习，参与合唱活动，或尝试创作简单的音乐作品。

-疑问解答：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习和实践过程中遇到的疑问。

-分享交流：鼓励学生将所学知识和感悟在课堂上进行分享，与同学进行交流，共同提高。

活动一：五线谱文化探究

-鼓励学生阅读《五线谱的故事》，了解五线谱的历史发展。

-学生可以制作五线谱发展时间轴，以图文并茂的形式展示五线谱的演变过程。

活动二：音乐符号深入学习

-学生通过阅读《音符与节奏的奥秘》，掌握不同音符和节奏的读写方法。

-教师提供练习五线谱的素材，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

活动三：合唱艺术体验

-学生观看《合唱表演欣赏》视频，感受合唱的魅力。

-鼓励学生参加课后合唱活动，实际体验合唱的乐趣和挑战。

活动四：音乐创作尝试

-学生观看《音乐创作过程》视频，了解音乐创作的基本方法。

-鼓励学生尝试使用五线谱创作简短的歌曲或旋律，发挥创造力。

活动五：音乐与生活联系

-阅读材料《音乐与生活》，让学生思考音乐在日常生活中的作用。

-学生可以记录下生活中遇到的音乐元素，如自然界的声音、城市噪音等，分析它们的节奏和音高特点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度，如举手发言、认真听讲、积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及展示的表现，如是否清晰表达观点、是否运用所学知识等。

3.随堂测试：进行小型的随堂测试，检验学生对五线谱知识、音高节奏以及合唱技巧的掌握程度，如填写五线谱、识别音符、合唱表演等。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括五线谱读写、合唱练习以及音乐创作等，评价学生的作业质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予及时的反馈和指导，指出学生的优点和不足，提供改进建议，帮助学生提高学习效果。板书设计①五线谱基本结构

-五线：由五条水平线组成

-四个间：位于五条线之间的四个空隙

-音符：表示音高和时值的符号

②简单的音高

-C大调：do、re、mi、fa、sol五个音

-音名：表示音高的名称

-音符的位置：在五线谱上的位置表示音高

③简单的节奏

-全音符：四分之一圆表示

-二分音符：半个圆表示

-四分音符：四分之一的圆表示

④合唱《同唱一首歌》

-歌曲旋律：用五线谱表示

-节奏：歌曲的节奏特点

-合唱技巧：声音的协调和融合

⑤音乐核心素养

-感知与欣赏：对音乐的感知和欣赏能力

-表现与创造：音乐表现力和创造力

-协作与交流：团队合作和沟通能力

⑥学习者分析

-已掌握知识：音乐符号和音