2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数 2两位数除以一位数第1课时 两位数除以一位数（无余数）教案 冀教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数2两位数除以一位数第1课时两位数除以一位数（无余数）教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数2两位数除以一位数第1课时两位数除以一位数（无余数）教案冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学上册中“两、三位数除以一位数”的第二课时，即“两位数除以一位数（无余数）”。具体内容包括：

1.理解两位数除以一位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.掌握除法运算的基本概念，如除数、被除数、商等。

3.能够运用所学的除法知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法运算，对于数学运算有一定的基础。本节课的教学内容是在此基础上，引入除法运算的概念和方法，使学生能够将已有的运算知识进行扩展和深化，更好地理解和运用数学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.逻辑思维能力：通过学习两位数除以一位数的计算方法，学生能够理解除法运算的基本原理，培养学生的逻辑思维能力，使其能够自主探究和发现数学规律。

2.问题解决能力：通过实际例题和练习，学生能够运用所学的除法知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

3.合作交流能力：在小组讨论和互动环节，学生能够与同伴共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数除以一位数的计算方法。

2.除法运算的基本概念的理解和运用。

难点：

1.理解两位数除以一位数时的试商方法。

2.快速准确地进行两位数除以一位数的计算。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例题讲解和练习，使学生能够理解并掌握两位数除以一位数的计算方法。

2.对于难点内容，可以通过以下方法进行解决：

a.利用直观的教具和学具，如计数棒、小棒等，帮助学生形象地理解试商的过程。

b.设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐渐掌握试商的方法，并能够快速准确地进行计算。

c.引导学生进行总结和反思，使其能够自主发现和归纳两位数除以一位数的计算规律。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计数棒、小棒等。

2.课程平台：课堂讲义、练习题、教学课件等。

3.信息化资源：在线教学平台、教学软件、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数除以一位数（无余数）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两位数分成几个相同的部分的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数除以一位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是数学中的一种基本运算，它用于确定一个数可以被另一个数整除的次数。在小学阶段，我们主要学习的是整数除法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们要将12个苹果平均分给3个小朋友，我们可以用除法来计算每个小朋友可以得到多少个苹果（12÷3=4）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数除以一位数的计算方法和试商方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。例如，如何将24个糖果平均分给4个小朋友？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。例如，我们可以用计数棒或小棒来表示12个苹果，然后平均分成3份。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“除法在日常生活中还有哪些应用场景？”“你们认为除法在解决问题时有哪些优势和局限性？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能够正确进行计算，并能够运用所学的除法知识解决实际问题。

2.逻辑思维能力：学生们通过学习除法运算的基本概念，提高了逻辑思维能力，能够自主探究和发现数学规律。

3.问题解决能力：学生们通过实际例题和练习，能够运用所学的除法知识解决生活中的实际问题，提高了问题解决能力。

4.合作交流能力：在小组讨论和互动环节，学生们能够与同伴共同探讨和解决问题，提高了团队合作意识和交流沟通能力。

5.学习兴趣：通过引入生活中的实际问题，激发了学生们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。

6.自主学习能力：在实践活动和小组讨论中，学生们能够自主探究和解决问题，提高了自主学习能力。

7.数学应用能力：学生们能够将所学的除法知识应用到实际生活中，提高了数学应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后练习题中的相关题目，包括两位数除以一位数的计算题目，以及一些实际应用题。

2.请学生设计一个自己的数学问题，涉及两位数除以一位数的计算，并与同学分享解答。

3.请学生总结本节课所学的两位数除以一位数的计算方法和技巧，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我会及时进行批改和反馈。对于正确完成的作业，我会给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

2.对于存在问题的作业，我会指出具体的错误所在，并给出改进建议。例如，如果学生在计算过程中出现了错误，我会指导他们检查计算步骤，找出错误的原因，并提醒他们注意类似的错误。

3.对于作业中的实际应用题，我会关注学生解决问题的方法和解题思路。如果学生的解题方法不够简洁或存在疑惑，我会给予指导和建议，帮助他们找到更有效的解题方法。

4.对于学生设计的数学问题，我会评价其问题的合理性和创新性，并给出解答的反馈。如果问题设计得较好，我会鼓励他们在课堂上进行分享，以激发其他同学的学习兴趣。

5.在课堂上，我会邀请学生分享他们总结的两位数除以一位数的计算方法和技巧。我会对他们的总结进行评价和补充，确保他们能够准确地掌握和运用所学的知识。重点题型整理1.题目一：计算两位数除以一位数的商。

题目：计算24除以3的结果。

答案：24÷3=8

解题过程：首先，我们将24分成3个相同的部分，每部分是多少呢？我们可以用除法来计算，即24÷3=8。所以，24除以3的结果是8。

2.题目二：计算两位数除以一位数的商，并写出余数。

题目：计算32除以5的结果。

答案：32÷5=6...2

解题过程：首先，我们将32分成5个相同的部分，每部分是多少呢？我们可以用除法来计算，即32÷5=6...2。所以，32除以5的结果是6，余数是2。

3.题目三：计算两位数除以一位数的商，并将商与原数进行比较。

题目：计算45除以9的结果，并将商与原数进行比较。

答案：45÷9=5

解题过程：首先，我们将45分成9个相同的部分，每部分是多少呢？我们可以用除法来计算，即45÷9=5。所以，45除以9的结果是5。我们可以发现，商5与原数45的十位数相同。

4.题目四：计算两位数除以一位数的商，并解释商的含义。

题目：计算48除以6的结果，并解释商的含义。

答案：48÷6=8

解题过程：首先，我们将48分成6个相同的部分，每部分是多少呢？我们可以用除法来计算，即48÷6=8。所以，48除以6的结果是8。商的含义是，将48平均分成6个部分，每部分是8