2024-2025版新教材高中化学 第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位-摩尔教案 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第1课时物质的量的单位——摩尔教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第1课时物质的量的单位——摩尔教案新人教版必修第一册课程基本信息1.课程名称：物质的量的单位——摩尔

2.教学年级和班级：高中化学，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过探究物质的量的概念和摩尔的定义，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并激发他们的创新意识。

2.科学思维与科学方法：通过学习物质的量的计量单位——摩尔，培养学生运用科学思维和方法进行定量分析的能力，提高他们的科学素养。

3.科学态度与价值观：通过了解摩尔的概念及其在化学研究中的应用，使学生认识到科学对于社会发展的重要作用，培养他们积极的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生运用化学语言进行交流和表达的能力，提高他们的科学交流和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了物质的量、元素的原子量和分子量的概念，以及基本的数学计算能力。他们应该能够理解物质的量是一种基础的物理量，用于描述含有微观粒子的集体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于化学学科的兴趣普遍较高，特别是那些对实验和定量分析感兴趣的学生。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和数学基础，能够理解和应用物质的量的概念。在学习风格上，一部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对摩尔概念的理解感到困难，特别是摩尔质量、物质的量之间的关系。此外，学生可能对如何正确使用摩尔进行化学计算感到困惑，以及如何将实验数据与摩尔概念相结合。另外，一些学生可能对数学公式的运用不够熟练，导致在实际计算中出现错误。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用显微镜、化学实验仪器等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资料和作业。

3.信息化资源：化学教学软件、在线化学知识库、科学杂志和期刊等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、案例分析、互动式教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的量的单位——摩尔的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩尔概念和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩尔的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩尔学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的量的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摩尔新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩尔的概念和定义，结合实例帮助学生理解。

突出摩尔的重点，强调与物质的量的关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩尔的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩尔知识的应用，提高实践能力。

在摩尔新课呈现结束后，对摩尔知识点进行梳理和总结。

强调摩尔的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩尔知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩尔问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的摩尔计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摩尔相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注化学学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摩尔的内容，引导学生思考化学学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习摩尔的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摩尔内容，强调摩尔重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的摩尔内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学奥秘》：介绍物质的量、摩尔的概念及其在化学研究中的应用。

-《化学实验技巧》：介绍如何进行化学实验，包括实验操作、数据处理等方面的知识。

-《化学与生活》：探讨化学知识在日常生活中的应用，例如食品安全、环保等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并做好笔记，加深对摩尔概念的理解。

-鼓励学生进行课后实验，例如测定常见化学物质的摩尔质量，巩固摩尔的概念。

-引导学生关注化学在现实生活中的应用，例如调查日常生活中的化学物质、化学反应等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和体会，互相促进，共同提高。

-鼓励学生积极参加化学竞赛、研究性学习等学术活动，提升自己的化学素养。板书设计①物质的量的单位——摩尔

-定义：物质的量的基本单位，表示含有一定数目微观粒子的集体。

-符号：mol

②摩尔质量

-定义：1摩尔物质的质量，单位为克。

-计算公式：摩尔质量=质量/物质的量

③摩尔的应用

-计算物质的量：n=m/M

-计算质量：m=n×M

-实验操作：正确使用摩尔进行化学计算，将实验数据与摩尔概念相结合。

④摩尔的局限性

-摩尔适用于宏观物质和微观粒子的计量。

-摩尔不能用于质量非常小或非常大的物质。

-摩尔只适用于均一、纯净的物质。

⑤总结

-摩尔是化学中重要的计量单位，用于物质的量的表示。

-摩尔质量、物质的量之间的关系在化学计算中具有重要意义。

-学生在学习过程中要掌握摩尔的概念、计算方法和应用，提高化学素养。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点内容，或者用图示表示摩尔的计算过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。教学反思与改进课堂讲解中，我注意到学生在理解摩尔概念时存在一些困难，特别是在将物质的量与摩尔质量联系起来进行计算时。我发现学生在应用公式进行计算时，经常出现错误，这可能是因为他们对公式的理解不够深入，或者在实际操作中缺乏足够的练习。

针对这个问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会增加课堂上的互动环节，让学生更多参与到教学中来。例如，在讲解摩尔质量的概念时，我可以让学生参与到计算练习中来，通过实际操作来加深他们对公式的理解。我还可以设计一些小组讨论活动，让学生在小组内共同解决问题，这样可以培养他们的合作精神和沟通能力。

其次，我会增加课后的练习量，让学生有更多机会进行摩尔计算的练习。我会在课后布置一些相关的练习题，让学生在课后进行自主学习。同时，我也会