八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room第一课时 Section A(1a-2d)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第一课时SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版》是结合我国义务教育课程标准，针对八年级学生设计的英语教学方案。本课时主要围绕“请求别人做事”和“表达不喜欢的事物”这两个主题展开，通过生活化的场景和任务型活动，使学生在真实的语言环境中学习、运用语言。

本节课时内容涵盖了1a-2d三个部分，1a为听力练习，让学生通过听对话理解情景并进行听力训练；1b为词汇学习，通过展示不同房间的图片，引导学生学习与房间相关的词汇；1c-2d为对话和阅读部分，通过两个对话和一篇阅读文章，让学生学会如何礼貌地请求别人做事，以及如何表达不喜欢的事物。

本节课旨在帮助学生掌握日常交流中常用的表达方式，提高他们的语言运用能力，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。通过对教材内容的深入剖析和实际操作，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过听力练习、词汇学习、对话和阅读部分，使学生能够熟练运用目标句型进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方文化中关于请求别人做事和表达不喜欢事物的习惯，使学生了解西方文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话和阅读材料，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生掌握有效的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生应已掌握基本的日常英语交流用语，具备一定的听力理解能力，能理解和运用一些基本的英语词汇。此外，学生应已了解一些关于日常生活中的房间和物品的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活化的话题较感兴趣，因此本课时的主题能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过听、说、读、写等方式掌握所学内容。在学习风格方面，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，尤其是那些与日常生活息息相关的词汇。此外，学生在听力理解方面可能存在一定的困难，尤其是在理解速度和语调方面。此外，学生在表达自己的喜好和请求时可能感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教新目标版英语教材及相关电子教学资源；

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、应用程序等，如英语听力、口语练习软件等；

4.教学手段：任务型教学法、交际法、情境教学法、分组合作学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请求别人做事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何礼貌地请求别人做事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在日常交流中如何礼貌地请求别人做事的基本表达方式。我们将学习使用“Couldyouplease...”这样的句型来提出请求。同时，我们也会学习如何表达不喜欢的事物，例如使用“I'drathernot...”或“Idon'tlike...”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中使用这些表达方式，以及它如何帮助我们礼貌地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用这些表达方式，以及如何在不同情境下进行适当的调整。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求别人做事或表达不喜欢事物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的日常交流场景，让学生们亲身体验如何礼貌地请求别人做事和表达不喜欢的事物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在日常交流中如何使用所学表达方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在日常交流中如何礼貌地请求别人做事和表达不喜欢事物的基本表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材配套练习册：为学生提供更多的听力、口语、阅读和写作练习，帮助他们巩固所学知识。

(2)相关主题电影或电视剧：如《家有儿女》、《生活大爆炸》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的跨文化交际能力。

(3)英语学习网站和应用程序：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、Duolingo等，提供丰富的在线学习资源和实践机会。

(4)英语角或俱乐部：鼓励学生参加学校的英语角或俱乐部，与其他同学一起练习英语，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

(1)让学生观看相关主题的电影或电视剧，并讨论其中的语言和文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

(2)引导学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习，提高他们的学习能力。

(3)组织英语角或俱乐部活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

(4)鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，提高他们的语言运用能力。

(5)结合所学内容，让学生尝试用英语制定日常生活的计划，如安排房间、制定学习计划等，提高他们的实际应用能力。

(6)开展课堂小游戏，如角色扮演、情景模拟等，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

(7)进行课堂讨论，如讨论不同国家的家庭教育方式、学习习惯等，让学生了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的文化意识。

(8)结合课程内容，让学生尝试用英语编写短剧或故事，并进行表演，提高他们的创新能力和表演能力。

(9)鼓励学生阅读与课程主题相关的英语书籍、文章，扩大他们的知识面，提高他们的阅读能力。

(10)进行课堂辩论，如讨论家庭责任、学习态度等话题，提高学生的思维品质和辩证能力。内容逻辑关系①引入新课：通过提问方式引导学生思考日常生活中的请求和表达不喜欢的事物，激发学生的兴趣和好奇心。

②理论介绍与案例分析：讲解在日常交流中如何礼貌地请求别人做事的基本表达方式，并通过具体案例展示其应用。

③重点难点解析：强调使用“Couldyouplease...”和“I'drathernot.../Idon'tlike...”这两个表达方式的正确性和适用场景。

④实践活动：分组讨论和角色扮演，让学生在实际场景中练习使用所学表达方式，增强语言实际运用能力。

⑤小组讨论：围绕如何在日常生活中应用所学表达方式进行讨论，促进学生思考和交流。

⑥总结回顾：回顾本节课所学内容，强调掌握礼貌请求和表达不喜欢的重要性，提醒学生在日常生活中灵活运用。典型例题讲解①题型一：听力理解题

题干：听一段对话，回答问题。

问题：Whatdidtheboyaskhismotherfor?

答案：Theboyaskedhismotherforanewpairofshoes.

说明：此类题目主要考察学生对听力材料的理解和信息提取能力。在课堂上，教师可以引导学生通过听力练习，提高他们的听力理解能力。

②题型二：词汇运用题

题干：根据上下文，选择正确的单词填空。

句子：Couldyouplease_______thetablebeforedinner?

选项：A.cleanB.cleansC.cleanedD.cleaning

答案：A.clean

说明：此类题目主要考察学生对词汇的掌握和运用能力。教师可以引导学生通过词汇练习，提高他们的词汇运用能力。

③题型三：语法结构题

题干：改写句子，使用正确的语法结构。

原句：Idon'tlikebroccoli.

改写：Couldyoupleasetakeoutthebroccoli?

说明：此类题目主要考察学生对语法结构的掌握和运用能力。教师可以引导学生通过语法练习，提高他们的语法运用能力。

④题型四：阅读理解题

题干：阅读一篇短文，回答问题。

问题：Whatdidthegirlaskherfriendtodo?

答案：Thegirlaskedherfriendtohelpherwithherhomework.

说明：此类题目主要考察学生对阅读材料的理解和信息提取能力。在课堂上，教师可以引导学生通过阅读练习，提高他们的阅读理解能力。

⑤题型五：写作题

题干：根据题目，写一段话。

题目：Describeatimewhenyouaskedsomeonetodosomething.

答案：Once,Iaskedmyfriendtohelpmemovemyfurniture.Iexplainedto