2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 1 This is his head第2课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead第2课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead第2课时教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

二、教学内容及目标

1.教学内容

-学习Module10Unit1的课文内容，掌握核心词汇和句型。

-能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学目标

-学生能够听懂、说对、会读本节课的核心词汇和句型。

-学生能够通过情景模拟，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

三、教学步骤

1.第一课时

-课堂导入：通过复习上一模块的内容，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现：教师通过PPT或实物展示，引导学生学习本节课的核心词汇和句型。

-课堂练习：学生跟读课文，模仿语音语调。

-小组活动：学生分小组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

2.第二课时

-课堂复习：教师通过提问或小游戏的方式，复习上节课的内容。

-深入学习：教师引导学生进一步理解课文内容，讲解重点难点。

-课堂练习：学生进行听力练习，听懂并模仿课文中的语音语调。

-情景模拟：学生分角色进行情景模拟，运用所学词汇和句型进行交流。

四、作业布置

1.家庭作业：学生回家后，跟读课文，模仿语音语调，巩固所学内容。

2.课堂作业：学生课堂上完成听力练习，提高听力水平。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及课堂练习的完成情况。

2.作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，巩固所学知识。

3.听力练习：评估学生在听力练习中的表现，提高听力水平。

4.情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，促进实际应用能力的提升。核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Module10Unit1的核心词汇和句型，并在适当的语境中正确运用。学生将能够听懂、说对、会读本节课的主要内容，并在小组活动和情景模拟中进行有效的交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和识别人体部位的英文表达方式，增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质目标：通过小组活动和情景模拟，学生将能够培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。学生将能够通过分析、综合和评价课文内容，加深对语言和文化的理解。

4.学习能力目标：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养良好的学习习惯和策略。学生将能够积极参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-核心词汇和句型的掌握：学生能够听懂、说对、会读本节课的核心词汇和句型。

-日常交流的应用：学生能够通过情景模拟，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.难点：

-发音准确性：学生对一些特殊音素的发音掌握不够准确。

-语言环境的应用：学生如何在实际交流中正确运用所学词汇和句型。

3.解决办法：

-针对发音准确性，教师可以进行个别指导，让学生多练习发音，并可以通过听录音、模仿等方式进行巩固。

-对于语言环境的应用，教师可以创设真实的情景，让学生在实际交流中练习运用所学词汇和句型，同时鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module10Unit1的教材，包括课文、练习和作业部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人体部位图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆核心词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和情景模拟区。小组讨论区用于学生进行小组活动和讨论，情景模拟区用于学生进行角色扮演和情景模拟。

5.教学工具：准备教学PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。

6.录音设备：准备录音设备，用于播放课文录音，帮助学生模仿语音语调。

7.作业布置：准备课后作业，包括听力练习和情景模拟任务，以巩固所学知识。

8.教学资源库：教师应提前访问教学资源库，了解和收集与本节课相关的外部资源，如网络教学材料、教育游戏等，以丰富教学内容和提高学生学习兴趣。

9.教学参考书：教师应提前查阅相关教学参考书，了解本节课的教学目标和教学方法，以便更好地进行课堂教学。

10.学生评估工具：准备学生评估工具，如测试题、评价表等，用于评估学生在课堂上的表现和进步情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module10Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module10Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module10Unit1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module10Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module10Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module10Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module9内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module10Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module10Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人体部位的英文表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在Module10Unit1新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module10Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module10Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module10Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module10Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module10Unit1内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module10Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握Module10Unit1的核心词汇和句型，如“Thisishishead”，“Thesearehiseyes”等，并在适当的语境中正确运用。学生的听、说、读、写能力得到全面的提升，为日后的英语学习打下坚实的基础。

2.文化意识：学生通过学习人体部位的英文表达方式，增强了对英语文化的认识和理解。他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生在小组讨论和情景模拟中，培养了批判性和创新性思维。他们能够通过分析、综合和评价课文内容，加深对语言和文化的理解，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养了良好的学习习惯和策略。他们能够积极参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活做好准备。

5.情感态度：学生对英语学习充满兴趣和热情，他们能够积极地参与课堂讨论和实践活动，增强了自信心和学习动力。

6.社会适应能力：学生在情景模拟中，学会了如何运用所学词汇和句型进行日常交流，提高了实际应用能力。他们能够更好地适应社会需求，为将来的职业发展和个人成长打下基础。板书设计①本节课的核心词汇和句型，如“Thisishishead”，“Thesearehiseyes”等，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。

②人体部位的英文表达方式，以图表或图示的形式展示，帮助学生直观地学习和记忆。

③课堂活动的设计，如小组讨论和情景模拟，以图文结合的方式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用生动、有趣的插图和颜色，增加视觉吸引力，提高学生的学习兴趣。

②板书中的词汇和句型采用有趣的字体或排版，增加趣味性，促进学生的记忆和理解。

③课堂活动设计中加入游戏元素，如角色扮演、竞赛等，增加互动性和趣味性，激发学生的学习热情和主动性。

七、板书设计

1.板书设计：

①核心词汇和句型：Thisishishead,Thesearehiseyes等。

②人体部位英文表达方式：用图表或图示展示。

③课堂活动设计：小组讨论、情景模拟等。

2.艺术性和趣味性：

①插图、颜色：生动、有趣。

②字体、排版：有趣。

③游戏元素：角色扮演、竞赛等。教学反思本节课教授的是三年级英语上册Module10Unit1的内容，主题是人体部位的英文表达方式。通过本节课的学习，学生们掌握了核心词汇和句型，能够进行简单的日常交流。教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括小组讨论、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我感到教学效果还是不错的。学生们积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。在小组讨论和情景模拟中，他们能够运用所学词汇和句型进行交流，表现出良好的语言能力和思维品质。同时，学生们对英语文化的认识和理解也有所提高，表现出良好的文化意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，我应该更加注重学生个体差异。有的学生对英语学习比较吃力，需要更多的个别指导和关注。我应该在今后的教学中，更加关注学生的学习进度和困难，给予他们更多的支持和帮助。

其次，在教学方法上，我还可以进一步探索和尝试。例如，可以引入更多的互动式教学，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，也可以利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。

最后，在教学评价方面，我应该更加全面和客观。除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更准确地了解学生的学习情况和学习效果。重点题型整理1.词汇识记题型：

例题：请写出Module10Unit1中的人体部位词汇。

答案：head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg、foot、hand、body。

2.词汇运用题型：

例题：请用“Thisishishead”的句型，写出其他人体部位的句子。

答案：Thisishiseyes.、Thisishisears.、Thisarehishands.、Thisishisfeet.

3.句型转换题型：

例题：请将下列句子中的“Thisis”改为“Theseare”。

答案：Thisishiseyes.→Thesearehiseyes.、Thisishishands.→Thesearehishands.

4.情景交际题型：

例题：请根据以下情景，用Module10Unit1中的词汇和句型进行对话。

情景：小明和他的朋友参观博物馆，看到一幅画，画中有两个人。

答案：

XiaoMing:Look!Thesearetwopeopleinthepainting.

Friend:Yes,theyare.Whichoneistheman?

Xiao