2016年秋八年级生物上册 第5单元 第2章 第1节 动物的运动教案 （新版）新人教版

2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第1节动物的运动教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第1节动物的运动教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版生物八年级上册第5单元第2章第1节“动物的运动”，主要内容涉及动物运动的意义、运动的产生和运动系统的组成。

1.动物运动的意义：包括寻找食物、逃避敌害、寻找配偶和繁衍种族。

2.运动的产生：骨骼肌在神经系统的支配下收缩，产生运动。

3.运动系统的组成：骨、关节和骨骼肌。

4.运动过程中的能量供应：细胞呼吸作用提供能量。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。

1.生命观念：使学生理解动物运动的意义，认识到运动对于动物生存和繁衍的重要性。

2.科学思维：通过分析运动的产生和运动系统的组成，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生观察和思考动物运动的过程，培养学生的观察能力和实验设计能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强对生命的敬畏之心，树立正确的科学态度。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学科基础，对于生活中的生物现象有了一定的认识和理解。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了细胞结构、生物的新陈代谢等基础知识，对于生物学的学习有了一定的方法和习惯。

在知识方面，学生对于动物的运动有一定的直观认识，但对其背后的生物学原理和机制可能了解不多。他们对骨骼、肌肉等生物学结构有所了解，但可能缺乏深入的理解。因此，在本节课的学习中，学生需要通过观察、实验和思考，深化对动物运动的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。他们可以通过观察动物的运动，提出问题，并尝试通过实验和思考找到答案。但在分析复杂生物学问题时，他们的能力可能还不足，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生可能具备一定的团队合作意识和沟通能力，他们在学习过程中可以与他人合作，共同解决问题。但他们的批判性思维和创造性思维可能还需要培养，教师可以通过设计一些开放性问题和学习任务，激发他们的思考和创造力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如拖延、注意力不集中等。这些习惯会影响他们对知识的学习和理解，教师需要通过有效的教学策略和课堂管理，帮助他们建立良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授动物运动的生物学知识；讨论法用于引导学生探讨动物运动的意义和运动系统的组成；案例研究法用于分析具体实例中动物的运动机制；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入探究动物运动的相关问题。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：让学生分组扮演不同动物，通过模拟动物的运动方式，增强学生对动物运动的理解。

b)实验：安排学生进行观察实验，如观察骨骼肌在不同刺激下的收缩情况，让学生亲身体验运动的产生。

c)游戏：设计有关动物运动的游戏，如“动物运动接力赛”，让学生在游戏中了解不同动物的运动特点。

d)小组讨论：引导学生分组讨论动物运动的意义，鼓励学生提出自己的观点和看法。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a)PPT：制作精美的PPT，展示动物运动的生物学知识、实例和实验过程，帮助学生直观地了解课程内容。

b)视频：播放有关动物运动的视频，如动物的奔跑、跳跃等，让学生更直观地了解动物的运动方式。

c)在线工具：运用在线工具，如网络搜索、在线实验模拟等，让学生在虚拟环境中探究动物运动的相关问题。

d)实物模型：准备一些动物运动系统的实物模型，如骨骼、肌肉模型，让学生直观地了解运动系统的组成。教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后作业，总共用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，了解动物运动的意义、运动的产生和运动系统的组成。教师可以通过在线平台或课堂提问的方式，检查学生的预习情况，确保他们对本节课的内容有基本的了解。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师可以通过展示一些动物运动的视频或图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道动物为什么需要运动吗？”让学生发表自己的看法。通过这种方式，教师可以引导学生思考动物运动的意义，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授与讨论（15分钟）

教师简要介绍动物运动的意义，然后提问：“动物的运动是如何产生的？”引导学生思考运动的产生。接下来，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对运动系统的了解。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

（3）实验与观察（10分钟）

教师安排学生进行观察实验，如观察骨骼肌在不同刺激下的收缩情况。学生在实验过程中，可以亲身体验运动的产生，并观察实验现象。教师引导学生记录实验结果，并为学生解答实验中遇到的问题。

（4）案例分析（5分钟）

教师展示一个有关动物运动的案例，如猎豹追捕猎物的过程。学生分组讨论，分析案例中动物的运动机制。教师巡回指导，解答学生的问题。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道有关动物运动的课后作业，如让学生结合自己的生活经验，描述一种动物的运动方式及其意义。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的运动与生活》（介绍动物运动的意义及其与生活方式的关系）；

-《运动系统的奥秘》（深入剖析运动系统的组成和功能）；

-《动物运动方式的多样性》（探讨不同动物的运动方式及其适应性）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、资料，深入了解动物运动系统的奥秘；

-观察身边的动物，记录它们的运动方式和特点，尝试分析其适应性；

-结合自己的生活经验，思考运动对于身体健康的重要性，并尝试制定合理的运动计划。

3.课后实践项目：

-学生可以自行设计一个关于动物运动的实验，如探究不同刺激对骨骼肌收缩的影响；

-组织一次户外观察活动，让学生亲身参与动物运动的实践，如徒步、跑步等；

-结合所学知识，为身边的动物设计一个合适的运动计划，并观察其运动过程中的表现。课堂1.课堂评价

a)提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对动物运动知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于动物运动的意义、运动系统的组成等问题，通过学生的回答判断其对知识点的掌握程度。

b)观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与情况和行为表现，如学生是否积极参与讨论、是否认真观察实验等。这有助于了解学生的学习态度和兴趣。

c)测试：教师可以根据课程内容，设计一些测试题，如选择题、填空题等，用以检测学生对动物运动知识的掌握情况。测试后，教师应及时批改并给出反馈，帮助学生发现问题并加以改进。

2.作业评价

a)批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对动物运动知识的理解和应用情况。对于作业中出现的问题，教师应给予具体的修改建议和指导。

b)点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬作业完成优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，教师应针对作业中普遍存在的问题进行讲解和解答，提高学生的学习效果。

3.综合评价

a)学生自评：教师可以鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获，以及对于动物运动知识的理解和应用情况。

b)同学互评：学生之间可以相互评价，互相学习和借鉴。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，从而提高全班学生的学习水平。

c)教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和综合实践活动成果，给予客观、公正的评价。同时，教师应关注学生的进步和成长，给予鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和自信心。课后作业1.请结合所学内容，描述三种不同动物的运动方式及其适应性。

答案：猎豹善于快速奔跑，适应追捕猎物；鸟类的飞行适应了空中迁徙和觅食；鲸鱼的水平迁徙适应了海洋环境。

2.请分析运动对于动物生存和繁衍的重要性。

答案：运动可以帮助动物寻找食物、逃避敌害、寻找配偶和繁衍种族，是动物生存和繁衍的基础。

3.请简述运动系统的组成及其功能。

答案：运动系统由骨、关节和骨骼肌组成。骨提供支撑和保护；关节连接骨与骨，允许运动；骨骼肌通过收缩产生运动。

4.请解释骨骼肌在不同刺激下的收缩原理。

答案：骨骼肌在神经系统的支配