全国苏科版初中信息技术九年级全册第六单元第2节2《电子标签系统》教学设计

全国苏科版初中信息技术九年级全册第六单元第2节2《电子标签系统》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国苏科版初中信息技术九年级全册第六单元第2节2《电子标签系统》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国苏科版初中信息技术九年级全册第六单元第2节2《电子标签系统》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日（星期四）下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课《电子标签系统》旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过学习电子标签的相关知识，使学生了解其在现代社会中的应用和价值，提高学生的信息意识，使学生认识到信息技术在日常生活中的重要作用。同时，通过实践活动，培养学生的数字化学习与创新能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。此外，通过学习电子标签的伦理和法律问题，使学生树立正确的信息社会责任观念，能够自觉遵守相关法律法规，合理使用信息技术，为构建和谐社会贡献力量。学情分析九年级（1）班的学生在知识方面，已经具备了一定的信息技术基础，了解了一些基本的概念和操作方法。在能力方面，大部分学生能够熟练使用计算机进行基本操作，具备一定的自学能力。在素质方面，学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动探索和学习。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在一些问题。首先，学生的注意力容易分散，尤其是在课堂上使用电子设备时，容易受到干扰，影响学习效果。其次，部分学生缺乏自律，容易沉迷于网络游戏和社交媒体，忽视了学习。此外，学生的团队合作能力有待提高，在小组活动中，部分学生不愿意积极参与，或者在合作中出现分歧时，不能有效地沟通和解决。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的注意力管理，采取措施提高学生的学习专注度。同时，教师需要引导学生合理使用电子设备，避免沉迷于网络。此外，教师需要培养学生的团队合作能力，通过组织小组活动和讨论，提高学生的参与度和沟通能力。

针对以上学情，本节课《电子标签系统》的教学设计将注重培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，教师将关注学生的注意力管理，引导学生合理使用电子设备，避免沉迷于网络。此外，教师将组织小组活动，培养学生的团队合作能力，提高学生的参与度和沟通能力。通过以上措施，希望能够提高学生的学习效果，达到预期的教学目标。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、网络连接等。

2.课程平台：全国苏科版初中信息技术九年级全册教材。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、电子标签系统案例等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、实践操作、问题解决等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电子标签系统，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子标签系统的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子标签系统，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例或视频等方式，引出电子标签系统的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子标签系统的原理、特点和应用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电子标签系统的操作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电子标签系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子标签系统的原理和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子标签系统的操作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子标签系统的原理和应用，掌握电子标签系统的操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电子标签系统，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电子标签系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子标签系统知识，掌握电子标签系统的操作方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《电子标签系统》的主要知识点包括：

1.电子标签的定义和分类

电子标签是一种能够通过无线电波进行数据传输的电子设备。根据工作原理的不同，电子标签可以分为被动式电子标签和主动式电子标签。被动式电子标签通过接收到的无线电波获取能量，不需要内置电池；而主动式电子标签则需要内置电池，能够主动发送数据。

2.电子标签的工作原理

被动式电子标签的工作原理是利用无线电波的能量进行数据传输。当电子标签接收到无线电波时，会产生一个感应电流，进而激活电子标签的芯片，将存储的数据通过无线电波发送出去。主动式电子标签则通过内置电池供电，主动向读写器发送数据。

3.电子标签的应用领域

电子标签广泛应用于物流管理、零售业、生产制造、交通运输等领域。例如，在物流管理中，电子标签可以用于追踪和管理货物；在零售业中，电子标签可以用于商品防盗和库存管理；在生产制造中，电子标签可以用于追踪产品生产和质量控制；在交通运输中，电子标签可以用于车辆识别和管理。

4.电子标签系统的组成

电子标签系统通常由电子标签、读写器、数据处理系统和应用软件组成。电子标签是数据的载体，读写器是数据的接收和发送设备，数据处理系统负责处理电子标签发送的数据，应用软件则提供用户界面和数据管理功能。

5.电子标签系统的应用案例

电子标签系统在实际应用中有很多案例。例如，在超市中，电子标签可以用于商品价格的自动更新和防盗；在停车场中，电子标签可以用于车辆的自动识别和管理；在图书馆中，电子标签可以用于书籍的自动借阅和管理。

6.电子标签系统的优缺点

电子标签系统具有很多优点，如提高工作效率、减少人力成本、提高数据准确性等。然而，电子标签系统也存在一些缺点，如成本较高、需要专业人员进行维护和操作等。板书设计①电子标签的定义和分类

-电子标签是一种能够通过无线电波进行数据传输的电子设备。

-被动式电子标签和主动式电子标签。

②电子标签的工作原理

-被动式电子标签：接收无线电波获取能量，激活芯片，发送数据。

-主动式电子标签：内置电池，主动发送数据。

③电子标签的应用领域

-物流管理、零售业、生产制造、交通运输等。

④电子标签系统的组成

-电子标签、读写器、数据处理系统、应用软件。

⑤电子标签系统的应用案例

-超市、停车场、图书馆等。

⑥电子标签系统的优缺点

-优点：提高工作效率、减少人力成本、提高数据准确性。

-缺点：成本较高、需要专业人员进行维护和操作。课后作业1.请简述电子标签的定义和分类。

答案：电子标签是一种能够通过无线电波进行数据传输的电子设备。根据工作原理的不同，电子标签可以分为被动式电子标签和主动式电子标签。

2.请解释电子标签的工作原理。

答案：被动式电子标签的工作原理是利用无线电波的能量进行数据传输。当电子标签接收到无线电波时，会产生一个感应电流，进而激活电子标签的芯片，将存储的数据通过无线电波发送出去。主动式电子标签则通过内置电池供电，主动向读写器发送数据。

3.请列举电子标签在哪些领域有应用。

答案：电子标签广泛应用于物流管理、零售业、生产制造、交通运输等领域。例如，在物流管理中，电子标签可以用于追踪和管理货物；在零售业中，电子标签可以用于商品防盗和库存管理；在生产制造中，电子标签可以用于追踪产品生产和质量控制；在交通运输中，电子标签可以用于车辆识别和管理。

4.请描述电