2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy第2课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第2课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第2课时教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第2课时教案外研版（三起）

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module2Unit1Whatdidyoubuy，学生能够听、说、读、写关于购物的话题，运用所学知识进行实际交流。在过程中，了解西方购物文化，提高跨文化交际能力，培养国际视野。同时，通过小组合作、任务型教学等方法，提升学生的思维品质，培养合作精神和自主学习能力。学情分析五年级二班共有40名学生，经过之前的学习，大部分学生已经具备了基本的英语听说读写能力，能够运用英语进行简单的日常交流。在学习Module2Unit1Whatdidyoubuy这节课的内容时，他们需要进一步巩固和拓展关于购物、食品等方面的词汇和句型。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了英语字母表、基本语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。在听说方面，学生通过之前的课堂练习，已经具备了一定的听说基础，但部分学生在发音和听力理解上仍有待提高。此外，学生在语言运用方面存在差异，部分学生能够在课堂上主动参与互动，而部分学生则较为内向，需要鼓励和支持。

2.素质方面：学生们普遍具有较强的学习兴趣和求知欲，对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，乐于参加各种课堂活动。在学习过程中，学生们能够积极思考，勇于表达自己的观点。

3.行为习惯方面：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但部分学生在课堂注意力方面存在问题，容易受到外界干扰。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成任务，但部分学生的作业质量仍有待提高。此外，部分学生在课堂互动中表现不够积极，需要激发他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同特点，本节课的教学设计和课堂活动需要充分考虑学生的个体差异，既要满足基础较好学生的学习需求，也要关注基础薄弱学生的进步。在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，培养良好的学习习惯。同时，通过小组合作、任务型教学等方法，提升学生的思维品质，培养合作精神和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对五年级二班学生的特点和本节课的教学目标，教师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授购物、食品等词汇和句型；讨论法用于激发学生思考和表达能力，通过小组讨论巩固所学知识；案例研究法则有助于学生将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力；项目导向学习则能够培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，教师将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演购物场景中的不同角色，如顾客、售货员等，运用所学词汇和句型进行模拟购物交流。

（2）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行购物词汇和句型的接力竞赛，增强学生的团队合作精神。

（3）任务型教学：为学生布置购物场景的任务，如编写购物清单、模拟购物等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）小组讨论：学生分组讨论购物场景中可能遇到的困难和解决方法，培养学生的思维品质和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为实现教学目标，教师将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示购物、食品等词汇和句型，方便学生直观学习。

（2）视频：播放西方购物场景的视频，帮助学生了解西方购物文化，提高跨文化交际能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询词汇意义，提高学习效果。

（4）实物道具：准备购物场景的实物道具，如购物清单、商品模型等，让学生直观感受购物场景。

（5）作业评价：通过在线作业平台，及时批改学生作业，给予反馈和建议，提高作业质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟购物等活动，让学生在实践中掌握购物交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟购物等活动，体验购物交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景相关词汇和句型，掌握购物交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物场景相关词汇和句型，以及购物交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地掌握购物场景相关词汇和句型，以及购物交流技能，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《购物英语》阅读材料，介绍购物场景中的常用词汇和句型，以及购物交流的基本技巧。

-《西方购物文化》阅读材料，介绍西方购物文化及其与东方购物文化的差异，帮助学生了解不同文化背景下的购物习惯。

-《购物场景模拟》案例研究，提供一系列购物场景的案例，让学生通过阅读案例，了解购物场景的实际应用，并培养学生的解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力和批判性思维，教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，具体建议如下：

-学生可以利用课后时间，进一步学习购物场景相关词汇和句型，通过查阅相关书籍、观看在线视频等方式，不断提高自己的语言表达能力。

-学生可以尝试寻找身边的购物场景，如超市、商场等，观察并记录购物过程中的实际交流，尝试用所学词汇和句型进行实际交流，提高自己的实践能力。

-学生可以进行小组合作，共同完成一项购物场景的项目，如设计一份购物清单、编写一个购物故事等，通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生可以针对购物场景，提出自己的问题，并通过调查研究、访问专家等方式，寻求解答，提高自己的问题解决能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module2Unit1Whatdidyoubuy的相关内容，包括购物场景相关词汇和句型，以及购物交流技能。在课堂上，我们通过讲解、讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解了这些知识点，并提高了他们的实践能力。通过本节课的学习，学生们应该能够：

1.掌握购物场景相关词汇和句型，如“Whatdidyoubuy?”、“Iboughta/an...”等。

2.了解购物交流的基本技巧，如如何询问商品信息、如何表达购买意愿等。

3.能够在实际购物场景中运用所学知识进行交流。

为了帮助学生巩固本节课所学内容，我们将进行当堂检测。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyoubuyyesterday?

b.Canyoutellmeaboutyourfavoriteshoppingexperience?

c.Howdoyouusuallychoosewhattobuy?

2.请根据以下提示，用英语编写一个购物场景的故事：

a.人物：你和你的一位朋友

b.地点：一家服装店

c.情节：你们正在挑选衣服，你的朋友看中了一件衬衫，但你认为它不适合他。

3.请用英语完成以下购物场景的对话：

a.你（顾客）进入一家服装店，询问店员是否有男士衬衫。

b.店员告诉你有一件衬衫适合你，但你担心它的颜色。

c.店员向你解释衬衫的颜色如何搭配不同的场合，并建议你试穿。

4.请用英语回答以下问题：

a.Whatdoyouusuallylookforwhenshopping?

b.Canyougiveanexampleofagooddealyouhavefoundwhileshopping?

c.Howdoyouthinktechnologyhaschangedthewaypeopleshop?板书设计1.内容要点：

-购物场景相关词汇：购物、商品、价格、颜色、尺码等

-购物交流句型：Whatdidyoubuy?、Iboughta/an...、CanIhelpyou?、Howmuchisit?等

-购物技巧：询问商品信息、表达购买意愿、讨价还价、