人教版四年级英语上册U2 My Schoolbag单元整体作业设计

人教PEP版四年级上册

U2MySchoolbag

单元整体作业设计

为了全面落实义务教育英语课程标准（2022版）对小学阶段英语

教学的目标和要求，构建具有“高结构”、“强关联”和“促成长”的特

质的作业设计，突破了传统作业“重书面轻能力”的学习模式，该套作

业设计以统整的系统学习方式，拓展固有知识框架，发展思维品质，完

善情感价值，形成核心素养。

Contents目录

一、理论背景...........................................................................2

二、单元信息...........................................................................2

三、单元内容...........................................................................3

D单元语篇分析....................................................................3

2)单元结构分析....................................................................4

四、学情分析..........................................................................5

1)语言基础........................................................................5

2)生活经验........................................................................6

3)学习能力........................................................................6

4)情感储备........................................................................6

五、单元学习目标.......................................................................6

六、单元作业目标.......................................................................9

七、单元作业整体思路..................................................................10

八、课时作业设计......................................................................11

,

第一课时(MainScene&A-Letstalk&Lefsplay).....................................................................................11

第二课时(A_LefsLearn&Lefsdo)...............................................................................................................15

第三课时(A_LefsSpell&B_LefsSing).........................................................................................................19

第四课时(B_Lefstalk&Lefsplay)...............................................................................................................23

第五课时(BLet,slearn&Drawandsay)......................................................................................................27

第六课时(B_Readandwrite&Lefscheck&PartC_Storytime)........................................................30

九、单元综合测试......................................................................36

十、作业设计实施建议..................................................................41

十一、作业设计反思....................................................................41

RJ版四年级上册U2MySchoolbag

单元整体作业设计

一］理论背景・

《义务教务英语课程标准（2022年版）》已经颁发，该文件是涉及到课程方案、课程标准、

教材、教学、作业和评价等方面的重要风向标。其中，作业作为占据学生大量课余时间的学

习任务，对学生学业质量、诊断改进教学、家校关系、学生素养发展等至关重要。因此，设

计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育课程标准颁布后的难点所在，也是落实

“双减”政策的关键所在。

单元整体作业的核心是以单元主题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，学

生通过完成围绕单元主题的作业得到对语言的亲身体验，形成对单元整体的整体认知，从而

体会语言的文化内涵（毛静，2014）。所以，教师在设计作业时，应整合单元知识板块，并构

建课时与课时之间的联系，梳理单元整体主题意义，并紧扣单元的重难点知识，对作业内容

进行梯队设计，帮助学生们完成知识技能的巩固，并进行综合能力的培养。

二、单元信息■

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语四年级第一学期人教版Unit2MySchoolbag

单元组

□自然单元13重组单元

织方式

课时教学内容课型（重点）

Period1MainScene&ALet,stalk&Let,splay听力、口语

Period2ALefslearn&Lefsdo词汇、对话

Period3ALefsspell&BLet,ssing语音、歌曲

课时信息

Period4BLefstalk&Lefsplay听力、口语

Period5BLefsIeam&Drawandsay词汇、对话

BReadandwrite&Lefscheck&C_Story

Period6阅读、写作

time

［三、-单元内容.

本单元主要学习和学习用品(SChoOISUPPlieS)相关的话题，主要是说出学习用品的名称

并描述它们的颜色，以及描述这些学习用品具体所在的位置等。本单元共分为MainSCene,

PartAʌPartB和PartC四个部分。

-MainSCene是对整个单元知识的预览，主要通过对话导入本课的主题-学习用品，是学生

对所学知识的初步接触。

-A部分主要包含Lefstalk,Lefsplay,Lefsleam,Lefsdo,Lefsspell五个环节，主要学习学

习用品的单词，以及通过问答的形式简单地描述学习用品的句型，和学习用品有关的动

作指令，以及字母i和字母组合i-e在单词中的发音规则。

-B部分主要包含Let'stalk,Let,splay,Let,sleam,Drawandsay,Readandwrite,Let,scheck,

Let，SSing七个环节，继续学习在失物招领处用精确的词汇描述自己的书包，以及通过书

面表达的方式，描述书包里面的文具物品。

-C部分主要包含StoryTime这一环节。主要介绍ZoOm收拾学习用品时，小猫钻进了书

包，并被带到课堂上。根据故事中ZoOm的经历，引导学生养成良好的学习习惯，懂得提

前收拾书包，做事认真细致的重要性。文本主要通过听、读、演等多种形式，帮助学生

巩固本单元所学的知识。

D单元语篇分析

教师需要通读教材单元内容，分析整理内容，确定单元主题意义探究的主线。并根据主

线确定需要重点学习的语篇和内容。《义务教务英语课程标准(2022年版)》指出，主题语境

包含三大范畴：人与自我、人与社会、人与自然。根据相关的分析，该单元是主题属于“人与

自我''的范畴，主题群是“生活与学习”，子主题内容是“身边的事物与环境”。

本单元围绕“MySchoolbag”这一主题展开，主要涉及4个语篇，包括两组对话、一个配图

故事和一篇配图短文，具体分析（见表1）：

单元主题：MySchoolbag

语篇语篇类型主要内容语篇主题

Sarah买了一个新书包，并

1.''ANewSchoolbag''日常生活跟ChenJie介绍自己新书包认识文具物品，学会与

(P14)对话的颜色、外形和里面的物品朋友分享自己的快乐。

等。

Mike丢失了自己的书包并

了解书包和教科书的重

2.“LostandFound,,日常生活去失物招领处寻找。通过跟

要性，学会爱惜自己的

(P17)对话老师详细地描述，最后找到

学习用品。

自己的书包。

3.“Thingsinthe通过一篇短小的文章，详细介绍自己的书包里文具

Schoolbag,'阅读理解地通过书面表达的形式介绍物品，学会观察自己周

(P19)书包里的物品。边的事物。

Zoom晚上收拾书包，把所

4.“ACatinthe培养独立收拾整理物品

有的东西都放进去了。没想

Schoolbag,'故事短文的意识，养成良好的学

至I」，第二天上课时，从书包

(P21)习习惯。

里跑出了一只猫。

表1:单元主题语篇分析表

2）单元结构分析

本单元的四个语篇从不同视角描述学习用品，单元各个语篇与单元主题之间、各语篇之

间互相关联，构成两个子主题，即“身边的事物与环境''何"生活自理与卫生习惯各课时围

绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意

义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基

于主题的结构化知识（见图1）

_图1:单元主题结构分析图

［四：学情分析.

1）语言基础

虽然四年级的学生学习英语才一年，但在之前的单元中已经接触过相关的话题。要让学

生学习好本单元，就需要激活之前的知识储备。本单元相关的主要知识点（见表2）：

册数单元标题相关语言知识点

•常见的关于文具的单词：eraser,pencil,crayon,bag,

三上Unit1Hello!pen,pencilbox,book;

•关于拥有某物的句型：IhaVe…

•常见的关于颜色的单词：red,yellow,green,blue,

三上Unit2Colors!black,white,orange,brown等；

•关于颜色的表达：It'sred…

Unit3Whereismy•常见的关于地点的单词：on,in,under等；

三下

car?•关于地点的表达：It,Son∕in∕under+地点...

表2：教材单元相关语言知识表

此外，本单元的主题是“学习用品”，单词和句型对他们来讲难度不大，但学生们在这个

阶段对知识容易淡忘，还是需要反复操练。另外，本课的知识涉及的范畴较多，要求学生提

前做好课前准备，教师可以帮助学生制订简单的学习计划。

2）生活经验

“学习用品”是小学生非常熟悉的话题，日常的学习生活中几乎每天都要用到各种各样

的书籍和文具。作为四年级学生，他们已经非常了解书包里需要放置的文具，并已经培养了

较好的收纳个人文具的习惯，所以，本课的内容主题对他们来讲比较耳熟能详。

3）学习能力

四年级学生好奇心虽强，但精力容易分散，缺乏毅力和耐心。虽然他们有了一定的英语

学习经历，然而他们的基础不够扎实，学习英语的习惯有待进一步培养。所以，在英语作业

设计中，我们要继续以激发学生英语的兴趣为主，培养他们深入学习英语的积极态度，使他

们继续建立学习英语的自信心。

4）情感储备

四年级学生的自主意识已经开始萌芽，对于学习用品已经懂得要收纳好。因此，对“学习

用品''这一话题兴趣度比较高。通过本单元的学习，可以帮助学生关注自我情感，提高自我认

识。并且乐于和周围的社会群体进行沟通，能够通过表达找回自己的文具用品。

五［单元学习目标・

教师可以根据《义务教务英语课程标准（2022年版）》对于教学话题的要求、学生的学情

和主题意义，设定单元教学目标。从单元教学目标出发，整体规划整个单元的教学，细化课

时目标，每个单元都以同一主题意义为主线展开听、说、读、写的训练，每个教学活动都围

绕单元教学服务。本单元的整体目标（见表3）：

类别教学总目标

-能够掌握字母组合i-e的发音规则并根据规则拼读单词；

-能够掌握本单元的核心词汇；

-能够在语境中总结语法现象和规律；

语言能力

-能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型描述书包里的物品并能够

在情景中使用句型描述物品的颜色等；

-能够初步运用阅读技巧，读懂一篇短小的情境故事；

-能够自主通过口头或书面形式，介绍自己的学习用品。

-能够熟练掌握本单元所学习的语言知识；

-能够积极主动地学习和学习用品有关的主题知识，明白爱惜文具和书

学习能力

本，并能够独立收纳整理物品；

-能够学会和他人合作，共同完成学习任务。

-能够在语境中理解和猜测词义，并能够理解文本内容，培养学生预

思维品质

测、推理归纳等思维能力。

文化意识-能够通过语篇对话，来对比了解中西方交际用语的差异。

表3：单元教学总目标表

根据指定的单元整体目标，设置具体课时。再依次设置每个课时的教学目标，具体课时

分解和课时目标分析（见表4）：

课时具体课时目标

-通过对对话的视听，理解对话大意，并能够用正确的语

音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演；

MainScene

1ALet,stalk-复习巩固所学句型，能够使用句型“Whafsinyour

ALet,splaySchoolbagr,并描述书包里的物品；能够在情景中使用句

型“Whatcoloris并通过句型“出S…”描述物品的颜色

等；

-学生通过对书包的情景交流，能够学会与朋友分享，享受

分享的快乐。

-能够听、说、认、读新词：storybook,Englishbook,Chinese

ALefsIeam

2book,mathsbook,schoolbag；

ALefsdo

-能够听懂简单的祈使句，并根据指令做出相应的动作；

-能够通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，观察、

感知、体验并自己归纳出i-e在单词中发长音［ai］的发音规

AJLet'sspell

3

B_Let,ssing-会唱本课的重点歌谣，语音语调标准；

-激发学生对语音、拼写的兴趣，体会字母学习的必要性和

重要性。

-能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗

读对话；

-能够听、说、认、读新词：lost,toy,notebook;

BLefstalk

4

HereitiS

BjLet'splay-能够在情景中理解、运用句型：!及交际用语：

Excuseme.Thankyousomuch!

-能够根据语言材料的信息进行预测、判断、归纳和总结；

-能够培养学生妥善保管自己的物品的良好习惯。

-能够听、说、认、读新词：candy,key,toy,notebook；

BjLet'sIeam

5

B_Drawandsing-能够运用句型What,sinyourSChOOIbag?进行问答并熟练描

述书包中各种物品的名称。

-能够阅读短小的与学习用品有关的文章，并提取关键信

息；

B_Readandwrite

6-能够在图片的提示下，规范地写出符合图意的句子；

BLet,scheck

C_Storytime

-能够将图片和文字信息强关联，形成英文思维；

-能够在图片的帮助下，理解故事大意，并能在老师的帮助

下表演故事；

-能够懂得收拾整理自己的学习用品的重要性。

表4：具体课时教学目标表

六】单元作业目标・

根据教材内容分析、学生学情以及单元教学目标和课时教学目标等内容，再设置单元每

个课时的作业目标（见表5）：

课时具体作业目标

能够听懂Let，Stalk的全部内容，能提取语篇中的关键信息，并能进行较为标准

的模仿朗读，语音语调标准，口语流利；

能够熟练掌握Lefstalk的内容，能灵活运用该语篇中的单词和句型等进行口语

1

表达；

能够提升学生们的基础学习能力，比如记忆力和专注力，并能保持对英语学习

的趣味性；

能够熟记Let，Slearn中的重点单词，掌握其含义书写规范、用法和功能；

2能够熟练掌握Lefsdo的指令，能发号指令并能根据指令快速做出反应；

能够动手制作纸质版书包，有搜集信息的能力，并有一定的审美和创造能力。

能够掌握字母组合i-e的发音规则并根据规则拼读单词；

学会唱Let，SSing里面的歌谣，通过儿歌培养学生们的语感;

3

学会借助Lefsspell中的相关拼读规则来阅读简单的短文小故事，提升自己的阅

读能力。

能够听懂LerStaIk的全部内容，能提取语篇中的关键信息，并能进行较为标准

的模仿朗读；

4能够熟练掌握Lefstalk的内容，能灵活运用该语篇中的单词和句型等进行口语

表达和书面练习；

能够针对文具类物品进行自主话题演说，语言表达连贯，有一定的逻辑性。

能够熟记Let，SIearn中的重点单词，掌握其含义书写规范、用法和功能；

5能够帮助学生巩固英语课内教材学习质量的同时，引导他们开展更丰富的课外

阅读，从而进一步提升阅读素养。

能够提高阅读能力，让学生们从各类语篇中提取信息并形成阅读策略，感知故

6事的表现手法，体会故事传递的情感态度；

能够提炼总结本单元的全部内容，以思维导图的方式贯穿知识点之间的联系。

表5：具体课时作业目标表

D七、单元作业整体思路・■''

1.焦距主题，整体设计。以单元主题为核心，在整体教学观的引导下，设计一系列围绕主

题的作业设计，并在真实的语境中丰富主题意义，实现思维从低阶到高阶的发展。

2.分析课时特征，细化课时任务。将每个课时的教学特征进行详细地分析，在设计每一课

时的作业时，必须基于单元话题，紧扣教学重难点，作业的各任务之间体现层次性和进

阶性，任务之间既相互独立又有相关性。

3.深化主题，延伸主题价值。在设计每个课时的作业设计时，适度加入课外绘本阅读、课

外手工制作等任务，帮助学习更好地理解单元主题的育人价值。

4.倡导多元化成果展示。作为语言教学的作业设计，主要有制作类和汇报类两种形式。该

作业的汇报成果可以时海报、视频、思维导图、小册子等形式。

5.采用多元化评价方式。由于学生的制作成果通常不太完善，还需要通过教师评价、同伴

或家长互评、自我评价等方式让学生们明确自身的学习漏洞，从而能更有针对性地进行

调整与提高。

八：课时作业设

,

....................第一课时(MainScene&A-Letstalk&Lefsplay).................................

(一)基础知识类[SpeakingPIayground]

1.作业内容:

1）熟练朗读并背诵Let，StaIk部分的内容。具体步骤如下:

-听音，模仿跟读两遍；

-听音，同声跟读一遍；

-自读一遍，再听一遍，对比、纠音；

-圈出自己读音需要强化的地方；

-尝试自行背诵该部分内容。

2）开学了，你是否拥有了一个新书包呢？快来和你的家人和同伴一起合作，描述一下自

己书包和书包里的文具。可根据Let，Stalk中的内容组织语言内容，也可以进行适度改

编哦！快来试一试吧！可通过录制视频的方式提交作业，优秀作品会发表在学校外语

角公众号之［SpeakingPlayground］模块上哦!

2.作业分析:

通过听读练习，让学生们熟练掌握Let，StaIk的内容，提升听力

能力和口语流利度。另外，通过提供实际的生活场景，让学生

设计意图

们和同伴进行对话操练，进一步提升口语表达能力和学习英语

的积极性。

学科素养0语言能力口思维品质口文化素养国学习能力

能力维度国识记国理解口运用□综合

完成时间_10_分钟□课前口课中国课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

能积极主动地开口说英语，对口语作

业有较强的热情。

语音语调标准，语速适当，口语表达

完成情况

无语法错误。

能灵活运用所学语言材料进行对话改

编，对话完整，口语较流畅。

总计

4.参考答案:

略

（二）巩固提升类【GuessthePresent]

1.作业内容

你的同伴或家人近期要过生日了吗？在一个礼物盒子里放置若干文具或其他物品，要求

对方猜测里面是什么礼物吧！可以按照既定的句型进行口语表达。作业可以通过视频形式提

交哦！

A:Happybirthdaytoyou.Hereisyourpresent.

B:Wow!Thankyou.What,sinthebox?

A:Canyouguess?

B:Isitabook?

A:No.

B:Isitaruler?

A:No.Ifsanewschoolbag.

B:Wow!Ireallylikeit.

2.作业分析:

紧扣本课重难点知识，通过对话操练，提升学生对英语的兴趣和

设计意图

口语表达能力。

学科素养团语言能力口思维品质口文化素养因学习能力

能力维度0识记因理解13运用口综合

完成时间」0_分钟□课刖□课中0课后

3.作业评价

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

能积极主动地开口说英语，对口语作

业有较强的热情。

语音语调标准，语速适当，口语表达

完成情况

无语法错误。

能灵活运用所学语言材料进行对话改

编，对话完整，口语较流畅。

总计

4.参考答案:

略

（三）仓Ij新实践类[MemoryGame]

1.作业内容

记忆力对于我们的生活是非常重要的，如果一个人总爱遗忘事情，对他的学习和生活

则会出现很大的影响。快来和你的同伴或家人玩一些卡片游戏吧！

假设你是考官，请给对方一些卡片，给他们15秒让他们记住卡片上的信息，然后进

行提问，如：Whatcoloristheruler?Howmanyerasers?What,sinthepicture?等等。要求对

方快问快答。三道题结束后，可以轮换角色哦！看看谁才是真正的记忆力大玩家！

2.作业分析:

通过快问快答，提升学生们的口语表达能力，并同步提升学生们的

设计意图

记忆力、专注力等和学习英语的趣味性。

学科素养目语言能力团思维品质□文化素养团学习能力

能力维度□识记团理解团运用国综合

完成时间分钟□课前口课中[3课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

完成态度能积极主动完成作业，有较强的学习

成就感。

游戏参与度非常高，能快速设计针对

图片的问题。

完成情况

能够用英语来提炼图片的重点信息，

并进行口语表达。

总计

4.参考答案:

略

第二课时(A_Let'sLearn&Lefsdo)

（一）基础知识类【PocketWordCards】

1.作业内容

想制作精美又实用的PoCketWOrdCardS吗？来看看这些制作要求吧！这些小巧的卡片能让

你沉浸式地享受背单词的乐趣哦！快点动手制作起来吧!

以下是制作步骤:

在四线三格上正确抄写单词(schoolbag,Englishbook,Chinesebook,Mathsbook,story

book)；

根据单词画出对应的图片，学有余力的学生可以在卡片背面写一个和单词相关的句子;

制作完成后沿着虚线剪下做成单词卡片并装订好。

「人教PEP版四上U2ʌ

PocketWordCards

Class：_____________

Name:____________

√√

2.作业分析:

该作业旨在巩固所学单词的写法及意义、功能。同时，通过手工

设计意图

制作，增加学生的动手实践能力，提升单词背记的趣味性。

学科素养0语言能力□思维品质口文化素养因学习能力

能力维度国识记国理解回运用口综合

完成时间_3一分钟因课前口课中□课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

单词抄写规范和整齐，有设计例句。

完成情况

画图符合单词词义，美观大方。

总计

4.参考答案:

略

（二）巩固提升类[RapidResponse]

L作业内容

和你的同伴或家人来玩玩听指令游戏吧！准备若干文具用品放在桌面上，由一人发号施

令，另一人执行动作，来比比看，谁的反应更快吧!

以下指令可供参考：

PutyourChinesebookinyourdesk.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2.作业分析:

帮助学生巩固本课时重要的祈使句，让学生可以在短时间内解析

设计意图

指令并快速执行，提升学生们对英文指令的反应能力。

学科素养国语言能力因思维品质口文化素养团学习能力

能力维度0识记□理解0运用因综合

完成时间_5_分钟口课前口课中M课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

能准确地解析听力指令的含义，并能

做对全部的指令；

完成情况

能准确地发出指令，并检查对方的全

部动作是否符合指令。

总计

4.参考答案:

略

（三）创新实践类[PaperSchoolbag]

1.作业内容

想用彩色纸、胶水和剪刀等制作一个简易的书包吗？请到网站上搜索书包的制作教程,

并动手做一做吧！另外，书包里的文具用品也需要制作哦！制作完成后，请带到课堂来看一

看，谁的书包最好看并耐用哦?

2.作业分析:

通过纸质书包制作，帮助学生们巩固本课的重点单词，提升学生

设计意图

们的动手能力和创造能力，并为下次课做好准备。

学科素养国语言能力团思维品质口文化素养国学习能力

能力维度□识记因理解因运用因综合

完成时间」0_分钟口课前□课中国课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

完成情况能够通过多种渠道搜集和作业有关的

资料，信息完整且步骤清晰。

能制作符合要求的手工作品，美观大

方，结实耐用。

总计

4.参考答案：

略

,

.....................第三课时(A-LetsSpell&B_LefsSing)............................................

(一)基础知识类【Superi_eWords】

1.作业内容

想玩拼读的小游戏吗？来看看下面这张作业单吧！请依据作业单提示，完成卡片上面的小

任务哦！

1)请将字母在横线上抄写三遍。(Printthelettersthreetimesontheline.)

ieI

2)圈出和图片匹配的单词。(CirCIethewordthatmatchesthepicture.)

3)圈出含有i_e的单词并读三遍。(CirCIethewordsthathavethelettersi_eandreadthem

threetimes.)

biglikepearfivesmallninebike

2.作业分析:

巩固语音知识，帮助学生们巩固并强化关于字母组合Le在单词中的

设计意图

发音，为自主阅读奠定良好的基础。

学科素养国语言能力国思维品质口文化素养团学习能力

能力维度0识记国理解□运用口综合

完成时间_5_分钟□课前□课中因课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

完成情况答案全部正确无误。

总计

4.参考答案：

1)略2)kite,rice,nine3)like,five,nine,bike

(二)巩固提升类【LittleMusician1

1.作业内容

学校想征集一些优秀的关于“MySChoOIbag”的歌谣，最近一周每天早上在广播室播放。

请你参考课本P20“Let，SSing”部分的歌谣进行试唱，再将录音作品投到广播室吧！还可以选

择一些其它和主题相关的英文儿歌哦！以下话术供参考：Hello,everyone!MynameisLucy.I,m

tenyearsold.TodayIwillsingasongforyou...Thankyouforyourlistening!

2.作业分析:

引导学生聆听本课时的歌曲，通过录制歌曲的形式，提升学生们

设计意图

的音乐鉴赏力和英文学习的积极性。

学科素养国语言能力因思维品质口文化素养因学习能力

能力维度□识记0理解国运用口综合

完成时间J(L分钟口课前口课中团课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

能够流利地演唱英文儿歌，富有情

完成情况感，歌曲节奏把握良好，语音语调优

美。

总计

4.参考答案：

略

（三）创新实践类[PhonicsStories]

1.作业内容

阅读一篇短文，圈出文章中含Le的单词，并填写在下面的四线三格上，快来挑战吧！

Jimlikestoridehisbikeandhidebythelake.Today,herideshisbike.

Jimseesahiveinthetree.Beesliketogointhehive.Jimwantstoseeabee,sohehitsthehive

fivetimes.

SixbeesflyandseeJim.

“Oh,no!”SaySJim.

Herunstohisbike.Thebeesarequitemad.Jimyellsandcriesandhides.

生词解析：

ridev.骑行

hidev.躲藏

hiven.蜂巢

hitv.击打

madadj.生气的

2.作业分析:

通过小故事的阅读，让学生们不断地进行阅读解码，最终真正掌握

设计意图

自然拼读这项技能。

学科素养□语言能力0思维品质0文化素养团学习能力

能力维度口识记□理解国运用国综合

完成时间J(L分钟□课前□课中必课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆卖

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

能够圈出文章中含有Le的单词，并能

完成情况够对文章进行解码拼读，能读懂文章

大-L--=忌*=*。

总计

4.参考答案:

like,ride,hide,bike,hive

.........................第四课时(B_Lefstalk&Lefsplay).............................................

(一)基础知识类【RolePlay】

1.作业内容

1)熟练朗读并背诵Let，Stalk部分的内容。具体步骤如下:

听音，模仿跟读两遍;

听音，同声跟读一遍;

自读一遍，再听一遍，对比、纠音;

圈出自己读音需要强化的地方；

尝试自行背诵该部分内容。

假设你的书包或文具用品丢失了，你想去学校失物招领处领回来。请设计一段对话,

一人分饰两角来进行角色扮演吧！可参考Let，Stalk中的内容，作业可以以音频形式提交哦！

老师根据学生们的录音作品进行点评并发放星星，老师根据星星数选出班上的“最佳配音员

下次课，老师可以选拔2名“最佳配音员”，在班里进行表演。老师可以准备一些教具，要求

学生们表演时，语音语调标准，感情充沛，表达生动,肢体语言和表演技巧运用恰当。

2.作业分析:

通过听读练习，让学生们熟练掌握Let，Stalk的内容，并同步提

升听力和口语流利度。另外，通过提供实际的生活场景，让学

设计意图

生们和同伴进行对话操练，描述自己书包里的物品，进一步提

升口语表达能力和学习英语的积极性。

学科素养M语言能力□思维品质口文化素养国学习能力

能力维度国识记国理解口运用□综合

完成时间_10_分钟□课前口课中团课后

3.作业评价:

评价等级及星值得星情况

评价指标Excellent!Good!Comeon!

自评互评教师评

☆☆☆☆☆☆

能积极主动完成作业，有较强的学习

完成态度

成就感。

能积极主动地开口说英语，对口语作

业有较强的热情。

语音语调标准，语速适当，口语表达

完成情况

无语法错误。

能灵活运用所学语言材料进行对话改

编，对话完整，口语较流畅。

总计

4.参考答案:

略

（二）基础知识类【TheMissingSentence】

1.作业内容

招物失领处有位小朋友正在找寻他丢失的书包。不过，因为现场太嘈杂，有些对话内容

丢失了。请在横线上填入合适的序号以补充对话内容吧!

A:.Ilostmyschoolbag.

B:Whatcolorisit?

A:.

B:Ok.What,sinit?

A:.

B:Hereitis!

A:.

a.It,sblueandwhite.

b.AnEnglishbook,twotoysandanotebook.

c.Excuseme.

d.Thankyousomuch.

2.作业分析:

通过交际用语的书面练习，帮助学生们巩固课内知识，提升学生认

设计意图

读句子的能力，以及逻辑推理能力。

学科素养团语言能力团思维品质□文化素养团学习能力

能力维度口识记M理解因运用口综合

完成时间_5_分钟□课前口课中M课后

3.作业评价: