以孔孟名言为题的作文指导教案 人教版

以孔孟名言为题的作文指导教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案以人教版教材中关于孔孟名言的内容为蓝本，针对八年级学生进行作文指导。教材中选取的孔孟名言均具有深刻的思想内涵和人文价值，如“己所不欲，勿施于人”、“温故而知新”等，旨在引导学生体会传统文化精髓，提升道德素养和思维品质。本教案将结合课本内容，以孔孟名言为主题，指导学生进行作文创作，注重培养学生的文学素养和实际运用能力，使其在理解名言的基础上，学会运用到日常生活和学习中，实现知行合一。核心素养目标分析本教案以孔孟名言为题的作文指导，旨在深化学生的核心素养，与人教版教材紧密结合，关注学生品德修养、思维发展与文化认同。通过本课程的学习，旨在实现以下核心素养目标：

1.品德修养：引导学生深入理解孔孟名言中的道德观念，如仁爱、忠诚、礼仪等，培养其良好的道德品质，提升社会责任感和公民意识。

2.思维发展：通过分析、解读孔孟名言，激发学生的批判性思维和创新能力，使其学会从多角度审视问题，形成独立见解。

3.文化认同：让学生感悟到中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.语言表达：指导学生运用所学名言进行作文创作，提高其语言表达能力，培养清晰、准确、有逻辑性的表达习惯。

5.团队合作：鼓励学生在小组讨论、分享观点中，学会倾听、尊重他人，培养团队协作能力和沟通技巧。

本教案围绕核心素养目标，紧密结合教材内容，注重培养学生的实际运用能力，使他们在作文创作中充分展示所学所思，实现个体全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解孔孟名言的内涵：本节课的核心内容是让学生深入理解教材中选取的孔孟名言，如“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有我师”等，这些名言所蕴含的道德观念、人生哲理和价值观。通过实例分析、讨论，使学生掌握这些名言的内涵，为作文创作奠定基础。

举例：《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”重点讲解“时习”的意义，让学生明白勤奋学习、不断实践的重要性。

（2）运用孔孟名言进行作文创作：指导学生将所学的孔孟名言运用到作文中，学会以名言为论点，结合实际生活进行论述，提高作文的质量和深度。

举例：以“己所不欲，勿施于人”为主题，让学生运用这一名言写一篇关于关爱他人的作文。

（3）培养文化认同感：通过学习孔孟名言，使学生认识到中华优秀传统文化的价值，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

举例：介绍孔孟名言在历史上的影响，让学生了解其在中华优秀传统文化中的地位。

2.教学难点

（1）名言的深刻理解：对于八年级学生来说，孔孟名言的内涵较为抽象，难以理解。如何让学生深入浅出地理解这些名言，是本节课的一大难点。

解决方法：通过故事、实例、讨论等方式，将名言与现实生活相结合，降低理解难度。

（2）作文创作的逻辑性：学生在运用孔孟名言进行作文创作时，往往容易出现论述不清晰、逻辑性不强的问题。

解决方法：指导学生学会列提纲，明确论点、论据、论证之间的关系，提高作文的逻辑性。

（3）文化认同感的培养：如何让学生在学习孔孟名言的过程中，真正感受到中华优秀传统文化的魅力，形成文化认同感，是本节课的另一难点。

解决方法：通过课堂讨论、课后阅读、实践活动等方式，让学生深入了解传统文化，逐步培养文化认同感。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机等）

-教学挂图、卡片

-学生作文书写材料（纸张、笔等）

2.软件资源：

-人教版教材

-相关辅助阅读材料（孔孟名言解析、经典案例等）

-作文评分标准及示例

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子教案

-名言解析PPT

-作文指导视频

-古典背景音乐（营造学习氛围）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动提问法

-作文互评法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括孔孟名言的PPT和预习问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“孔孟名言的道德价值”，设计问题如“你认为‘己所不欲，勿施于人’在日常生活中如何体现？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT，初步理解孔孟名言的内涵。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习孔孟名言的深度理解做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对道德问题的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子与学生的故事，引出孔孟名言的道德智慧。

-讲解知识点：详细讲解名言的背景、内涵，结合现实案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将孔孟名言应用到实际生活中。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验名言的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解孔孟名言。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论应用于实践。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对孔孟名言的理解，掌握道德实践的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置以孔孟名言为主题的作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与孔孟思想相关的书籍和视频，供学生课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，运用孔孟名言表达自己的观点。

-拓展学习：通过阅读推荐书籍和观看视频，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升作文写作能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化底蕴和道德修养。

-通过反思总结，促进学生自我认识，实现自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握教材中选取的孔孟名言，理解其内涵和道德价值，如“己所不欲，勿施于人”、“温故而知新”等。

-学会运用孔孟名言进行作文创作，结合实际生活进行论述，提高作文的质量和深度。

-掌握名言作文的构思和写作技巧，提高写作水平，使文章更具逻辑性和说服力。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力、独立思考能力和团队合作意识。

-学会运用预习、听讲、提问、讨论等学习方法，提高课堂学习效果。

-在作文创作过程中，学会列提纲、组织材料、论证观点，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

-通过学习孔孟名言，树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

-学生在作文创作中，学会关爱他人、尊重他人，提高社会责任感和公民意识。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地复述教材中的孔孟名言，并解释其含义。

-在作文创作中，能恰当运用孔孟名言作为论点，结合实际案例进行论证。

-通过课堂学习，学生掌握了名言作文的写作方法，使作文结构更加清晰、内容更加丰富。

2.过程与方法方面：

-学生养成了良好的预习习惯，能够主动查阅资料、思考问题，为课堂学习做好准备。

-在课堂讨论中，学生积极参与，勇敢发表自己的观点，提高了解决问题的能力。

-通过小组合作，学生学会了倾听、尊重他人，提高了团队合作能力和沟通技巧。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对孔孟名言中所蕴含的道德观念产生共鸣，将其内化为自己的行为准则。

-在学习过程中，学生感受到中华优秀传统文化的魅力，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

-学生在作文创作中，关注社会现象，表达自己的道德观念，体现出良好的社会责任感和公民意识。板书设计1.教学内容概述：

-孔孟名言及其道德价值

-名言作文的构思与写作技巧

2.教学重点：

-名言的内涵理解

-名言作文的写作方法

3.教学难点：

-名言的深刻理解

-名言作文的逻辑性

4.名言作文构思与写作步骤：

-确定主题：选择一个名言作为论点

-列提纲：明确论点、论据、论证关系

-组织材料：收集实例或论据

-写作：清晰表达观点，逻辑论证

5.名言作文示例：

-主题：己所不欲，勿施于人

-论点：关爱他人，尊重他人

-论据：现实生活中的实例

-论证：分析名言的道德意义及现实意义

6.名言作文评分标准：

-主题明确

-论点清晰

-论据充分

-论证有力

-语言流畅

7.名言作文创作注意事项：

-选好主题，确保名言与论点相关

-明确论点，避免跑题

-收集充分论据，论证有力

-注意作文结构，逻辑清晰

-语言表达要准确、流畅课后作业1.以“温故而知新”为主题，写一篇作文，要求运用孔子的这一名言，结合自己的学习经历，阐述对知识复习的认识和体会。

答案示例：在作文中，学生可以分享在学习历史课程时，通过反复复习，发现了之前未曾注意到的历史事件之间的联系，从而深刻理解了“温故而知新”的含义。

2.运用“己所不欲，勿施于人”的名言，讨论在日常生活中如何体现这一道德原则，举例说明。

答案示例：学生可以写自己在与同学交往中，遵循这一原则，尊重他人的意愿，不去强迫别人做自己不愿意做的事情。

3.写一篇关于“三人行，必有我师”的作文，讲述在学习或生活中，从他人身上学到的宝贵经验或教训。

答案示例：学生可以描述在一次团队活动中，从同伴那里学到了如何更有效地组织团队工作，体现了“三人行，必有我师”的道理。

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