四年级下册英语教案 Module 5 Unit 1 I was two then 外研社（三起）

四年级下册英语教案Module5Unit1Iwastwothen外研社（三起）教学内容本课为外研社三起四年级下册英语Module5Unit1，主题为"Iwastwothen"，主要教学内容为描述过去与现在的变化，通过学习本课，学生能够运用过去时态描述自己或他人在过去某个年龄时的外貌、行为或经历，同时对比现在的情况，培养语言表达的准确性和流利性。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，理解过去时态的用法。2.技能目标：学生能够运用过去时态描述过去与现在的变化，并能进行简单的对话交流。3.情感目标：培养学生对过去美好时光的回忆和对成长的感悟。教学难点1.过去时态的构成和运用。2.描述过去与现在变化的句型结构。3.正确发音及语音语调的把握。教具学具准备1.教学课件：包含本课的单词、句子、图片和录音。2.学生用书：外研社三起四年级下册英语教材。3.黑板和粉笔：用于板书设计。4.录音机：播放教学录音。教学过程1.导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，激发学习欲望。2.新课展示：通过教学课件，展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。3.操练：设计各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习本课的单词和句子。4.应用：通过角色扮演或小组活动，让学生运用本课所学进行实际交流。6.作业布置：布置与本课相关的作业，巩固所学内容。板书设计1.Module5Unit1Iwastwothen2.重点单词和句子：通过图表、图片等形式展示，便于学生理解和记忆。3.过去时态的构成和用法：通过例句和表格等形式展示，帮助学生掌握。4.描述过去与现在变化的句型结构：通过例句和练习等形式展示，引导学生运用。作业设计1.听力作业：听本课的录音，完成相关练习。2.口语作业：运用本课所学，与同学进行对话交流。3.写作作业：根据本课内容，写一篇关于自己或他人在过去某个年龄时的外貌、行为或经历的短文。课后反思通过本课的教学，发现学生在过去时态的运用上还存在一些困难，需要进一步加强练习和指导。同时，部分学生在发音和语音语调上还需提高，需要在今后的教学中加强语音训练。总体来说，学生对本课的内容兴趣较高，参与度较好，但仍需在今后的教学中加强对学生的个别辅导和关注，提高教学效果。重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的设计与实施。下面将针对这两个方面进行详细的补充和说明。教学难点1.过去时态的构成和运用对比法教学：将现在时态与过去时态进行对比，让学生明确两者的用法和区别，通过实际例句加深理解。游戏化练习：设计一些有趣的游戏活动，如“过去时态接力赛”，让学生在游戏中练习和巩固过去时态的运用。2.描述过去与现在变化的句型结构句型框架展示：通过板书或PPT展示句型框架，如“IusedtobutnowI”，并给出具体例句。情景模拟：创设真实或虚构的情景，让学生在情景中运用句型进行描述，如模拟一个成长变化的小故事。互动式练习：设计小组活动，让学生互相提问和回答，如“Whatdidyoulooklikewhenyouweretwo?Howaboutnow?”，通过互动练习句型。教学过程1.导入歌曲或视频：选择一首与本课主题相关的歌曲或一个有趣的视频，通过音乐和画面引起学生的兴趣。日常对话：从学生熟悉的日常生活出发，提出引导性问题，如“Canyourememberwhatyouwerelikewhenyouweretwo?”，让学生自然进入学习状态。2.新课展示多媒体辅助：使用课件展示本课的单词和句子，配合图片和声音，增强学生的感官体验。互动式学习：鼓励学生跟读并模仿，通过角色扮演或分组练习，让学生积极参与。3.操练游戏化学习：设计各种游戏，如“记忆游戏”、“猜谜游戏”，让学生在游戏中练习单词和句子。小组竞赛：将学生分成小组，进行小组间的竞赛，激发学生的学习热情。4.应用角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用本课所学进行交流。小组讨论：让学生分组讨论，分享自己或他人在过去某个年龄时的经历，然后向全班汇报。要点回顾：通过问答或小测验的形式，回顾本课的重点和难点。学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解学生的学习情况。6.作业布置多样化作业：设计听、说、读、写不同类型的作业，满足不同学生的学习需求。个性化作业：鼓励学生根据自己的兴趣和经历，完成与本课相关的个性化作业。教学难点3.正确发音及语音语调的把握发音示范：教师可以通过直观的口型示范和慢速重复，帮助学生观察和模仿正确的发音。听力训练：播放标准发音的录音，让学生听并跟读，提高他们的听力理解和发音准确性。语音语调练习：通过朗读、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习语音语调，教师应及时给予反馈和指导。教学过程1.导入故事引入：讲述一个关于成长变化的小故事，引导学生思考自己的成长经历。图片展示：展示一些学生小时候和现在的对比照片，激发学生的兴趣和参与欲望。2.新课展示实物展示：使用实物或图片来展示本课的单词，如展示不同年龄的照片来教授“two”,“three”,“four”等单词。情景对话：通过情景对话展示句型的用法，让学生在真实语境中学习语言。3.操练互动游戏：设计一些互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中练习描述过去和现在的变化。小组合作：让学生在小组内相互提问和回答，增加学生的口语练习机会。4.应用创意写作：让学生写一篇关于自己或他人成长变化的小故事，鼓励他们创造性地运用所学知识。口头报告：让学生向全班同学做口头报告，分享他们的写作内容，提高口语表达能力。学生反馈：邀请学生分享他们的学习感受和困惑，教师给予解答和指导。6.作业布置分层作业：根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，满足学生的个性化需求。跨学科作业：设计一些跨学科的作业，如让学生结合英语学习和社会实践，采访家人或朋友关于他们的成长变化。课后反思教学目标：本课的教学目标是否达到，学生是否能够理解和运用过去时态