2024-2025学年中职生坚决反对任何形式的校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年中职生坚决反对任何形式的校园霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的主题是“2024-2025学年中职生坚决反对任何形式的校园霸凌班会教学设计”，选用的教材是《道德与法治》七年级上册，第16课《我们共同的生活》。本节课的主要内容是让学生了解校园霸凌的现象和危害，培养学生的法治意识，提高学生反对校园霸凌的意识和能力。

教学目标是让学生认识校园霸凌现象，理解校园霸凌的危害，学会与同学和谐相处，坚决反对任何形式的校园霸凌。教学重点是让学生了解校园霸凌的定义和类型，明白校园霸凌的危害。教学难点是引导学生认识到自己有责任反对校园霸凌，做到知法守法，勇于维护自己和他人的合法权益。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论和总结提升。在导入新课环节，通过分享一个校园霸凌的案例，引发学生对校园霸凌的关注。在自主学习环节，学生通过教材了解校园霸凌的定义和类型。在课堂讨论环节，学生分组讨论如何反对校园霸凌，并提出建议和策略。在总结提升环节，教师总结学生的主张，引导学生认识到自己有责任反对校园霸凌，做到知法守法，勇于维护自己和他人的合法权益。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：法律意识、公民责任感和人际交往能力。

首先，通过学习本节课，学生应能理解法律对于校园霸凌的规定和处罚，认识到法律的重要性，从而增强法律意识。

其次，学生应能理解自己在维护校园和谐中的责任，培养公民责任感，做到知法守法，勇于维护自己和他人的合法权益。

最后，学生应能在课堂上通过讨论、分享等方式，提高自己的人际交往能力，学会与同学和谐相处，共同反对校园霸凌。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经掌握了关于校园生活的基本知识和同学之间应该和谐相处的理念。他们可能也了解一些关于校园霸凌的零星知识，但未必清楚其具体定义和类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实用性较强、与自身生活紧密相关的知识更感兴趣。在学习能力上，他们擅长动手操作和实践，而对纯理论的抽象知识学习可能感到困难。在学习风格上，他们更偏好通过讨论、案例分析等互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对校园霸凌的具体定义和类型理解起来有难度，特别是对于如何界定和识别校园霸凌行为。此外，他们可能对如何运用法律手段反对校园霸凌感到困惑，不知如何将法律知识应用到实际生活中。同时，部分学生可能因为性格原因，不愿意主动参与到课堂讨论中，这对于培养他们的公民责任感和人际交往能力也是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分享具体的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的现象和危害，引发学生的思考和讨论。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对如何反对校园霸凌提出建议和策略，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园霸凌的场景，让学生深刻体会校园霸凌对受害者和施暴者的影响，提高学生的人际交往能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园霸凌的图片、视频等资料，直观地呈现校园霸凌的现象，引发学生的关注和思考。

2.在线讨论平台：利用教学软件或在线讨论平台，让学生在课堂上进行讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。

3.互动式教学：通过设置问题、情境等，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的校园霸凌案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握反对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园霸凌的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握反对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解校园霸凌的定义、类型和危害，掌握反对校园霸凌的基本知识和技能。他们能够明确校园霸凌的不合理性，认识到法律对于校园霸凌的规定和处罚。

2.能力提升：学生将能够运用法律手段反对校园霸凌，提高自己的解决问题的能力。他们能够在实际生活中遇到校园霸凌情况时，正确判断并采取合适的措施，保护自己和他人的合法权益。

3.情感态度：学生将树立正确的价值观，坚决反对任何形式的校园霸凌。他们能够展现出对受害者和施暴者的同情和理解，培养公民责任感，勇于维护自己和他人的合法权益。

4.合作交流：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。他们能够积极与他人交流，倾听他人的意见，共同解决问题，提高人际交往能力。

5.自主学习：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养自主学习能力和独立思考能力。他们能够主动寻找相关的学习资源，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的应用能力，设计了以下课后作业：

1.案例分析：请学生选取一个关于校园霸凌的案例，分析案例中校园霸凌的类型、危害及应对措施，并结合所学知识提出自己的看法和建议。

2.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论如何在学校中创建一个和谐相处的环境，提出反对校园霸凌的具体策略和措施。

3.法治意识：请学生结合所学知识，撰写一篇关于反对校园霸凌的短文，强调法治意识在维护校园和谐中的重要作用。

4.人际交往：请学生思考自己在与人交往中可能遇到的问题和挑战，结合所学知识提出解决办法，提高自己的人际交往能力。

5.反思总结：请学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，并谈谈对反对校园霸凌的认识和体会。

举例题型：

1.案例分析：某校发生一起校园霸凌事件，一名同学被欺负。请分析这起事件中校园霸凌的类型、危害及应对措施。

答案：这起事件中校园霸凌的类型为身体欺凌。危害包括对受害者身心健康的影响，以及对施暴者自身未来发展的负面影响。应对措施包括及时报告老师、家长，严肃处理施暴者，并对受害者提供心理辅导和支持。

2.小组讨论：请列举至少三种反对校园霸凌的具体策略和措施。

答案：反对校园霸凌的具体策略和措施可以包括加强法制教育，提高学生的法律意识；开展反对校园霸凌的宣传活动，提高学生的自我保护意识；建立有效的举报和处理机制，保护受害者的权益等。

3.法治意识：请简述法治意识在维护校园和谐中的重要作用。

答案：法治意识在维护校园和谐中的重要作用主要体现在培养学生遵纪守法的自觉性，提高学生维护自身权益的能力，以及培养学生成为具有社会责任感和公民意识的现代公民。

4.人际交往：当你在与同学交往中遇到矛盾时，你会如何处理？

答案：当我与同学交往中遇到矛盾时，我会首先冷静下来，尝试理解对方的观点，进行有效沟通，寻求解决问题的方法，或者寻求老师、家长的帮助。

5.反思总结：请谈谈你对反对校园霸凌的认识和体会。

答案：反对校园霸凌是我们每个人的责任。通过本节课的学习，我深刻认识到校园霸凌对受害者和施暴者都带来了严重的伤害，我们需要树立正确的价值观，坚决反对任何形式的校园霸凌。同时，我们还要提高自己的法治意识，学会用法律手段保护自己和他人的合法权益。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过分享具体的校园霸凌案例，使学生更加直观地理解校园霸凌的现象和危害，提高学生的关注度和参与度。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园霸凌的场景，让学生深刻体会校园霸凌对受害者和施暴者的影响，提高学生的人际交往能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对如何反对校园霸凌提出建议和策略，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生可能因为性格原因不愿意主动参与，影响了课堂效果。

2.学生对法律知识的运用能力不足：学生在实际生活中遇到校园霸凌情况时，可能不知道如何运用法律手段进行维权。

3.学生对校园霸凌的认知存在误区：部分学生可能对校园霸凌的定义和类型理解不准确，影响了他们对校园霸凌现象的判断和处理。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：通过设置问题、情境等，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.加强法律知识的应用指导：通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生将法律知识运用到实际生活中，提高学生的法律素养。

3.澄清校园霸凌的认知误区：通过详细讲解、讨论等方式，帮助学生正确理解校园霸凌的定义和类型，提高他们对校园霸凌现象的判断和处理能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于校园霸凌的知识，通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解了校园霸凌的定义、类型和危害。我们认识到，校园霸凌对受害者和施暴者都带来了严重的伤害，我们应坚决反对任何形式的校园霸凌。同时，我们也学习了如何运用法律手段保护自己和他人的合法权益。在课堂活动中，我们提高了自己的团队合作意识和沟通能力，培养了自主学习能力和独立思考能力。

当堂检测：

1.请简述校园霸凌的定义和类型。

答案：校园霸凌是指发生在校园内，学生之间通过言语、行为、网络等方式对其他学生进行欺负、侮辱、威胁等行为，使受害者受到身体、心理上的伤害。校园霸凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

2.请列举至少三种反对校园霸凌的具体策略和措施。

答案：反对校园霸凌的具体策略和措施可以包括加强法制教育，提高学生的法律意识；开展反对校园霸凌的宣传活动，提高学生的自我保护意识；建立有效的举报和处理机制，保护受害者的权益等。

3.请谈谈你对校园霸凌现象的看法，以及如何运用法律手段保护自己和他人的合法权益。

答案：我认为校园霸凌是一种不道德、不合法的行为，它对受害者和施暴者都带来了严重的伤害。我们应该坚决反对任何形式的校园霸凌。为了保护自己和他人的合法权益，我们可以向老师、家长报告校园霸凌行为，寻求他们的帮助；同时，我们也可以运用法律手段，如报警、起诉等，维护自己的权益。

4.请简述你在小组讨论中提出的反对校园霸凌的策略和措施，以及你认为这些策略和措施的有效性。

答案：我在小组讨论中提出的反对校园霸凌的策略和措施包括加强法制教育、开展宣传活动、建立举报和处理机制等。我认为这些策略和措施是有效的，因为它们可以帮助我们提高法律意识，增强自我保护意识，保护受害者的权益，从而减少校园霸凌的发生。

5.请谈谈你在课堂学习中的收获和感受，以及你认为自己在反对校园霸凌方面的责任。

答案：我在课堂学习中收获了很多，我了解到了校园霸凌的定义、类型和危害，也学会了如何运用法律手段保护自己和他人的合法权益。我认为自己在反对校园霸凌方面有责任，因为每个人都有可能成为校园霸凌的受害者，也有可能成为校园霸凌的施暴