“从起承转合的章法例谈高考诗歌鉴赏方法”教案 人教版

“从起承转合的章法例谈高考诗歌鉴赏方法”教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用的教材为人教版《语文》高中必修第三册，章节为《诗歌鉴赏》。本节课的主要内容是“从起承转合的章法例谈高考诗歌鉴赏方法”，旨在让学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高对诗歌艺术的理解和欣赏能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过对课本中诗歌作品的分析，引导学生了解起承转合的章法在诗歌创作中的重要作用，进而掌握高考诗歌鉴赏的方法。教学过程中，我将结合学生的实际水平，由浅入深地展开教学，使学生在理解诗歌内容的同时，提升诗歌鉴赏能力。

本节课的教学设计注重实用性，以课本为依据，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生能够将所学知识运用到实际鉴赏过程中，提高诗歌鉴赏的准确性和审美水平。同时，教学过程中注重培养学生的创新能力和思维品质，使学生在掌握诗歌鉴赏方法的基础上，形成独立的审美观和鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和创新能力。通过分析诗歌的起承转合章法，学生将能够欣赏并理解诗歌的艺术美，提升审美鉴赏能力。同时，通过深入探讨诗歌背后的文化内涵，帮助学生构建对传统文化的深刻理解。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论，培养其批判性和创造性思维，提升其独立思考和创新能力。最终，使学生在掌握诗歌鉴赏方法的基础上，能够独立进行诗歌鉴赏，形成自己的审美观和鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解起承转合的章法在诗歌创作中的作用。

2.掌握高考诗歌鉴赏的方法和技巧。

难点：

1.如何准确分析诗歌中的起承转合结构。

2.如何运用鉴赏方法解读不同风格的诗歌。

解决办法：

1.通过分析课本中的诗歌案例，让学生直观感受起承转合章法的运用，结合实际例子进行讲解和练习。

2.设计小组讨论活动，让学生合作分析不同诗歌的起承转合结构，互相交流心得，加深理解。

3.提供高考真题练习，让学生运用所学方法进行诗歌鉴赏，引导学生运用理性思维和审美直觉进行分析。

4.鼓励学生提问和表达自己的观点，教师及时回应和引导，帮助学生克服难点，提升鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、扫描仪、教学白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：人教版《语文》高中必修第三册电子教材、相关诗歌鉴赏电子资料、在线诗歌鉴赏课程视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、互动提问、高考真题练习、小组互评。

5.教学辅助工具：诗歌鉴赏手册、起承转合结构分析表、学生作品展示平台。

6.评估工具：课堂表现评估表、诗歌鉴赏练习答案及评分标准。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌鉴赏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌鉴赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌鉴赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌鉴赏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌鉴赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌鉴赏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌鉴赏的特性和重要性。

过程：

选择几首具有代表性的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌鉴赏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用鉴赏方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感、意象等方面的特点和表达手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、意象等方面的特点和表达手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌鉴赏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌鉴赏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌鉴赏的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括起承转合的章法在诗歌创作中的作用、高考诗歌鉴赏的方法和技巧。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.起承转合的章法：

-定义：起承转合是中国古典诗歌创作中的一种章法结构，包括起始、承接、转折和合拢四个部分。

-作用：起承转合章法能够使诗歌内容紧凑、结构清晰，增强诗歌的表现力和感染力。

-构成要素：起始部分引出主题，承接部分展开主题，转折部分产生变化或深化主题，合拢部分总结或强调主题。

2.高考诗歌鉴赏方法：

-理解诗歌内容：把握诗歌的主题、情感、意象等，理解诗歌的背景和文化内涵。

-分析诗歌结构：分析诗歌的起承转合结构，理解诗歌的组织方式和表达手法。

-鉴赏诗歌语言：欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的修辞手法和表达效果。

-解读诗歌意义：理解诗歌的深层意义和价值，探究诗歌所传达的思想和情感。

3.诗歌鉴赏技巧：

-关注标题：标题能够提供诗歌的主题线索，帮助理解诗歌的内容和情感。

-分析意象：意象是诗歌表达情感和意义的重要手段，通过分析意象可以深入理解诗歌的含义。

-捕捉关键词：关键词是诗歌中表达主题和情感的重要词汇，通过捕捉关键词可以快速把握诗歌的核心内容。

-理解注释：注释能够提供诗歌背景和文化知识的解释，有助于学生更好地理解诗歌。七、内容逻辑关系1.起承转合的章法：

-重点知识点：起承转合章法的定义、作用、构成要素。

-关键词：起始、承接、转折、合拢。

-板书设计：起承转合章法的结构图，清晰展示四个部分的顺序和关系。

2.高考诗歌鉴赏方法：

-重点知识点：理解诗歌内容、分析诗歌结构、鉴赏诗歌语言、解读诗歌意义。

-关键词：主题、情感、意象、修辞手法。

-板书设计：诗歌鉴赏方法的四个步骤，用简洁的语言和图示展示每一步的要点。

3.诗歌鉴赏技巧：

-重点知识点：关注标题、分析意象、捕捉关键词、理解注释。

-关键词：标题、意象、关键词、注释。

-板书设计：诗歌鉴赏技巧的四个方面，用简洁明了的语言和图示展示每个方面的应用方法。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和创新性思维。重点关注学生对诗歌主题、情感、意象等方面的分析和表达。

3.随堂测试：设计一份关于诗歌鉴赏的测试题，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试评估学生对诗歌鉴赏方法和起承转合章法的掌握情况，以及学生的应用能力和思维品质。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括诗歌鉴赏短文或报告的内容完整性、分析深度和表达清晰度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。强调诗歌鉴赏的重要性和方法的应用，鼓励学生继续努力和探索。同时，针对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生进一步提高诗歌鉴赏能力。教学反思今天的课总的来说还是不错的，学生们的反应也挺好。我感到比较满意的是，他们对于起承转合章法有了更深刻的理解，并且在小组讨论中能够运用到实际诗歌鉴赏中。这表明我的教学方法还是有效的。

不过我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌鉴赏方法的时候，我发现有些学生对于一些专业术语还不是特别理解，导致他们在做随堂测试的时候出现了一些错误。这说明我在课堂上对于这些概念的讲解可能还不够透彻，需要我在今后的教学中加以改进。

另外，我在课堂上的提问和互动环节也还有待