将进酒人教版高二选修教学设计研究进展

将进酒人教版高二选修教学设计研究进展一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高二选修《将进酒》。该诗是唐代伟大诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，表达了诗人豪放不羁的个性和对美好生活的向往。本节课将详细讲解诗歌的创作背景、意象、节奏和韵律，深入剖析诗中的主旨和情感。二、教学目标1.让学生掌握《将进酒》的创作背景、意象、节奏和韵律，理解诗中的主旨和情感。2.培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。3.通过学习《将进酒》，提高学生的人文素养和审美情趣。三、教学难点与重点重点：理解《将进酒》的意象、节奏和韵律，体会诗中的主旨和情感。难点：分析诗中的象征手法和寓意，联系诗人的生平及创作背景。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以李白生平简介为引子，激发学生对李白的敬意和兴趣。引导学生关注李白的诗歌风格，为学习《将进酒》做铺垫。2.朗读：让学生齐读《将进酒》，感受诗歌的韵律和节奏。在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重要的诗句和词语。3.讲解：详细讲解《将进酒》的创作背景，分析诗中的意象、象征手法和寓意。联系李白的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。4.讨论：分组讨论诗中的主旨和情感，鼓励学生发表自己的见解。教师巡回指导，给予必要的提示和纠正。5.练习：让学生默写《将进酒》，并选取部分学生进行朗读和讲解。教师点评，给予鼓励和指导。六、板书设计1.《将进酒》2.李白生平简介3.意象、象征手法和寓意4.诗歌的节奏和韵律七、作业设计2.分析《将进酒》中的象征手法和寓意，联系诗人的生平及创作背景。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生进行拓展延伸，如阅读李白的其他诗歌，参加诗歌朗诵比赛等，提高学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。重点和难点解析一、教学内容1.创作背景：李白的生平经历和唐代社会背景，对他诗歌风格的影响。2.意象：诗中的意象是理解诗歌的关键，需要引导学生把握李白诗歌中的意象特点。3.节奏和韵律：李白的诗歌具有鲜明的节奏和韵律，需要让学生通过朗读体验诗歌的音乐美。4.主旨和情感：分析诗中的主旨和情感，理解李白对美好生活的向往和豪放不羁的个性。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握《将进酒》的创作背景、意象、节奏和韵律，理解诗中的主旨和情感。培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力，提高学生的人文素养和审美情趣。三、教学难点与重点重点：理解《将进酒》的意象、节奏和韵律，体会诗中的主旨和情感。难点：分析诗中的象征手法和寓意，联系诗人的生平及创作背景。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以李白生平简介为引子，激发学生对李白的敬意和兴趣。引导学生关注李白的诗歌风格，为学习《将进酒》做铺垫。2.朗读：让学生齐读《将进酒》，感受诗歌的韵律和节奏。在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重要的诗句和词语。3.讲解：详细讲解《将进酒》的创作背景，分析诗中的意象、象征手法和寓意。联系李白的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。4.讨论：分组讨论诗中的主旨和情感，鼓励学生发表自己的见解。教师巡回指导，给予必要的提示和纠正。5.练习：让学生默写《将进酒》，并选取部分学生进行朗读和讲解。教师点评，给予鼓励和指导。六、板书设计1.《将进酒》2.李白生平简介3.意象、象征手法和寓意4.诗歌的节奏和韵律七、作业设计2.分析《将进酒》中的象征手法和寓意，联系诗人的生平及创作背景。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生进行拓展延伸，如阅读李白的其他诗歌，参加诗歌朗诵比赛等，提高学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应采用富有感染力的语言和适当的语调，以激发学生的兴趣和情感。在讲解李白生平时，可以适度提高语调，表达出对李白的敬仰之情。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，可以针对诗中的意象、节奏和韵律提问，让学生积极思考并分享自己的见解。4.情景导入：以李白生平简介为引子，通过讲述李白的故事和创作背景，激发学生对李白的敬意和兴趣。可以运用多媒体展示李白的图片和诗歌，营造情境，让学生更好地进入学习状态。教案反思：1.在讲解《将进酒》时，我注重了语言的感染力和语调的调整，以激发学生的兴趣和情感。通过提问和讨论，引导学生积极思考和参与，提高了他们的学习积极性。2.在时间分配上，我合理规划了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在学生自主朗读和讨论环节，我给予了足够的时间，让他们充分体验诗歌的韵律和意境。3.在情景导入方面，我通过讲述李白的生平故事和创作背景，激发了学生对李白的敬意和兴趣。运用多媒体展示李白的图片和诗歌，营造情境，使学生更好地进入学习状态。4.在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们发表自己的见解。在讲解诗中的意象、节奏和韵律时，我引导学生通过朗读和默写来体验诗歌的美感。5.在作业设计上，我布置了相关的练习题目，让学生巩固所学内容。同时，鼓励学生进行拓展延伸，