2024年七年级语文上册 第五单元 敢为天下先 第20课《梅岭三章》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第20课《梅岭三章》教案沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年七年级语文上册第五单元“敢为天下先”的第20课《梅岭三章》教案，使用的是沪教版五四制教材。本课主要内容包括：

1.课文《梅岭三章》的阅读与理解，让学生通过自主学习和合作探究，理解课文内容，体会作者的情感。

2.通过对课文的深入学习，引导学生掌握相关的语文知识和技能，如词语理解、句子分析、文学鉴赏等。

3.通过课文的学习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用课文中的词语和句子，提高学生的语文表达能力；培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.思维品质：通过课文的学习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考，勇于提出不同的观点和见解。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解和感受中国的历史和文化，提高学生的文化素养；培养学生对中国的历史和文化的热爱和自豪感。

4.学习策略：通过课文的学习，培养学生自主学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略，独立完成学习任务。学情分析本节课的对象是2024年七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用一些基本的词语和句子，对文学作品有一定的鉴赏能力。但在阅读理解、文学鉴赏和思维品质方面存在差异，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.学生层次：根据学生的语文基础和学习能力，可以将学生分为三个层次。第一层次是基础层，学生具备基本的语文素养，但阅读理解和文学鉴赏能力较弱；第二层次是提高层，学生的语文素养较好，但思维品质有待提高；第三层次是优秀层，学生的语文素养和思维品质都较好，具备一定的批判性和创造性思维。

2.知识、能力、素质方面：学生在课文阅读、词语理解和句子分析方面存在差异。大部分学生能够理解课文内容，但对于一些深层次的文学意象和修辞手法还需引导。在能力方面，学生的阅读理解、文学鉴赏和思维品质有待提高。在素质方面，学生的文化素养和自主学习能力有待培养。

3.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的行为习惯。部分学生积极参与讨论，敢于提出自己的观点；部分学生较为内向，不愿主动发言；还有部分学生在课堂中容易分心，影响学习效果。这些行为习惯对课程学习有一定影响，教师需针对不同学生的特点进行引导和调整。

4.影响因素：学生的学情受到多种因素的影响。首先，学生的家庭背景、生活经验和兴趣爱好等因素会影响他们对课文内容的理解和感悟。其次，学生的学习动机、自信心和合作意识等心理因素会影响他们的学习效果。最后，教师的教学方法、课堂氛围和评价方式等也会对学生的学习产生影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的思维品质、文化素养和自主学习能力，使他们在课堂学习中取得更好的效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法主要用于向学生传授课文知识和相关文学背景，引导学生理解和欣赏课文；讨论法用于激发学生的思考和表达，培养他们的批判性和创造性思维；案例研究法用于让学生深入分析和解读课文中的具体情节和人物形象；项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生自主阅读课文《梅岭三章》，了解课文内容和背景，标记出生词和难以理解的部分，为课堂学习做好准备。

（2）课堂导入：通过播放与课文相关的音乐或视频，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题或情节展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养他们的合作和交流能力。

（4）角色扮演：让学生选择课文中的某个角色，进行角色扮演，深入体验角色的情感和心境，增强对课文内容的理解和感悟。

（5）小组展示：让学生以小组为单位，对课文进行解读和分析，展示他们的学习成果，培养他们的表达和展示能力。

（6）课堂小测：通过设计一些与课文内容相关的小测题，及时检查学生对课文知识的理解和掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示课文内容、关键词和重点句子，帮助学生集中注意力；视频用于播放与课文相关的背景资料或情节片段，增强学生的直观感受；在线工具用于引导学生进行自主学习和合作交流，提供更多的学习资源和途径。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《梅岭三章》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《梅岭三章》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《梅岭三章》教学目标和《梅岭三章》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《梅岭三章》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《梅岭三章》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《梅岭三章》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《梅岭三章》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《梅岭三章》的诗意和作者的情感，结合实例帮助学生理解。

突出《梅岭三章》的重点，强调《梅岭三章》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《梅岭三章》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《梅岭三章》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《梅岭三章》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《梅岭三章》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《梅岭三章》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《梅岭三章》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《梅岭三章》内容，强调《梅岭三章》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《梅岭三章》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他有关梅岭的历史和文学作品的书籍，如《梅岭英雄传》、《梅岭诗词选》等，以加深学生对梅岭历史文化的了解。

2.历史资料：引导学生查阅有关梅岭的历史资料，如《梅岭战役纪念馆》网站等，了解梅岭的历史背景和英雄事迹，增强学生的爱国情感。

3.文学鉴赏教程：推荐学生参考一些文学鉴赏教程，如《现代文学鉴赏教程》、《古典文学鉴赏手册》等，以提高学生的文学鉴赏能力。

（二）拓展建议：

1.开展梅岭文化主题活动：组织学生参观梅岭相关景点，如梅岭战役纪念馆、梅岭古道等，让学生亲身感受梅岭的历史文化，培养学生的实践能力和综合素质。

2.举办诗歌朗诵比赛：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，选择与梅岭相关的诗歌进行朗诵，提高学生的表达能力和艺术修养。

3.开展梅岭主题写作活动：引导学生以梅岭为主题进行写作，可以是故事、诗歌、散文等形式，激发学生的创造力，培养学生的写作能力。

4.梅岭研究小组：成立梅岭研究小组，让学生自主选择与梅岭相关的研究课题，进行深入研究，提高学生的研究能力和团队合作精神。

5.梅岭文化讲座：邀请专家或学者进行梅岭文化讲座，向学生传授梅岭的历史、文化和文学知识，拓宽学生的知识视野。教学反思首先，课堂导入环节，我通过展示与课文相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在提出问题时，我应该更加注重问题的层次性和启发性，以便更好地引导学生深入思考。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了课文内容和作者情感，但部分学生仍然存在理解困难。今后，我应针对不同层次的学生，采用更加形象、生动的讲解方式，以提高他们的理解能力。

再次，课堂互动环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生参与度不高。这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生感到困难。因此，在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的活动。

此外，在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握了文学鉴赏的基本方法。但在时间安排上，我应该更加合理，确保学生有足够的时间进行实践和思考。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，并布置了适量的课后作业。但课后作业的布置应更加具体，以便学生明确作业要求和目标。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与《梅岭三章》相关的文学作品，如《梅岭英雄传》、《梅岭诗词选》等，以加深对课文内容和作者情感的理解。

(2)历史资料：引导学生查阅与梅岭历史相关的资料，如《梅岭战役纪念馆》网站等，了解梅岭的历史背景和英雄事迹，增强对梅岭历史文化的认识。

(3)文学鉴赏教程：推荐学生参考一些文学鉴赏教程，如《现代文学鉴赏教程》、《古典文学鉴赏手册》等，以提高文学鉴赏能力。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读推荐材料，深入理解课文内容和作者情感，提高文学鉴赏能力。

(2)拓展思考：要求学生在阅读推荐材料的基础上，结合自己的理解和感悟，撰写一篇读书笔记或感想，以加深对课文内容的理解和感悟。

(3)交流分享：鼓励学生在班级或小组内分享自己的阅读体会和思考，通过交流和讨论，提高对文学作品的鉴赏能力和理解深度。

(4)问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以通过向教师提问或通过在线学习平台寻求解答，教师应给予必要的指导和帮助。

(5)实践应用：鼓励学生将所学的文学鉴赏方法和技巧应用到其他文学作品的学习中，通过实践应用，提高文学鉴赏能力。板书设计①课文内容：板书《梅岭三章》的标题，并简要列出课文的主要内容，如作者、背景、主要事件等，让学生一目了然。

②关键词汇：板书课文中的重点词汇，如“梅岭”、“三章”、“英雄”等，并配以简洁的释义，帮助学生理解和记忆。

③文学鉴赏：板书文学鉴赏的基本方法和技巧，如主题思想、艺术手法、情感表达等，引导学生运用所学知识进行文学鉴赏。

④艺术性和趣味性：板书设计应采用生动、形象的图形和色彩，如梅岭的图片、英雄的画像等，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂(1)提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文内容和作者情感的理解程度，及时发现学生的理解难点，并进行针对性讲解。

(2)观察评价：在课堂中，通过观察学生的反应和表现，了解学生的学习兴趣和参与度，及时调