2024年秋七年级英语上册 Unit 1 My names Gina Section B教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版2024年秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB部分。教学内容主要包括：1.新词汇的学习，如“hello”，“classmate”，“phonenumber”等；2.一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规则；3.自我介绍和询问他人信息的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过基本的英语问候语和介绍自己的简单句型，如“Iam...”，“Mynameis...”。本节课将在此基础上，让学生掌握更多关于自我介绍和认识新朋友的表达方式，以及一般现在时的动词变化规则，使他们的英语交流更加丰富和自然。同时，通过学习新词汇，帮助学生扩大词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Myname’sGinaSectionB，学生将能够：

1.运用目标词汇和一般现在时表达个人基本信息，提升语言表达能力；

2.通过交流互动，培养逻辑思维和人际交往能力，增强解决问题的思维品质；

3.了解不同文化背景下的自我介绍方式，提升跨文化沟通能力，增强文化意识；

4.利用所学知识主动探索新知，发展自主学习能力，培养持久的学习兴趣。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在进入七年级之前，学生已经学习并掌握了基本的英语问候语，如“Hello”和“Hi”，以及简单的自我介绍句型，如“Iam…”和“Mynameis…”。他们还对英语字母和基础词汇有所了解，能够进行简单的英语交流。此外，学生对一般现在时的基本概念已有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对新学期的英语课程充满期待。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动、游戏等活泼的形式学习英语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在学习风格上，学生偏好合作学习和实践操作，喜欢在情境中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般现在时动词变化规则，特别是第三人称单数形式的动词变化上遇到困难。此外，对于一些新词汇的拼写和用法，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。在课堂交流中，部分学生可能因紧张或害羞而不够自信地运用所学知识进行表达。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标版2024年秋七年级英语上册教材，以便课堂上及时翻阅和跟学。

-提前发放课堂练习册，让学生在课堂上有针对性地进行练习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种人物角色、学校场景等，用于课堂展示和讨论。

-制作包含本节课重点词汇和句型的PPT，方便学生直观地学习和复习。

-搜集一些简短有趣的英语视频，如动画短片、英语歌曲等，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力。

-设计一些与课程内容相关的英语小游戏，如单词卡片游戏、角色扮演等，以增强课堂趣味性和互动性。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和互动。

-在教室前方设置讲台，方便教师进行讲解和展示PPT。

-在教室四周布置一些与课程内容相关的图片和海报，营造英语学习氛围。

-准备一个多媒体播放设备，用于播放英语视频和音频资料。

此外，为确保教学效果，教师还需在课前检查教学资源是否齐全、完好，并确保教室内的多媒体设备正常运行。同时，教师应提前与班主任沟通，了解学生的基本情况，以便更好地开展课堂教学。在教学过程中，教师应根据学生的实际反应和需求，灵活运用各类教学资源，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题“认识新朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习英语的过程中，是如何向别人介绍自己的？认识新朋友对你们来说意味着什么？”

展示一些关于认识新朋友的图片或视频片段，让学生初步感受交流的魅力。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和自我介绍的基本概念、组成部分。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词变化规则。

详细介绍如何用一般现在时进行自我介绍，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在自我介绍中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时在自我介绍中的使用和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解一般现在时的应用。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何运用一般现在时进行自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时在自我介绍中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时在自我介绍中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、自我介绍的表达方式等。

强调一般现在时在现实英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文，运用一般现在时进行描述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，这些书籍以有趣的插图和生动的故事情节，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

-英语学习软件或应用，如“英语流利说”、“喜马拉雅英语”等，提供丰富的英语听力材料和口语练习，帮助学生提高听说能力。

-与英语学习相关的视频资源，如英语动画片、教育纪录片等，让学生在观看的过程中，学习并模仿英语表达。

-原版英文歌曲，如《Hello》、《MyNameIs》等，通过学唱歌曲，学生可以轻松掌握一般现在时的用法。

-英文版的自我介绍和交友相关的文章、杂志和网站，为学生提供更多实际情境中的英语表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍，实际运用一般现在时进行交流，提高口语表达能力。

-建议学生制作自己的英文简历或介绍卡片，将所学的自我介绍知识应用到实际中，增强学习的实用性和趣味性。

-组织学生参加英语角或英语俱乐部活动，与来自不同背景的人交流，锻炼英语口语，了解不同的文化。

-引导学生关注生活中的英语，如商店招牌、广告、产品说明书等，学会从生活中学习英语，增强英语学习的兴趣和积极性。

-推荐学生阅读与英语学习相关的书籍和杂志，如《英语学习》、《21世纪英语报》等，拓展英语知识，提高阅读水平。

-鼓励学生利用英语学习软件或应用，进行个性化的英语学习，根据自己的需求和兴趣选择学习内容，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与自我介绍相关的英文故事或文章，如关于校园生活、友谊、个人爱好的故事，以及介绍不同文化背景下人们如何互相认识和交流的文章。

-视频资源：提供一些英语学习视频，包括英语教学节目、访谈节目、情景喜剧等，让学生在观看中学习并模仿实际生活中的英语对话和表达方式。

-英语学习网站或应用：鼓励学生使用英语学习网站或应用，如英语听力练习、口语模仿、在线词汇游戏等，以增强英语学习的互动性和趣味性。

-原版英文书籍：推荐学生阅读适合自己水平的原版英文书籍，如青少年小说、科普读物等，提高阅读理解能力和词汇量。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或视频资源进行学习，巩固和拓展课堂所学知识。

-学生应积极参与英语学习社区的讨论和活动，与他人分享学习心得，互相学习和进步。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生需定期提交课后拓展学习的成果，如阅读笔记、观后感、口语练习录音等，以便教师了解学生的学习进度和效果。

-教师应定期组织课后拓展学习的讨论会，让学生展示自己的学习成果，促进交流和学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-口语练习：要求学生录制一段自我介绍的视频，至少包含自己的姓名、年龄、爱好等信息，并使用一般现在时进行描述。

-写作作业：让学生撰写一篇短文，介绍自己的一个好朋友，包括这个朋友的外貌、性格、爱好等，并使用一般现在时描述。

-词汇练习：要求学生用本节课学习的新词汇编写一段对话，可以是关于认识新朋友的场景。

-课后阅读：推荐学生阅读一篇关于友谊的英文文章，并完成相关的阅读理解练习。

-家庭作业：设计一些与课堂内容相关的选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固语法和词汇。

2.作业反馈：

-口语练习反馈：在批改学生的自我介绍视频时，关注发音、语调、语法和词汇的准确性，指出需要改进的地方，并鼓励学生多练习，增强自信。

-写作作业反馈：针对学生的作文，检查语法、词汇、句型的使用情况，给出提高写作的建议，如使用更丰富的词汇、更复杂的句型等。

-词汇练习反馈：在学生编写的对话中，注