2024秋九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版

2024秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立的第19课法国大革命和拿破仑帝国。本节课主要内容为法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔执政、拿破仑的崛起及其帝国统治。通过本节课的学习，学生应了解法国大革命的历史背景、过程及影响，掌握罗伯斯庇尔的主要贡献，认识拿破仑帝国的性质及其对法国乃至欧洲历史的影响。同时，培养学生分析历史事件、人物的能力，提高其历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史理解、历史思维、历史价值观和历史运用能力。

1.历史理解：通过学习法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及影响，使学生能够理解法国大革命的历史必然性，认识到资产阶级革命的历史意义，理解拿破仑帝国的性质及其对法国乃至欧洲历史的影响。

2.历史思维：通过分析历史事件、人物，培养学生的历史思维能力，使其能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对历史事件进行客观、全面的分析。

3.历史价值观：通过学习法国大革命和拿破仑帝国的历史，使学生认识到民主、法治、平等、自由等价值观的重要性，培养学生正确的价值观。

4.历史运用能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的历史运用能力。

5.爱国主义精神：通过学习法国大革命和拿破仑帝国的历史，培养学生爱国主义精神，使其能够热爱自己的国家，为国家的繁荣富强而努力奋斗。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了启蒙运动、美国独立战争等资产阶级革命的相关知识，对资产阶级革命的性质和影响有一定的理解。同时，学生对法国大革命的历史背景如封建专制制度、三级会议等有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是重大革命事件。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观方式获取知识。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、人物的能力，能够进行一定的批判性思考。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解法国大革命过程中，学生可能会对革命过程中各种政治力量的博弈感到困惑。拿破仑帝国部分，学生可能对拿破仑的功绩和过错难以把握，对其评价产生分歧。此外，学生可能对课本中涉及的历史事件、人物的具体情况缺乏深入了解，需要在课堂上进行引导和讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授法国大革命和拿破仑帝国的基本知识；讨论法用于激发学生对历史事件、人物的看法，培养其批判性思维；案例研究法用于深入分析具体历史事件，如罗伯斯庇尔的执政；项目导向学习法用于培养学生合作、探究的能力，如分组研究拿破仑帝国的性质及其影响。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放法国大革命爆发的视频资料，激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

b.讲授：教师详细讲解法国大革命的历史背景、过程及影响，重点分析罗伯斯庇尔的贡献。

c.讨论：学生分组讨论拿破仑的崛起及其帝国统治，引导学生从不同角度分析问题，培养其历史思维。

d.案例分析：教师展示拿破仑法典等案例，让学生深入了解拿破仑帝国的性质及其对法国乃至欧洲历史的影响。

e.小组项目：学生分组研究拿破仑帝国的性质及其影响，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

f.总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点，引导学生进行反思。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教材内容、图片、图表等，方便学生直观了解；视频用于导入新课，激发学生兴趣；在线工具用于学生分组讨论、提交项目成果等，提高课堂互动性。

4.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂讨论、案例分析、项目成果等环节进行，及时了解学生学习情况，调整教学策略；终结性评价通过课后作业、测试等方式进行，检验学生对本节课知识的掌握程度。

5.教学拓展：结合课程内容，组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，加深对法国大革命和拿破仑帝国的了解，提高学生的历史素养。同时，开展历史人物角色扮演等活动，让学生亲身体验历史，培养其爱国主义精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：教师帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述故事、案例或播放视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：教师帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：教师巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握法国大革命和拿破仑帝国的基本知识，包括革命的原因、过程、影响以及拿破仑的崛起、统治和衰落等。

2.历史思维能力：学生将能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对法国大革命和拿破仑帝国的历史事件进行客观、全面的分析。

3.历史价值观：学生将能够理解和认识到民主、法治、平等、自由等价值观的重要性，培养正确的价值观。

4.历史运用能力：学生将能够运用所学知识分析和解决实际问题，如对历史事件进行评价、对现实问题进行历史类比等。

5.爱国主义精神：学生将能够通过学习法国大革命和拿破仑帝国的历史，培养爱国主义精神，热爱自己的国家，为国家的繁荣富强而努力奋斗。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述法国大革命的原因和过程，如封建专制制度、三级会议等，并理解其对法国历史的影响。

2.分析罗伯斯庇尔的贡献，如废除封建制度、推动民主改革等，并评价其执政时期的特点和影响。

3.描述拿破仑的崛起和帝国统治，如拿破仑法典、军事征服等，并理解其对法国乃至欧洲历史的影响。

4.分析拿破仑帝国的性质，如资产阶级性质、帝国主义的特征等，并评价拿破仑的功过。

5.学生将能够通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等实践活动，提高团队合作意识和沟通能力。

6.学生将能够通过自主学习、拓展学习，提高自己的学习能力，培养批判性思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、回答问题的准确性等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将根据学生在小组讨论中的参与程度、观点表达的清晰性、合作能力等方面，评价小组讨论的成果。

3.随堂测试：教师将通过随堂测试，评价学生对法国大革命和拿破仑帝国知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：教师将根据学生完成课后作业的质量、及时性等方面，评价学生的学习态度和能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况等方面的表现，给予学生有针对性的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。教学反思今天上课的内容是法国大革命和拿破仑帝国，这是一段充满激情和变革的历史。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。

首先，我通过视频资料的引入，成功吸引了学生的注意力。他们对于法国大革命的爆发和拿破仑的崛起感到非常好奇，这为后续的教学活动打下了良好的基础。同时，我也通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂。他们对于这些活动表现出极大的兴趣，这有助于培养他们的团队合作能力和历史思维能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史事件时，我发现有些学生对于历史事件的理解不够深入，对于历史人物的评价也存在一定的片面性。这可能是因为他们在历史知识的学习上还存在一些不足，需要我在今后的教学中更