2023六年级英语上册 Unit 7 Protect the Earth第2课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit7ProtecttheEarth第2课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit7ProtecttheEarth第2课时教案牛津译林版教学内容《2023六年级英语上册Unit7ProtecttheEarth》第2课时教案，牛津译林版。本节课将围绕以下内容展开：

1.新词汇：recycle,reuse,reduce,waste,resources,energy,water,electricity,paper

2.重点句型：Weshould...toprotecttheEarth.Wecan...tosave...

3.课文理解：通过阅读课文，理解保护地球的重要性，学习如何节约资源和能源。

4.语法点：情态动词should的用法，表达应该做某事。

5.课堂活动：小组讨论如何保护地球，并进行角色扮演，展示保护地球的行动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习新词汇和重点句型，提高学生的英语表达能力，使其能够运用所学知识讨论环保话题，用英语阐述保护地球的意义及具体做法。

2.思维品质：培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够分析现实生活中的环境问题，并提出切实可行的解决方案。

3.文化意识：通过学习保护地球的相关内容，增强学生的环保意识，使其认识到全球环境问题的紧迫性，树立绿色生活的观念。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生主动参与课堂活动的兴趣，提高课堂学习效果。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和需求：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语语法和词汇，能进行简单的日常交流。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文大意，但细节理解尚需加强。

-对于环保话题，学生已有一定的了解，但相关词汇和表达方式尚不熟悉。

2.能力层面：

-学生的听说能力较强，能够参与课堂讨论，但部分学生表达不够准确。

-学生的读写能力相对较弱，尤其是写作时，句型和语法使用不够规范。

-学生在小组合作中表现出一定的团队协作能力，但个别学生依赖性强，需要加强独立思考。

3.素质层面：

-学生具有好奇心和求知欲，对新鲜事物感兴趣，有利于激发学习兴趣。

-学生的环保意识逐渐增强，关心地球和生态环境，有利于课程内容的吸收和实践。

-学生的自主学习和探究能力有待提高，需要教师在课堂上给予引导和培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上有良好的学习习惯，能积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散。

-学生在完成课堂任务时，有时存在拖延现象，需要教师加强时间管理和任务驱动力。

-学生在团队合作中，部分学生缺乏主动性和责任感，需要教师引导和培养。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备一定的基础，有利于本节课新知识的接受和消化。但教师在教学中应注意拓展学生的词汇和句型，提高学生的表达能力。

2.能力层面：学生在课堂上表现出的听说能力有利于课堂讨论的开展，但教师需关注学生读写能力的提升，提高课堂学习效果。

3.素质层面：学生的好奇心和环保意识有利于激发学习兴趣和参与课堂活动，教师应把握这一特点，引导学生关注现实生活中的环保问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有一定影响。教师需关注学生的注意力、时间管理和团队合作能力，通过有效教学策略，提高学生的学习效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-环保主题相关的视频资料

-词汇卡片

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络下载的环保主题图片和图表

-互动式教学课件

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学法

-任务驱动法

-信息技术辅助教学教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解保护地球的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为我们应该如何保护地球？”激发学生思考，为课堂学习保护地球的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习保护地球的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保护地球的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕保护地球的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对保护地球的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对保护地球知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与保护地球相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合保护地球的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的保护地球的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的保护地球的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球，我们的家园》：介绍地球的基本情况，以及人类活动对地球环境的影响。

-《环保小卫士》：通过图文并茂的形式，向学生传授日常生活中的环保小知识。

-《低碳生活》：介绍低碳生活的意义和具体做法，引导学生从日常生活中做起，保护地球。

-《可再生能源》：介绍可再生能源的概念、种类和应用，拓展学生对能源知识的了解。

2.课后自主学习和探究：

-研究地球上的自然资源，了解各种资源的分布和利用情况，分析人类活动对资源的影响。

-调查生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，思考如何改进，提出具体的解决方案。

-学习其他国家的环保政策和措施，了解不同国家在保护地球方面所做的努力。

-探究环保技术，如垃圾分类处理、太阳能发电等，了解这些技术的原理和应用。

-分析日常生活中的碳排放来源，学会计算自己的碳足迹，并提出减少碳排放的方法。

-通过阅读、访谈、调查等方式，了解当地环保组织的活动，了解社会力量在环保方面所做的贡献。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点词汇：recycle,reuse,reduce,waste,resources,energy,water,electricity,paper

-重点句型：Weshould...toprotecttheEarth.Wecan...tosave...

-语法点：情态动词should的用法，表达应该做某事。

②板书设计：

-板书左侧列出重点词汇，右侧对应写出词汇的英文解释或例句。

-板书中央突出重点句型，下方举例展示如何使用该句型进行对话。

-在板书底部，简洁明了地呈现情态动词should的语法规则和例句。

③内容逻辑关系：

-通过引入新词汇和重点句型，建立起保护地球的话题语境。

-通过语法点的讲解，强化学生对重点句型的理解和运用。

-在课堂活动中，将词汇、句型和语法点融合在一起，让学生在实际语境中进行操练。

-板书设计按照知识点的重要性进行逻辑排序，从词汇到句型再到语法点，层层递进，帮助学生构建清晰的知识结构，便于记忆和理解。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.通过本节课的学习，学生掌握了以下重点知识：

-新词汇：recycle,reuse,reduce,waste,resources,energy,water,electricity,paper

-重点句型：Weshould...toprotecttheEarth.Wecan...tosave...

-语法点：情态动词should的用法，表达应该做某事。

2.学生了解了保护地球的重要性，认识到自己在日常生活中可以采取的具体行动，培养了环保意识。

3.通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高了学生的英语表达能力、合作能力和问题解决能力。

（二）当堂检测

1.单项选择题：

（1）WhatshouldwedotoprotecttheEarth?

A.Wastewaterandelectricity.

B.Reduce,reuseandrecycle.

C.Usemorepaper.

D.Ignoretheenvironmentalproblems.

（2）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Wecansaveenergybyturnoffthelightswhenweleavetheclassroom.

B.Wecansaveenergybyturningoffthelightswhenweleavetheclassroom.

C.Wecansaveenergybyturningofthelightswhenweleavetheclassroom.

D.Wecansaveenergybyturnofthelightswhenweleavetheclassroom.

2.翻译题：

将以下句子翻译成英文：

（1）我们应该节约用水和电，以保护地球。

（2）通过回收利用，我们可以减少对资源的浪费。

3.简答题：

（1）Inyouropinion,whatcanwedotoprotecttheEarthinourdailylife?

（2）Whyisitimportanttoreduce,reuseandrecyclewaste?

4.小组活动：

让学生分组讨论以下问题，并分享讨论成果：

-HowcanweencourageourfamilyandfriendstojoinusinprotectingtheEarth?

-Whataresomeexamplesofenvironmental