2024年一年级道德与法治上册 第19课 春节到教案 未来版

2024年一年级道德与法治上册第19课春节到教案未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级道德与法治上册第19课春节到教案未来版课程基本信息1.课程名称：《春节到》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课主要结合《道德与法治》课本内容，让学生了解春节的起源、习俗和文化内涵，培养学生的家庭观念和社会责任感。教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相适应，注重实践性和趣味性。核心素养目标1.培养学生的文化认同感，使其了解和传承中华优秀传统文化，特别是春节的习俗和意义。

2.增强学生的法治意识，通过学习春节相关的法律法规，培养其在生活中遵守规则的意识。

3.提升学生的人际交往和社会适应能力，通过分享和讨论春节家庭团聚的温馨时刻，促进同学间的相互理解和尊重。

4.培养学生的爱国情感，通过了解春节对国家和社会的重要性，激发其对国家的热爱和自豪感。

5.培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在春节期间参与家庭准备活动，发挥创意，体验传统与现代相结合的乐趣。学情分析一年级学生在知识、能力和素质方面处于初步发展阶段，他们对世界充满好奇，求知欲强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。以下是对学生在本节课中的学情分析：

1.知识层面：

-学生对春节有一定的认知，但了解程度较浅，大多停留在吃饺子、放鞭炮等表面现象。

-学生对春节的起源、习俗和文化内涵了解不足，需要通过本节课的学习来丰富相关知识。

-学生对家庭、亲情等概念有一定理解，但尚未形成完整的家庭观念。

2.能力层面：

-学生观察、表达和沟通能力尚在发展中，需要通过课堂活动锻炼和提高。

-学生在团队合作方面有待加强，需要引导他们学会分享、倾听和协作。

-学生在创新思维方面具有潜力，但需要教师提供适当的引导和启发。

3.素质层面：

-学生在道德素养方面表现良好，尊重师长、关爱同伴，但法治意识较弱，需要加强培养。

-学生具有较好的民族认同感，但尚未形成强烈的爱国情感，需要通过课程教育进行引导。

-学生在人际交往方面表现出一定的友善和热情，但交往技巧有待提高。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学手段吸引学生。

-学生在课堂参与度方面表现积极，但部分学生过于活跃，影响课堂纪律，需要教师适时调控。

-学生在完成课后作业方面存在一定程度的依赖心理，需要教师引导学生培养自主学习能力。

对课程学习的影响：

1.学生对春节的认知程度影响他们对课程内容的兴趣和参与度，因此教师需要通过生动有趣的故事、实例和互动，激发学生的学习兴趣。

2.学生的观察和表达能力影响他们对春节习俗的理解和传承，教师应设计相关活动，让学生在实践中提高这些能力。

3.学生的团队合作能力影响课堂氛围和教学效果，教师应注重培养学生的团队协作精神，提高课堂效果。

4.学生的道德素养和法治意识影响他们对课程内容的认同和践行，教师应通过案例教学，强化学生的道德和法治观念。

5.学生的行为习惯影响课堂教学的顺利进行，教师应关注学生的行为表现，及时调整教学方法，提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：以生动形象的语言向学生讲解春节的起源、习俗和文化内涵，结合学生的生活经验，使其更好地理解和接受新知识。

-讨论法：组织学生就春节的相关话题展开讨论，如家庭团聚的意义、传统习俗的传承等，培养学生的思考能力和交流技巧。

-案例研究：通过展示春节相关的真实案例，让学生了解法律法规在节日庆祝活动中的应用，提高学生的法治意识。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成与春节相关的项目任务，如制作手工艺品、策划家庭聚会等，培养学生的团队合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演春节故事中的角色，再现传统习俗，增强学生的文化认同感。

-实验：组织学生动手制作春节相关的手工艺品，如剪纸、春联等，锻炼学生的动手能力，传承传统文化。

-游戏：设计趣味性强的春节主题游戏，如猜灯谜、成语接龙等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-家庭实践：鼓励学生在春节期间参与家庭庆祝活动，记录温馨时刻，分享实践经验，培养学生的家庭观念和社会责任感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示春节的起源、习俗、文化内涵等相关内容，增强课堂视觉效果。

-视频：播放春节相关的纪录片、短片等，让学生直观地感受节日的氛围，了解不同地区的春节习俗。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线问答等，为学生提供丰富的学习资料和互动空间，拓展学生的学习视野。

-实物展示：展示春节相关的实物，如对联、灯笼、年画等，让学生更直观地了解传统文化。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于春节的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生了解春节的基本习俗和文化意义。

设计预习问题：围绕“春节的起源和习俗”，设计问题，如“春节为什么叫春节？”“你知道哪些春节的习俗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，初步理解春节的相关知识。

思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至平台，供老师批阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自我管理能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述“年兽”的故事，引出春节的起源，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解春节的历史背景、重要习俗和文化内涵。

组织课堂活动：开展“春节习俗知多少”的角色扮演游戏，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生扮演不同角色，体验春节习俗，加深理解。

提问与讨论：学生勇于提问，参与讨论，分享对春节习俗的看法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握春节知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对春节知识点的理解和记忆。

培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于春节的家庭作业，如制作春节手工艺品。

提供拓展资源：推荐关于春节文化的书籍和网站，鼓励学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索春节文化。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立学习习惯。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的实践能力。

拓宽知识视野，培养学生的文化素养。

增强学生自我认识，激发内在学习动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《中国传统节日故事》、《中国春节习俗》等书籍，详细介绍了春节的起源、发展以及各地习俗，有助于学生更深入地了解春节文化。

-视频资源：《春节的故事》、《年的传说》等纪录片，通过生动的影像资料，展示春节的传统习俗和庆祝活动，增强学生对春节文化的感知。

-实物资源：对联、灯笼、年画等传统春节装饰品，以及各种春节特色食品，如饺子、年糕等，让学生通过观察和体验，感受春节的氛围。

-互动资源：组织学生参观博物馆、文化展览等，了解春节相关的历史文物和艺术作品，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与春节相关的书籍，了解春节的起源、习俗和文化内涵，培养对传统文化的兴趣。

-建议学生观看春节主题的纪录片，从视觉上感受春节的热闹氛围，了解不同地区的春节习俗。

-鼓励学生在春节期间参与家庭庆祝活动，如贴对联、包饺子等，亲身体验传统习俗，传承中华文化。

-组织学生进行实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，了解春节相关的历史背景和文化内涵。

-引导学生关注社会现象，思考现代生活方式对传统春节习俗的影响，培养批判性思维和时代责任感。

-鼓励学生创作与春节相关的作品，如绘画、写作、手工艺品等，展示对春节的理解和感悟。典型例题讲解例题一：

题目：春节为什么要贴对联？

解答：

春节贴对联是我国的传统习俗，起源于古代的“桃符”。人们认为桃木有避邪的作用，将写有神灵名字的桃符贴在门上，以保家宅平安。后来，桃符演变成了对联，成为春节的重要装饰。贴对联寓意着辞旧迎新、祈求来年吉祥如意。

例题二：

题目：请简述春节放鞭炮的习俗来源和寓意。

解答：

春节放鞭炮的习俗源于古代的驱邪避凶仪式。古人认为鞭炮的声音可以驱赶邪恶势力，带来平安和好运。放鞭炮寓意着辞旧迎新、驱邪避凶，同时也象征着喜庆和吉祥。

例题三：

题目：春节吃饺子的寓意是什么？

解答：

春节吃饺子是北方地区的传统习俗。饺子形状像元宝，寓意着财源滚滚、富贵吉祥。此外，饺子还有团圆的象征意义，全家人一起包饺子、吃饺子，共度佳节，体现了家庭的和谐与团聚。

例题四：

题目：请描述春节期间的舞狮表演。

解答：

舞狮表演是春节期间的传统节目，起源于汉代。表演者身披狮子皮，模仿狮子的动作，跳跃、翻滚、嬉戏。舞狮寓意着驱邪避凶、带来吉祥，同时也展示了中华武术的精湛技艺。

例题五：

题目：春节为什么要拜年？

解答：

拜年是春节期间的重要礼仪，起源于古代的祭祀活动。人们拜年是为了表达对长辈的尊敬和祝福，同时也是亲友间互相问候、增进感情的一种方式。拜年寓意着尊老爱幼、团结和睦，是中华民族传统美德的体现。

补充说明：

1.例题一：让学生了解春节贴对联的起源和寓意，加深对传统文化的认识。

2.例题二：通过讲解放鞭炮的习俗，使学生了解这一传统习俗的寓意，同时强调安全意识。

3.例题三：讲解吃饺子的寓意，让学生了解北方地区的春节习俗，培养对传统文化的兴趣。

4.例题四：描述舞狮表演，使学生了解这一传统节目的来源和寓意，感受中华文化的魅力。

5.例题五：阐述拜年的意义，引导学生尊老爱幼，传承中华民族的传统美德。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，力求激发学生的学习兴趣。我发现，通过生动的故事导入和有趣的实践活动，学生们的积极性确实得到了提高。但在课堂管理方面，我发现部分学生的注意力容易分散，需要我进一步调整教学方法，提高课堂纪律。同时，我也意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是令人满意的。学生们在知识方面，对春节的起源、习俗和文化内涵有了更深入的了解。在技能方面，通过参与实践活动，学生的动手能力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对传统文化的认同感和爱国情感得到了增强。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生的学习积极性不高，需要我在今后的教学中更加关注个体差异，采取差异化教学策略。同时，课堂管理方面也需要我进一步改进，以提高教学效果。在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。内容逻辑关系-春节是中国最重要的传统节日，起源于古代