2024年秋七年级英语上册 Unit 6 Food and lifestyle Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit6FoodandlifestyleGrammar教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是2024年秋七年级英语上册Unit6Foodandlifestyle的语法课。本节课的主要内容是现在进行时态的用法。学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，本节课将引导学生学习现在进行时，通过对比两种时态的用法，让学生更好地理解和掌握现在进行时。同时，本节课还将结合课本中的食物和生活方式主题，让学生在实际语境中运用现在进行时，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作，提高他们的语法运用能力。同时，通过讨论食物和生活方式的话题，学生能够进一步拓展词汇量，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：本节课的话题涉及食物和生活方式，学生通过学习能够了解不同国家的饮食习惯和文化特点，提高他们的文化意识。同时，学生还能够通过学习英语，感受到英语国家的文化魅力，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过讨论和对比不同食物和生活方式的选择，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。学生需要分析食物和生活方式对健康的影响，从而培养他们的独立思考和判断能力。

4.学习策略：本节课学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握现在进行时的用法。学生将学会如何通过对比和归纳的方法，自主发现语法规则，提高他们的学习策略。同时，学生还需要通过课堂讨论和实践活动，培养他们的合作意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性的使用，以及一般现在时态的用法。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与食物和生活方式相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的话题如食物和生活方式具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过课堂活动参与讨论和表达自己的观点。在学习风格上，学生们大多喜欢互动和参与性强的课堂活动，对于合作学习和小组讨论较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态时，学生可能会对时态的构成和用法混淆，特别是与一般现在时的区别。此外，学生在运用现在进行时描述动作时，可能会遇到表达不准确或句子结构混乱的问题。在讨论食物和生活方式的话题时，部分学生可能因为词汇量有限或文化背景知识不足，而难以准确表达自己的观点。此外，学生在进行小组讨论和互动时，可能会遇到沟通不畅和协作困难等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年秋七年级英语上册Unit6Foodandlifestyle的教材，以及相关的语法指导书和练习册，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括食物和生活方式的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和学习现在进行时态的用法，并能够将所学知识应用到实际语境中。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如观察食物的消化过程等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验指导和安全注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行讨论和合作。同时，如果需要进行实验操作，可以设置专门的实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便老师能够顺利进行多媒体教学，同时为学生提供直观的学习资源。

6.学习资源：为学生准备相关的学习资料，如语法规则总结、练习题、参考文章等。这些学习资源可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

7.反馈与评估工具：准备适当的反馈和评估工具，如问卷调查、测试题等，以便老师能够及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。

8.教学指导资料：老师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等。这些资料可以帮助老师明确教学目标和内容，并进行有效的教学设计和实施。

9.备课素材：老师需要收集和整理与食物和生活方式相关的备课素材，包括相关的文章、研究报告、案例分析等。这些素材可以帮助老师丰富教学内容，并提供更多的学习资源和案例。

10.学生作业布置：老师需要提前准备好与本节课相关的作业，包括语法练习题、写作任务等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在进行时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在进行时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时态的掌握情况，为现在进行时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出现在进行时态的重点，强调与一般现在时态的差别，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在进行时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的食物和生活方式话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物和生活方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在进行时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法，并能运用到实际语境中，如描述正在进行的动作、表达正在发生的改变等。通过课堂活动和实践练习，学生的口语表达和听力理解能力得到提高，能够更加准确地理解和使用现在进行时态。

2.文化意识：学生通过讨论食物和生活方式的话题，了解不同国家的饮食习惯和文化特点，提高他们的文化意识。他们能够认识到不同文化背景下的生活方式对健康的影响，并能够用英语表达和交流相关的文化信息。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过对比和归纳现在进行时态和一般现在时态的用法，培养了自己的批判性思维和逻辑思维能力。他们能够分析食物和生活方式对健康的影响，并能够独立思考和判断相关的信息。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握了现在进行时态的用法。他们学会了如何通过对比和归纳的方法，自主发现语法规则，并能够运用到实际语境中。同时，学生通过课堂讨论和实践活动，培养了合作意识和团队协作能力。重点题型整理1.题型一：现在进行时态的构成和用法

题目：请用现在进行时态描述以下动作：

答案：Iameatingbreakfast.

题目：请用现在进行时态表达以下状态：

答案：SheiswatchingTV.

题目：请用现在进行时态描述以下正在发生的变化：

答案：Thesunisrising.

题目：请用现在进行时态表达以下正在进行的动作：

答案：Theyareplayingfootball.

题目：请用现在进行时态描述以下动作：

答案：Iamreadingabook.

2.题型二：现在进行时态和一般现在时态的对比

题目：请用现在进行时态和一般现在时态分别描述以下动作：

答案：现在进行时态：Iamwalkingtoschool.

一般现在时态：Iwalktoschooleveryday.

题目：请用现在进行时态和一般现在时态分别表达以下状态：

答案：现在进行时态：Sheissittingintheclassroom.

一般现在时态：Shesitsintheclassroomeveryday.

题目：请用现在进行时态和一般现在时态分别描述以下正在发生的变化：

答案：现在进行时态：Therainisfalling.

一般现在时态：Itrainseveryday.

题目：请用现在进行时态和一般现在时态分别表达以下正在进行的动作：

答案：现在进行时态：Theyareplayingbasketball.

一般现在时态：Theyplaybasketballeveryweekend.

题目：请用现在进行时态和一般现在时态分别描述以下动作：

答案：现在进行时态：Iameatinglunch.

一般现在时态：Ieatlunchatschooleveryday.

3.题型三：现在进行时态的疑问句和否定句

题目：请将以下陈述句改为现在进行时态的疑问句：

答案：Areyoudoingyourhomework?

题目：请将以下陈述句改为现在进行时态的否定句：

答案：Heisnotplayingfootball.

题目：请将以下陈述句改为现在进行时态的疑问句：

答案：Isshestudyinginherroom?

题目：请将以下陈述句改为现在进行时态的否定句：

答案：TheyarenotwatchingTV.

题目：请将以下陈述句改为现在进行时态的疑问句：

答案：Ishedrinkingcoffee?

题目：请将以下陈述句改为现在进行时态的否定句：

答案：Sheisnotreadingabook.

4.题型四：现在进行时态的祈使句和感叹句

题目：请用现在进行时态写出以下祈使句：

答案：Writeyournameonthepaper.

题目：请用现在进行时态写出以下感叹句：

答案：Howbeautifultheflowersare!

题目：请用现在进行时态写出以下祈使句：

答案：Closethewindow.

题目：请用现在进行时态写出以下感叹句：

答案：Whatanicedayitis!

题目：请用现在进行时态写出以下祈使句：

答案：Readthetextcarefully.

题目：请用现在进行时态写出以下感叹句：

答案：Howfastthecarisrunning!

5.题型五：现在进行时态的综合应用

题目：请用现在进行时态描述你正在进行的动作：

答案：Iamtypingthisessay.

题目：请用现在进行时态描述你正在经历的变化：

答案：Thesunissetting.

题目：请用现在进行时态描述你正在观察的场景：

答案：Childrenareplayinginthepark.

题目：请用现在进行时态描述你正在听到的声音：

答案：Musicisplayingintheroom.

题目：请用现在进行时态描述你正在嗅到的气味：

答案：Coffeeisbrewinginthekitchen.

题目：请用现在进行时态描述你正在感受到的感觉：

答案：Iamfeelingcold.教学反思本节课的教学内容是七年级英语上册Unit6Foodandlifestyle的语法课，主要学习了现在进行时态的用法。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习效果。以下是我对本节课的教学反思：

首先，在课前准备环节，我发放了预习材料，引导学生提前了解现在进行时态的学习内容。通过设计预习问题，激发学生的思考，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习材料的重视程度不够，导致课堂学习效果受到影响。在今后的教学中，我需要加强对预习环节的监督，确保学生能够充分利用预习材料，为课堂学习打下坚实基础。

其次，在课堂导入环节，我通过展示与食物和生活方式相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，并引导他们进入学习状态。同时，简要回顾了上节课的一般现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。这一环节的设置旨在提高学生的注意力，为后续新课学习做好铺垫。但在实际教学中，我发现课堂导入的时间略长，导致新课呈现环节时间紧张。为了更好地平衡各个环节的时间分配，我将在今后的教学中适当调整课堂导入的时长，确保新课呈现环节的顺利进行。

再次，在新课呈现环节，我采用了知识讲解、互动探究和技能训练等多种教学方法，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。通过设计小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和实践能力。这一环节的设置旨在提高学生的参与度和积极性，使他们在实践中更好地理解和运用现在进行时态。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，影响了学习效果。在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发每个学生的学习兴趣和潜能。

此外，在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对现在进行时态的掌握情况。通过错题订正，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。这一环节的设置旨在巩固学生的学习成果，提高他们的实际运用能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生在完成练习题时过于依赖答案，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我需要在今后的教学中加强对练习环节的指导，鼓励学生独立完成练习题，并及时给予反馈。

最后，在拓展延伸环节，我介绍了与现在进行时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。通过情感升华，引导学生关注学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。这一环节的设置旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和探索精神。然而，在实际教学中，我发现部分学生对拓展知识的学习兴趣不高，影响了教学效果。在今后的教学中，我需要根据学生的兴趣和需求，调整拓展延伸的内容，使之更加贴近学生的实际生活，提高他们的学习兴趣。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

（1）提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对现在进行时态的理解和运用情况。提问的方式包括直接提问、举例提问等，以检验学生对现在进行时态的掌握程度。

（2）观察：在课堂教学过程中，我注意观察学生的反应和参与度，了解他们对现在进行时态的兴趣和理解程度。通过观察，我可以及时发现学生的困惑和问题，并进行有针对性的解答和指导。

（3）测试：在课堂结束前，我设计了一组测试题，以检验学生对本节课所学现在进行时态的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和句子改写题等，以全面检验学生的学习效果。

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