2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.2 制取氧气说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”3.2制取氧气说课稿（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，通过学习制取氧气的知识和技能，使学生能够：

1.理解氧气的性质和制取原理，培养学生的科学理解能力。

2.学会使用实验室常用的制氧设备和技术，提高学生的实验操作能力。

3.能够分析实验结果，培养学生的数据分析和处理能力。

4.能够运用所学知识解决实际问题，提升学生的应用创新能力。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过实验操作和讨论交流，提高学生的合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如元素周期表、化学键、分子结构等。同时，学生应该对实验室基本操作和实验安全有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常感兴趣，因此通过实验操作可以激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但部分学生可能对实验操作和数据分析感到挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验过程中，学生可能对实验设备的操作不熟悉，对实验步骤和原理理解不深刻。此外，在数据分析方面，学生可能对实验结果的处理和解释存在困惑。因此，在教学过程中，需要重点关注实验操作安全和数据分析方法的讲解，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气的实验，让学生亲身体验化学反应过程，增强学生的实践操作能力。在实验过程中，教师引导学生观察现象、记录数据，培养学生的实验观察能力和数据分析能力。

2.讨论法：在实验前后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享实验心得、讨论实验现象，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.讲授法：教师在课堂上传授制氧气的理论知识，解释实验原理和方法，帮助学生建立坚实的知识基础。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤、原理讲解，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计实验操作模拟游戏，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

3.网络资源：引入相关化学实验视频、科普文章等网络资源，丰富学生的课外阅读，拓展知识视野。

4.二维码扫描：在教材中加入二维码，学生可以通过手机扫码观看实验操作视频，便于学生随时随地复习实验步骤和操作技巧。

5.线上交流平台：建立线上交流群组，学生可以在线提问、讨论问题，教师及时解答学生疑问，加强师生互动。

6.个性化辅导：针对学生的个体差异，教师提供个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对制取氧气的兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过展示氧气在生活中的应用实例，如氧气的供给对人体的重要性，引发学生对氧气的关注。然后简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态。

2.理论知识讲解（10分钟）

目标：使学生理解制取氧气的原理和方法。

过程：教师通过多媒体课件详细讲解制取氧气的原理，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾等方法，同时介绍实验操作步骤和安全注意事项。

3.实验操作与观察（20分钟）

目标：培养学生的实验操作能力和观察能力。

过程：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。学生在实验过程中观察现象，记录数据。教师引导学生注意实验安全，解答学生在实验中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和数据分析能力。

过程：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。每组选取一名代表进行汇报，其他组的学生和教师提供评价和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：教师邀请几名学生进行课堂展示，分享他们的实验成果和观察结果。其他学生和教师对展示的内容进行点评，提出问题和改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对制取氧气的理解和记忆。

过程：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。学生进行课堂笔记的整理和复习。教师提供课后作业和学习建议，帮助学生巩固所学知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学实验技能与操作》（化学工业出版社）：该书详细介绍了化学实验的基本技能和操作方法，包括实验安全、仪器使用、数据处理等内容，有助于学生深入了解实验原理和操作技巧。

-《氧气的发现与探索》（人民教育出版社）：该书介绍了氧气的历史发现和科学研究，通过有趣的故事和实验案例，激发学生对氧气的兴趣和好奇心。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看有关氧气的科普视频，如氧气的制备方法、氧气的性质和应用等，加深对氧气的理解。

-学生可以参观化学实验室，亲身体验制取氧气的实验，提高实验操作能力。

-学生可以进行家庭小实验，如自制氧气的发生器，探究氧气的制取和性质，培养创新能力。

-学生可以阅读有关化学家的传记，了解科学家们对氧气的发现和研究的贡献，激发学生的科学精神。

-学生可以参加学校举办的科学讲座和竞赛活动，与他人分享自己的学习成果，提高交流和合作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课的学习内容，包括氧气的性质、制取原理和实验操作步骤。

2.学生总结制取氧气的实验注意事项，如实验安全、仪器使用和数据处理。

3.学生分享自己在实验中的观察结果和心得体会，讨论实验中遇到的问题和解决方案。

4.教师强调本节课的重点知识点，包括氧气的制取原理、实验操作和安全注意事项。

5.教师提醒学生课后进行复习和作业的完成，巩固所学知识。

当堂检测：

1.选择题：

a.氧气是一种（）气体。

A.单质

B.化合物

C.混合物

D.溶液

b.下列哪个物质不能通过分解过氧化氢制取氧气？（）

A.高锰酸钾

B.过氧化氢

C.氯酸钾

D.碳酸钙

2.填空题：

a.实验室制取氧气常用的方法有_______和_______。

b.在实验中，加热高锰酸钾时，应在_______进行，以防止_______。

3.简答题：

a.请简述制取氧气的实验步骤。

b.请列举制取氧气实验中的安全注意事项。

4.实验操作题：

a.根据实验步骤，设计一个制取氧气的实验方案，包括实验步骤、所需仪器和药品。

b.请画出制取氧气的实验装置图。

教师根据学生的回答情况，及时给予评价和反馈，帮助学生巩固所学知识，并针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。八、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我采用了实验法、讨论法和讲授法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和数据分析能力。在实验环节，学生们积极参与，表现出很高的热情，但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和支持。

此外，在课堂管理方面，我注意到了一些问题。在学生小组讨论环节，个别学生出现了分心、聊天等情况，影响了课堂纪律和教学效果。为此，我需要在今后的教学中加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

教学总结：

然而，教学中也存在一些不足。部分学生在实验操作和数据分析方面仍有待提高，今后我需要在教学中加强对这部分学生的关注和辅导。此外，课堂管理方面也需要进一步加强，以保证教学活动的顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，加强对学生的个别指导，提高他们的实验操作能力。

2.在讨论环节，引导学生深入思考，提高他们的数据分析能力和批判性思维。

3.在课堂管理方面，加强纪律教育，提高学生的自律意识。

4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，提高教学的针对性和实效性。板书设计①教学重点知识点：

-氧气的性质：氧气是无色无味的气体，不易溶于水，具有氧化性和助燃性。

-制取原理：通过分解过氧化氢、加热高锰酸钾等方法制取氧气。

-实验操作步骤：包括仪器准备、药品添加、装置连接、气体收集、实验观察等。

②教学重点词：

-氧气

-分解

-制取

-实验

-安全

③教学重点句：

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