初三毕业班教师总结5篇

第第页初三毕业班老师总结5篇初三毕业班老师总结篇1未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担负九班级（3）（4）班语文教学。由于下学期就要面对中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将实在工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不行少，十分紧要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性。我明白备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在订立教学目的时，特别注意学生的实际情况。教案编写认真，并不绝归纳总结经验教训。同时重视课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充分思想、充分人文精神。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领特别紧要。讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新奇。“兴趣是的老师”。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣。2、培养乐观探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经过、知识积累、认得本领、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认得了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值，真正为学生的学习供应了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感中学学生听，说的本领相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，部分学生语言表达本领较差，这样也制约了他们的阅读及写作本领，所以我对3、4班学生规定每天早上必需高声朗读xx班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。如在周树人《家乡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作本领，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合中学生，写作训练是每周一次作文，周记紧要以本周内所闻、所见、所经过的事为主，也可以写些自身的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写本领，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来。所练内容紧要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改及时在作业设计上，我这学期紧要布置了同步训练、还有“一周一记”、习字等。由于这一学期又面对着中考，所以除每单元都作单元测试，每两周一次周考以作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不绝吸取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。本学期，依照教研组的布置，听了本校同事的xx班级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中仿佛的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。初三毕业班老师总结篇2怀着对教育的理想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去，新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢快，我把自身的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期工作订立目标。一、师德表现。在上一学期里，作为一名老师，我在思想上严于律己，以老师职业道德规范的`要求严格要求自身，鞭策自身，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起模范的作用。乐观参加学校组织的各项活动，如帮忙学校完成各项创规检查。一学期来，我听从学校的工作布置，搭配领导和老师们做好校内外的各项工作。我信任在以后的工作学习中，我会在领导的关怀下，在同事们的帮忙下，通过自身的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自身真正成为名让领导满意，让学生满意，让社会满意的老师。二、教学工作。在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重，担负初三两个班的物理课，但不管怎样，为了把自身的教学水平提高，我坚持常常看报、物理奥赛书籍等，还常常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。在备课过程中认真分析教材，依据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。三、专业成长。课程标准走进我的心，进入我的课堂，怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。因此我不绝的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的引导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生自动探究的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本引导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。初三毕业班老师总结篇3一学期过去了，可以说紧张繁忙而收获多多。为了下学年更好的工作，现将这一学期的工作总结如下：本人承当九班级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生自动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本引导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的时间吃透教材，乐观利用各种教学资源，认真听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种做法，有利于老师之间的优势互补，从而整体提高授课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后记忆犹新，回顾、反思写下自身执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是十分有用的。提倡自主性“学习是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、引导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。问题的提出，已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、研究。突出过程性，重视学习结果，更重视学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验，使学生的智慧、本领、情感，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生自动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步更改教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本领”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。二、创新评价，激励促进学生全面发展本人从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣味味味，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎坚固结实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估及教育价值观等多方面得到体现，分了证明、一元二次方程、反比例函数、频率与概率、视图与投影五个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理本领，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。初三毕业班老师总结篇4班主任老师工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落。班主任老师既是联系各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任老师既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关怀呵护，只愿班主任老师辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，在这里对我的工作做一些总结：一、培养学生乐观健康的心理。在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加乐观，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热诚的话语，一个同意的眼神，一次亲切的触摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓舞下，更倾向于作乐观的试验。假如在试验中体验到成功，自此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩确实定，可以不绝筑高学生的起点，而学生也有了自身前进的动力。另外，班主任老师帮忙学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以乐观的心态迈出坚决的步调。班主任老师不但帮忙学生树立目标，更要让学生自身学会订立目标。让学生学会激励自身，随时调整自身。二、变动形象，让教育形式贴近学生。原先总认为班主任老师在学生面前应当板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才略纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任老师放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任老师。班主任老师便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任老师善意的批判教导，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自身劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到初三，很多学生开始在思想上显现较大的更改。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制管束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任老师，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的紧要性，从思想上给学生深刻的认得。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，干架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并乐观教育引导。让学生在反省中受教育，培养自身良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想多而杂偏激，情绪多变的特点，班主任老师要及时发现存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任老师应多察看，多调查，捉住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。四、抓好后进生转化工作。后进生约莫分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。而且在大多时候又很难取得家庭与学校教育搭配统一，对待这些学生更需要班主任老师倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长搭配发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持搭配。2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。譬如，我班上有几个顽皮捣乱的学生成天坐不住凳子，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛很多，学习态度也端正明朗很多。3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以称赞为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热诚，加强他们信心，譬如有的后进生劳动很乐观，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也管束规范了自身的行为，班主任老师也多了称赞的依据。4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的模范作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生跃跃欲试的欲望便能取消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任老师循循善诱，天长日久，后进生会渐渐走向乐观康健的大道。五、培养良好的学习态度和习惯。1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经渐渐解脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任老师可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自发确定学习目标，订立学习计划，选择学习方法，学生在学习过程当中要学会自我监控，自我引导，自我强化，自发自动的研讨知识，只有化被动学习为自主学习，学生才略乐观拓展提升自身，取得长足的进步。2、鼓舞竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任老师应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生激扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上常常开展各种类型竞赛，譬如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论竞赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习乐观性，加强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。初三毕业班老师总结篇5一、前言九年（11）班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陈丽两位女生为借读生。本班学生思想简单、思维活跃，用“三好”学生来形容最为贴切——好动、好强、奇怪。性格好动，课堂气氛活跃，但有时自控本领不足强；好强，确定要赢，有“输不起”的表现；奇怪，对青春期的事情特感兴趣。学科学习上，本班学生是不靠平常靠暴发，临考试才懂得努力，所以大部分学生平常学得很轻松，考试前就有力不从心的感觉。经过一段时间的整风，下半学期的班风、学风均有好转，一模、二模的考试中全班各科总分在班级排名第六；学期末的校值周评比中，班级排名第二；级纪检查评比中，班级排名第四，在班容班貌评比中活的“最佳班容班貌”的称呼，这些都比上学期有进步。现将20xx20xx学年度第一学期的班主任工作进行总结。这一学期里，我以培养四有新人为目标，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于教育改革全面推动素养教育的决议》，连续实施“三主”德育模式，从学生“主体”意识的培养和发挥上找寻突破口，渐渐实现由他律向自律的转化，促进学生认得和行为的统一、在开学初我就订立了有关的紧要工作计划，计划是:在完成学校、级组按排的工作外，还依据本班的特点开展以下工作:（1）安全教育放第一位；（2）连续整顿班风，严抓学风；（3）进行集体主义教育，发挥团员的带头模范作用，提高学生自我管理本领，加强班的凝集力的建设，（4）以“感恩的心迎中考”为主线开展主题班会活动；（5）做好与学生、家长、各科任老师的沟通工作；（6）备战中考。以上工作，在学期即将结束时，基本能按计划完成，并取得确定效果。二、班级管理班级管理是做人的工作，而人是千差万别的，因此，这项工作极其多而杂、艰辛、有趣味味味，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术。本学期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎中考”，实在的工作有以下几个方面:（一）主题班会活动的开展本学期的班会活动是以安全为前提、以感恩为主线、以中考为目标来开展的，紧要分为:（1）安全篇安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将连续坚决执行学校订立的安全事故防范措施，常常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、学校、回家途中甚至在家中等地方的安全防范意识，除掉学生在日常生活中存在的一切不安全因素，并结合学校开展一系列的安全教育活动，如:①第七周的《创建和谐平安学校》；②第八周的《安全教育》；③第十二周的《关于“五一”假期布置及相关安全教育工作；④第十四周的《珍惜生命，学会感恩》；⑤第十四周的《“防空防震”演练》；⑥第十八周的《关爱生命，安全发展》。（2）感恩篇感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。通过主题活动来唤回同学们回报爱心的良知，让同学们学会感恩父母、感恩老师、感恩母校、感恩社会。通过激发他们爱心的潜能，使其转化为学习上前进的动力，以此更好地备战中考。本学期的感恩活动有:①第五周的《知恩——感恩——报恩》（父母篇）；②第八周的《一元献爱心活动》（社会篇）；③第十周的《我为母校留下什么》（母校篇）；④第十四周的《珍惜生命，学会感恩》（生命篇）。（3）中考篇中考属于选拔性考试，如何实现中考目标，从心理学角度讲有三个要素:一是知识的贮存和本领层次；二是心理状态的调整；三是应试策略的把握。中考考试时间和考试科目已经确定，学生如何快速地、科学地把握这三个环节是十分紧要的。为此，我们班在不同时期分别开展了与中考相关的主题活动，它们分别是:①第五周的《百日“百日宣誓”》；②第七周的《倒数88》；③第十一周的《考试心理讲座》；④第十五周的《一模质量分析》；⑤第十七周的《六月的青春》；⑥第十九周的《迎中考，齐努力》。（4）生活篇中学阶段，学生除了掌握文化知识的同时，还应学会做人，并养成良好的生活习惯，因此我们不忘进行一些素养教育活动，如:①第四周的《勤俭节省，从我做起》；