2024年四年级英语上册 Module 4 Unit 1 Do you want some rice教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过互动交流，学生能够听懂、会说、会读、会写关于询问和表达食物喜好的句子。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化的饮食习惯，培养尊重和理解他人的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。他们在语言表达方面有一定的能力，但还需要进一步的提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对Module3的内容已经有所了解，对日常生活中的食物和喜好有一定的认识。他们的听、说、读、写能力有待进一步提高。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待培养。在学习能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但还需要进一步的引导和培养。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导和关注。在学习过程中，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，需要教师给予鼓励和支持。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的英语基础，注重基础知识的教学，同时通过丰富的教学活动和实践机会，提高学生的听、说、读、写能力。在培养学生的思维品质和学习能力方面，教师需要设计具有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们积极参与课堂活动，克服恐惧心理，提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：使用的英语教学教材和配套练习册；

3.信息化资源：英语教学软件、网络音频和视频资源、电子图片等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module4Unit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道询问别人想要什么食物的方法吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受Module4Unit1的主题。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module4Unit1的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解询问别人想要什么食物的基本句型，包括Doyouwant...和Howabout...等。

详细介绍本节课的重点词汇和短语，如rice,noodles,vegetables,some,any等。

3.对话分析（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解Module4Unit1的特性和重要性。

过程：

分析教材中的对话，重点关注询问和表达食物喜好的句型和词汇。

详细介绍每个角色的对话内容和表达方式，让学生全面了解Module4Unit1的实际应用。

引导学生思考这些对话在日常生活中的实际意义和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Module4Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module4Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module4Unit1的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问别人想要什么食物的基本句型、词汇和对话分析等。

强调Module4Unit1在现实生活或日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module4Unit1。

布置课后作业：让学生运用所学知识，与同学进行角色扮演，模拟日常生活中的点餐场景。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，询问并表达他人的食物喜好。他们在听、说、读、写方面将有显著提高，能够更加流利地进行日常英语交流。

2.文化意识：学生通过学习本节课，将能够了解和理解不同文化背景下的饮食习惯，培养尊重和理解他人的意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，将能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。他们能够更好地分析、综合和评价信息，形成独立的见解。

4.学习能力：学生在本节课中将能够培养自主学习能力和合作学习能力。他们学会运用有效的学习策略，提高学习效率，同时也能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

5.情感态度：学生通过学习本节课，将能够增强对英语学习的兴趣和自信心。他们能够更加积极地参与课堂活动，克服恐惧心理，勇于开口说英语，提高自我表达能力。

6.行为习惯：学生在学习本节课的过程中，将能够培养良好的学习习惯和行为习惯。他们能够认真听讲，积极思考，主动参与课堂活动，同时也能够遵守课堂规则，与同学和谐相处。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module4Unit1Doyouwantsomerice的内容。通过本节课的学习，同学们掌握了询问和表达食物喜好的句型和词汇，如Doyouwant...和Howabout...等。同时，我们还学习了与食物相关的词汇，如rice,noodles,vegetables等。同学们通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了语言运用能力和合作能力。

当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真完成。

1.听写词汇：

请同学们听写以下词汇，并尽量用英语句子表达它们的意思。

vocabulary:rice,noodles,vegetables,some,any

2.情景交际：

假设你和朋友一起去餐厅吃饭，请用所学的句型和词汇完成下面的对话。

A:Doyouwantsomerice,ordoyouprefernoodles?

B:...

A:Howaboutsomevegetables?Doyoulikethem?

B:...

3.小作文：

请根据下面的提示，写一篇关于你最喜欢的食物的小作文。

提示：你最喜欢的食物是什么？它是什么味道的？你通常在什么场合吃它？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的表现进行评价和反馈。板书设计①Module4Unit1标题

②Doyouwantsomerice?核心句型

③rice,noodles,vegetables等重点词汇

④食物图片或食物形状的图标，用来辅助记忆词汇

板书设计示例：

```

Module4Unit1

Doyouwantsome