七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学设计1 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是隋唐时期繁荣与开放的时代中的第5课，安史之乱与唐朝衰亡。具体内容包括：

1.安史之乱的原因：唐朝中期的政治腐败、社会矛盾加剧，以及边疆形势的紧张。

2.安史之乱的过程：安史之乱的爆发、发展和平定，以及乱后的社会景象。

3.唐朝衰落的表现：政治上的衰弱、经济上的困难、军事上的挫折和文化上的停滞。

4.唐朝衰落的影响：对后世政治、经济、文化的影响，以及唐朝灭亡的必然性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了隋唐时期的繁荣，通过本节课的学习，学生将对隋唐时期的衰落有更深入的了解，从而对隋唐时期的历史有更全面的把握。同时，本节课的内容也将为学生后续学习五代十国、宋朝等历史时期打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养以及民族精神。具体内容包括：

1.历史学科的核心素养：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。同时，通过分析历史事件的因果关系，培养学生的历史思维能力。

2.文化素养：通过学习唐朝衰落的过程及其影响，使学生了解中国古代历史文化的变迁，提升学生的文化素养，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

3.民族精神：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，引导学生领悟中华民族在面对困境时所展现出的坚韧不拔、自强不息的民族精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及到历史事件的理解和分析，以及对中国传统文化的认识和理解，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：根据教学大纲的要求，本节课适用于七年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的理解和分析能力也在逐步发展和提高。然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对于古代历史的认识和理解可能还不够深入，需要通过教学活动来加以引导和拓展。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代历史的知识，对于隋唐时期的繁荣有一定的了解。然而，对于安史之乱与唐朝衰亡的具体过程和影响，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生建立起对于这一历史事件的认识和理解。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些行为习惯上的差异，比如对于课堂活动的参与程度、对于作业的完成情况等。这些习惯对于学生的学习效果和兴趣都有一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.对课程学习的影响：学生对于课程的学习态度和兴趣对于教学效果有着重要的影响。因此，在教学过程中，我们需要通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我们还需要关注学生的学习习惯和能力，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、历史地图、教科书、练习册等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络教学资源库、历史学科论坛等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络历史文章、历史图片、动画等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、历史地图学习法、角色扮演法等。

5.辅助材料：历史文献、学术论文、历史小说、历史纪录片等。

6.合作伙伴：历史教师同行、学科专家、图书馆、博物馆等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安史之乱与唐朝衰亡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安史之乱与唐朝衰亡课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出安史之乱与唐朝衰亡课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安史之乱与唐朝衰亡的原因、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安史之乱与唐朝衰亡的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据安史之乱与唐朝衰亡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与安史之乱与唐朝衰亡相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安史之乱与唐朝衰亡知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安史之乱与中国古代社会变革》

-《唐朝衰亡与五代十国》

-《隋唐时期的历史与文化》

-《中国古代历史上的辉煌与衰落》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究安史之乱的原因和影响，深入了解唐朝衰亡的历史背景和过程。

-学生可以探究隋唐时期的繁荣与开放，了解这一时期的历史文化特点和重要事件。

-学生可以对中国古代历史上的其他辉煌时期进行研究，如汉朝、宋朝等，比较不同时期的繁荣与衰落。

-学生可以深入了解中国古代历史上的民族关系和国家治理，探讨民族融合与国家统一的关系。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题：

（1）安史之乱爆发的时间是____年。

答案：755年

（2）安史之乱持续了____年。

答案：八年

（3）唐朝在____年灭亡。

答案：907年

（4）安史之乱导致唐朝由盛转衰，这一转折点发生在____年间。

答案：755年至763年

（5）唐朝衰落的主要表现有____、____、____等。

答案：政治上的衰弱、经济上的困难、军事上的挫折

2.判断题：

（1）安史之乱是因为唐朝政治腐败和边疆形势紧张而爆发的。

答案：正确

（2）安史之乱期间，唐朝失去了对边疆的控制。

答案：正确

（3）安史之乱后，唐朝陷入了长期的分裂和混乱。

答案：正确

（4）唐朝衰落的原因仅仅是因为安史之乱。

答案：错误

（5）唐朝衰落期间，中国文化停滞不前。

答案：错误

3.简答题：

（1）安史之乱的原因是什么？

答案：安史之乱的原因包括唐朝政治腐败、社会矛盾加剧、边疆形势紧张等。

（2）安史之乱的过程是怎样的？

答案：安史之乱的过程包括安史之乱的爆发、发展、平定等阶段。

（3）唐朝衰落的表现有哪些？

答案：唐朝衰落的表现包括政治上的衰弱、经济上的困难、军事上的挫折等。

（4）安史之乱对唐朝的影响有哪些？

答案：安史之乱对唐朝的影响包括政治上的动荡、经济上的衰退、军事上的削弱等。

（5）如何评价唐朝的繁荣与开放？

答案：唐朝的繁荣与开放体现在经济发展、文化繁荣、对外交往等方面，是中国古代历史上的一个辉煌时期。八、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对安史之乱与唐朝衰亡知识点的掌握情况。例如，提问学生安史之乱的爆发时间、持续时间、唐朝的灭亡时间等。通过学生的回答，了解他们对知识点的记忆和理解程度。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论、提问和回答问题等。通过观察学生的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生对安史之乱与唐朝衰亡知识点的掌握程度。例如，设计一些关于安史之乱的原因、过程、唐朝衰落的表现等内容的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，了解学生的学习效果和掌握程度。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都能得到仔细的审阅和评分。通过批改作业，了解学生对安史之乱与唐朝衰亡知识点的理解和应用能力。

2.点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处。例如，对于学生的优点，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于学生的不足之处，提出改进建议，帮助他们提高学习效果。

3.鼓励进步：对