九年级语文上册 综合性学习《话说千古风流人物》教案 新人教版

九年级语文上册综合性学习《话说千古风流人物》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册综合性学习《话说千古风流人物》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾已学的古代人物故事，激发学生对古代人物的兴趣。

2.引出本节课的主题——《话说千古风流人物》。

【课堂讲解】（15分钟）

1.结合教材内容，介绍千古风流人物的定义和特点。

2.讲解教材中提到的几位千古风流人物的事迹，如诸葛亮、岳飞、文天祥等。

3.分析这些人物的精神品质及其对后世的影响。

【案例分析】（10分钟）

1.分组讨论，让学生选择一位千古风流人物，分析其事迹和品质。

2.每组推荐一位代表进行分享，其他组员进行补充。

【互动环节】（10分钟）

1.学生自由发言，谈论自己心中的千古风流人物。

2.教师点评，引导学生正确理解和评价这些人物。

【总结】（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学习古代人物的积极意义。

2.鼓励学生在日常生活中学习这些人物的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

【作业布置】（5分钟）

1.让学生课后查找一位千古风流人物的事迹，下节课进行分享。

2.结合所学内容，写一篇关于千古风流人物的作文。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养：通过学习千古风流人物的事迹，让学生理解中华优秀传统文化，传承民族精神，增强民族自豪感。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生从文学作品中感受人物形象，提高审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。

3.发展思维品质：以案例分析、互动讨论等形式，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑表达能力。

4.增强社会责任感和使命感：通过学习千古风流人物的优秀品质，激发学生树立正确的人生观和价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，具体分析如下：

1.知识层面：学生经过前两年的语文学习，对古代人物及其事迹有了一定的了解，能够掌握基本的文学常识和历史知识。在此基础上，学生对千古风流人物的学习具备了一定的知识储备，但可能对某些人物的深入了解和评价尚显不足。

2.能力层面：在阅读理解方面，学生已具备一定的文本分析能力，能够从文章中提取关键信息，概括人物形象和事迹。但在批判性思维和逻辑表达能力方面，部分学生仍需提高。此外，学生的写作能力参差不齐，对人物事迹的叙述和评价可能存在一定的困难。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，个性鲜明，具有一定的独立思考能力。他们对优秀人物充满敬仰，渴望学习其优秀品质。然而，部分学生在面对困难时可能缺乏毅力，需要通过学习千古风流人物的事迹来激发他们的自信心和勇气。

4.行为习惯：在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与讨论，主动发言。但仍有部分学生存在课堂注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外，学生在合作学习过程中，团队协作能力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对千古风流人物的已有知识储备为课程学习奠定了基础，有利于教师引导学生深入探讨人物事迹和品质。但学生对某些人物的了解不足，需要教师加强引导和补充。

2.能力层面：学生在阅读理解、批判性思维和写作方面的能力差异，要求教师在教学过程中注重因材施教，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

3.素质层面：通过学习千古风流人物，学生能够树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。同时，教师应关注学生的心理健康，引导他们正确面对成长过程中的困惑和挑战。

4.行为习惯：学生的课堂表现和合作学习能力对课程学习效果有直接影响。教师应关注学生的行为习惯，通过课堂管理和教学策略的调整，提高学生的学习积极性和课堂参与度。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对千古风流人物的事迹、精神品质及影响进行讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解人物形象和品质，培养批判性思维和表达能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的千古风流人物，引导学生分析其事迹和品质，从中汲取精神力量。

（4）项目导向学习：设置研究性学习任务，如让学生自主选择一位千古风流人物进行深入研究，鼓励学生通过查阅资料、采访等方式，全面了解人物。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演千古风流人物，模拟历史场景，体验人物精神，增强课堂趣味性。

（2）实验：设计相关的文学创作实验，如仿写古文、创作诗歌等，提高学生的文学素养。

（3）游戏：开展与千古风流人物相关的知识竞赛、成语接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。

（4）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成研究性学习任务，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示千古风流人物的事迹、图片、名言等，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与千古风流人物相关的纪录片、电影片段等，让学生更直观地感受人物形象。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、百科全书等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示与千古风流人物相关的实物，如古籍、书法作品等，增强学生的文化体验。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《话说千古风流人物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和智慧来面对困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的千古风流人物的事迹密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些人物的精神世界。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解千古风流人物的基本概念。这些人物是历史上杰出的代表，他们以非凡的才能和崇高的品质影响了后世。他们的故事是中华文化的瑰宝，对我们有着重要的启示作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，诸葛亮的事迹展示了他是如何运用智慧解决困难，岳飞则体现了忠诚和勇敢的品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物的事迹和品质这两个重点。对于难点部分，我会通过故事和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个千古风流人物的事迹。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生亲身体验这些人物的精神风貌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“千古风流人物在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现人物品质的重要性，并启发他们如何将这种品质应用到生活中。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了千古风流人物的基本概念、重要性和他们在历史上的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些人物品质的理解。我希望大家能够从这些人物身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书馆资源：推荐学生查阅图书馆中关于千古风流人物的传记、故事集等图书，深入了解人物的事迹和品质。

（2）文学作品：引导学生阅读与千古风流人物相关的诗词、散文、戏剧等文学作品，感受作者对人物的情感表达和艺术塑造。

（3）历史资料：鼓励学生搜集历史上的真实资料，如古籍、碑文、历史遗迹等，以加深对人物所处时代背景的理解。

（4）艺术作品：欣赏与千古风流人物相关的绘画、雕塑、影视作品等，从艺术角度感受人物形象的魅力。

2.拓展建议：

（1）开展人物研究：学生可以自主选择一位千古风流人物，通过查阅图书、网络资料等方式，全面了解其生平事迹、精神品质和历史影响，撰写研究报告。

（2）创作文学作品：鼓励学生以千古风流人物为题材，创作诗词、散文、小说等文学作品，展现人物的精神风貌。

（3）组织辩论赛：针对千古风流人物的某一事迹或品质，组织辩论赛，让学生在辩论中深入思考人物的精神内涵。

（4）参观实地：利用周末或假期，组织学生参观与千古风流人物相关的历史遗迹、博物馆等，让学生实地感受历史文化的魅力。

（5）开展主题演讲：鼓励学生参加以千古风流人物为主题的演讲比赛，提高学生的口头表达能力和人物理解力。

（6）制作手抄报：让学生制作关于千古风流人物的手抄报，通过图文并茂的形式，展示人物的事迹和品质。板书设计①条理清楚：板书设计应将千古风流人物的事迹、品质和影响等要点清晰呈现，便于学生理解和记忆。重点知识点包括人物名字、主要事迹、精神品质等。

②重点突出：板书应突出千古风流人物的精神内涵，如忠诚、勇敢、智慧等关键词，以及他们在历史上的重要地位和影响。

③简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长复杂的句子，以突出核心知识点，便于学生快速抓住重点。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色的粉笔、绘制相关插图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可适当运用幽默、生动的语言描述人物，增加课堂趣味性。重点题型整理2.岳飞忠诚于国家的表现及影响

3.文天祥的坚定信念和抗元事迹

4.诸葛亮、岳飞、文天祥等千古风流人物的精神品质比较

5.千古风流人物在当代社会的启示

重点题型整理：

1.诸葛亮的事迹和品质对后世的影响

题目：请结合课文内容，谈谈诸葛亮的事迹和品质对后世的影响。

答案：诸葛亮以忠诚、智慧、勤奋、节俭等品质著称。他辅佐刘备，提出“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，展现了极高的政治操守。在治理蜀国时，他推行法治，注重农业生产，使国家繁荣昌盛。在军事上，他七擒孟获，六出祁山，北伐中原，展现了卓越的军事才能。诸葛亮的事迹和品质对后世产生了深远的影响，成为忠诚、智慧、勤奋的典范，激励着一代又一代人为国家和民族的繁荣昌盛而努力奋斗。

2.岳飞忠诚于国家的表现及影响

题目：请结合课文内容，谈谈岳飞忠诚于国家的表现及影响。

答案：岳飞忠诚于国家，坚决抵抗金军入侵。他提出“精忠报国”的口号，率军屡次击败金军，收复失地。然而，由于朝廷腐败，岳飞被秦桧陷害，最终惨遭杀害。岳飞的忠诚精神影响了后世，成为民族英雄的代表，激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。

3.文天祥的坚定信念和抗元事迹

题目：请结合课文内容，谈谈文天祥的坚定信念和抗元事迹。

答案：文天祥在南宋灭亡后，坚决抗元，提出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语。他领导抗元义军，英勇斗争，虽然最终被捕，但始终坚定信念，宁死不屈。文天祥的事迹成为民族气节的象征，激励着后人坚定信念，为民族独立和尊严而奋斗。

4.诸葛亮、岳飞、文天祥等千古风流人物的精神品质比较

题目：请结合课文内容，对比分析诸葛亮、岳飞、文天祥等千古风流人物的精神品质。

答案：诸葛亮、岳飞、文天祥等千古风流人物都具有忠诚、勇敢、智慧、坚定信念等优秀品质。他们为国家民族付出了巨大的努力和牺牲，成为后世学习的楷模。诸葛亮以智慧、忠诚、勤奋著称，岳飞以忠诚、勇敢、爱国著称，文天祥以坚定信念、勇敢抗敌著称。这些人物的事迹和精神品质对后世产生了深远的影响，成为民族精神的象征。

5.千古风流人物在当代社会的启示

题目：请结合课文内容，谈谈千古风流人物在当代社会的启示。

答案：千古风流人物在当代社会具有重要的启示意义。他们忠诚、勇敢、智慧、坚定信念等品质，为当代社会树立了榜样。在当今时代，我们应学习这些优秀品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。同时，我们也要珍惜和平，弘扬民族精神，为国家的繁荣富强和民族振兴贡献自己的力量。教学反思与改进在教学结束后，我将对本节课的教学效果进行反思，以评估教学目标的达成情况，并识别需要改进的地方。

首先，我会关注学生在课堂上的参与度和互动情况。通过观察学生的发言和讨论，我可以了解他们对千古风流人物的理解程度以及他们的学习兴趣。如果发现部分学生参与度不高，我会在未来的教学中采用更多互动式的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以激发他们的积极性。

其次，我会评估学生对千古风流人物的理解和评价能力。通过分析学生的作业和讨论成果，我可以了解他们对人物事迹和品质的理解是否深入，以及他们是否能够从不同角度进行评价。如果发现学生在理解或评价上存在困难，我会提供更多的案例分析、讨论引导，并设计相关的写作练习，以帮助他们提高理解和评价能力。

另外，我会反思教学资源的有效性和适用性。通过与学生交流，我可以了解他们对教学资源的反馈，并评估资源对他们的帮助程度。如果发现某些资源效果不佳，我会寻找其他更有效的资源，或者设计更符合学生需求的学习活动。

最后，我会关注学生在课堂上的学习态度和习惯。通过观察学生的行为表现，我可以了解他们对学习的态度和习惯是否良好。如果发现部分学生学习态度不端正或存在不良习惯，我会采取相应的措施，如个别谈话、家校合作等，以帮助他们改正错误，养成良好的学习态度和习惯。

在反思的基础上，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。我会根据学生的