2024-2025学年中职生踏实肯干营造文明校园班会教学设计

2024-2025学年中职生踏实肯干营造文明校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自中职生思想政治教育课本第五单元“做一个有道德的人”,第二节“踏实肯干,从小事做起”。本节课的主要内容包括:

1.理解踏实肯干的意义,认识到踏实肯干是做人的基本品质,是实现自我价值的重要途径。

2.学习从小事做起的道理,掌握从小事做起的方法和技巧,培养良好的生活习惯和工作态度。

3.结合自身实际情况,制定一个踏实肯干行动计划,营造文明校园,为班级和学校的发展做出贡献。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会责任感和实践能力。通过学习踏实肯干的意义和方法，使学生认识到作为中职生应具备的基本品质，并能够将其运用到实际生活中，从小事做起，养成良好的生活习惯和工作态度。同时，通过制定踏实肯干行动计划，引导学生积极参与文明校园的营造，提升学生的团队合作意识和自我管理能力，为班级和学校的发展做出积极贡献。三、重点难点及解决办法重点：1.踏实肯干的意义和价值；2.从小事做起的方法和技巧；3.制定并执行踏实肯干行动计划。

难点：1.理解并实践踏实肯干的精神；2.如何在日常生活中坚持从小事做起；3.如何将踏实肯干行动计划与文明校园营造相结合。

解决办法：1.通过案例分析、讨论交流，让学生深刻体会踏实肯干的重要性；2.创设实践情境，引导学生亲身体验从小事做起的成就感；3.提供具体的行动计划模板，分步骤指导学生制定并执行计划。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。讲授用于介绍踏实肯干的意义和价值，案例研究通过分析具体案例，使学生深入理解从小事做起的重要性。小组讨论和项目导向学习则用于引导学生制定并执行踏实肯干行动计划，促进学生的实践和合作能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如班级干部、学生等，通过模拟不同场景，展示踏实肯干的行为和态度，增强学生对踏实肯干的的理解和认同。

b.实验：设计一项实验，让学生亲身体验从小事做起的成果，例如整理教室、绿化校园等，培养学生养成良好的生活习惯和工作态度。

c.游戏：设计一项互动游戏，让学生在游戏中体验团队合作和解决问题的过程，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示教材中的重点内容，图片、图表等直观展示踏实肯干的意义和价值，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放相关视频材料，如成功案例、实地考察等，让学生更直观地了解踏实肯干的重要性和实践成果。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生在线互动和自主学习，拓展学习渠道。

d.实地考察：组织学生实地考察文明校园建设情况，让学生亲身体验并了解踏实肯干行动计划在实际中的重要作用。

e.行动计划模板：为学生提供具体的行动计划模板，指导学生分步骤制定并执行踏实肯干计划，确保计划的实用性和可操作性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“踏实肯干，从小事做起”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“做一个有道德的人”的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“踏实肯干，从小事做起”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何做到踏实肯干，从小事做起”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“踏实肯干，从小事做起”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习该节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“踏实肯干，从小事做起”的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“踏实肯干，从小事做起”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解踏实肯干的含义和价值：学生将能够理解踏实肯干是做人的基本品质，是实现自我价值的重要途径。通过案例分析和讨论交流，学生能够深刻体会踏实肯干的精神，并将其运用到实际生活中。

2.掌握从小事做起的方法和技巧：学生将能够学习并掌握从小事做起的方法和技巧，养成良好的生活习惯和工作态度。通过角色扮演、实验和实践活动，学生能够在实际中体验到从小事做起的成果和重要性。

3.制定并执行踏实肯干行动计划：学生将能够结合自身实际情况，制定一个踏实肯干行动计划，为班级和学校的发展做出贡献。通过制定计划和实际执行，学生将能够培养良好的组织能力和执行力。

4.提升团队合作意识和自我管理能力：学生在小组讨论和实践活动中共享观点、合作解决问题，提升团队合作意识。同时，通过制定计划和完成任务，学生将培养自我管理能力，学会合理安排时间和资源。

5.增强社会责任感：学生将能够认识到作为中职生应具备的社会责任感，将踏实肯干的精神与文明校园营造相结合。通过实地考察和行动计划执行，学生将能够积极参与文明校园建设，为营造良好的学习环境做出贡献。

6.提升实践能力：通过实践活动和实验，学生将能够将踏实肯干的理念付诸实践，提高解决实际问题的能力。学生将在实践中体验到踏实肯干的意义，并能够将理论知识与实际相结合。七、课堂小结，当堂检测本节课主要学习了“踏实肯干，从小事做起”的知识点。通过案例分析、小组讨论和实践活动，学生深刻理解了踏实肯干的意义和价值，并掌握了从小事做起的方法和技巧。学生能够结合自身实际情况，制定并执行踏实肯干行动计划，提升自身的组织能力和执行力。

在课堂小结环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调踏实肯干的重要性和从小事做起的实践方法。学生通过总结自己的学习心得和体会，加深对踏实肯干理念的理解，并明确自己在实际生活中如何应用所学知识。

为了巩固学习效果，教师布置了当堂检测题目。题目包括选择题、简答题和案例分析题，涵盖本节课的重点知识点。学生需要在课堂上完成检测题目，检查自己对知识的掌握情况。教师根据学生的答题情况，及时进行反馈和讲解，帮助学生巩固学习成果，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与“踏实肯干，从小事做起”相关的文章和故事，如《做一个有道德的人》、《从小事做起，成就大事》等，让学生从不同角度理解踏实肯干的意义和价值。

b.视频资源：推荐学生观看与踏实肯干相关的视频，如纪录片《默默奉献的基石》、演讲视频《从小事做起，改变世界》等，让学生更直观地了解踏实肯干的实践成果和社会影响。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，结合课堂所学知识，深入阅读和观看，思考并总结其中的经验和启示。

b.学生可以将阅读和观看的心得体会与同学交流分享，进行讨论和思考，互相启发和借鉴。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生正确理解和运用拓展内容。

d.学生应在课后时间内完成拓展学习，并将所学应用到实际生活中，实践中体验和感悟踏实肯干的精神。

e.学生可以结合自身实际情况，制定个人的课后拓展计划，有目标、有计划地进行拓展学习，提高自身的综合素质。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效。例如，通过角色扮演和实验，学生能够更好地理解和体验踏实肯干的意义和价值。同时，小组讨论和实践活动也增强了学生的合作精神和沟通能力。然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律和时间管理方面还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生对踏实肯干的意义和价值有了更深入的理解，并能够结合自身实际情况，制定并执行踏实肯干行动计划。通过实践活动和实验，学生的实践能力和团队合作意识得到了提高。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解重点和难点时，我可能没有足够深入地引导学生进行思考和讨论。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考和探究，以提高学生的理解能力和思维能力。板书设计①踏实肯干的意义和价值：通过简洁明了的词句，阐述踏实肯干的重要性和对个人和社会的价值。

②从小事做起的方法和技巧：通过条理清晰的步骤，展示从小事做起的