2023二年级语文上册 第八单元 22 狐假虎威说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第八单元22狐假虎威说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第八单元22狐假虎威说课稿新人教版教材分析人教版二年级语文上册第八单元的《狐假虎威》是一篇富有教育意义的寓言故事。本节课主要内容是通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并教育学生要诚实勇敢，不要仗势欺人。

本节课与课本内容紧密相连，通过分析故事中角色的性格特点和行为表现，引导学生理解故事的主题思想。教学过程中要注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力，并结合生字词的学习，巩固学生的语文基础知识。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和表演能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中角色的行为和性格特点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析故事中的形象描写，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习寓言故事，使学生了解中国古代文化，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的阅读能力和一定的词汇量，能够理解简单的句子和段落。在学习寓言故事方面，学生已经接触过一些类似的故事，对寓言故事的特点和寓意有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性较强的内容感兴趣，对于生动有趣的角色扮演和互动活动表现出较强的学习动力。在学习能力方面，学生具备一定的思维分析和语言表达能力，能够通过讨论和思考来理解故事中的道理。在学习风格上，学生喜欢通过直观形象的描述和动手操作来学习，对于图像和动作有较强的接受能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《狐假虎威》这个故事时，学生可能会对故事中的一些成语和寓意理解困难，需要通过教师的解释和引导来进行理解。此外，对于故事中角色的性格特点和行为动机，学生可能难以进行深入分析，需要通过小组讨论和角色扮演等方式来进行引导和启发。同时，学生在表达自己的观点和思想时，可能会出现语言表达不清或者逻辑思维混乱的情况，需要教师进行耐心引导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授故事背景、成语解释等知识，帮助学生快速理解故事内容。

讨论法：通过小组讨论，让学生分析故事角色、寓意，提高学生的思维能力和表达能力。

情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学生的学习体验。

小组合作学习法：鼓励学生分工合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神和协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用PPT展示狐狸和老虎的图片，引导学生谈论两者之间的关系，激发学生学习兴趣。

（2）朗读课文：学生齐读课文，跟读生字词，理解故事大意。

（3）讲解成语：讲解“狐假虎威”的成语意义，让学生明白仗势欺人的道理。

（4）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情境表演，增强对故事的理解。

（5）小组讨论：学生分组讨论故事中的角色特点和寓意，培养学生的分析能力。

（6）课后作业：布置作文，让学生以“狐假虎威”为题材，发挥想象，写一个小故事。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示故事背景、角色图片、成语解释等，直观展示教学内容。

（2）视频：播放相关寓言故事动画片段，增加学生对故事的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生了解更多关于狐狸和老虎的寓言故事，拓宽视野。

（4）道具：准备故事中角色的头饰，让学生在情境表演中更好地投入角色。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，让学生回家后跟家长一起查找关于狐狸和老虎的寓言故事，了解它们的特点和寓意。

学生活动：学生回家后与家长共同完成预习任务，查找寓言故事，了解狐狸和老虎的特点。

教学方法：自主学习法、合作学习法

教学手段：网络资源、家庭教育资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，激发学生对故事的学习兴趣，提前熟悉故事内容。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：PPT展示故事背景，引导学生谈论两者之间的关系，激发学生学习兴趣。

学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论。

教学方法：讲授法、情境教学法

教学手段：PPT、道具

作用和目的：帮助学生快速理解故事背景，激发学生学习兴趣。

（2）教师活动：学生齐读课文，跟读生字词，理解故事大意。

学生活动：学生跟读课文，朗读生字词，理解故事大意。

教学方法：朗读法、自主学习法

教学手段：PPT、课文文本

作用和目的：提高学生朗读能力，巩固生字词学习，帮助学生理解故事大意。

（3）教师活动：讲解“狐假虎威”的成语意义，让学生明白仗势欺人的道理。

学生活动：学生认真听讲，思考成语意义。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：PPT、成语卡片

作用和目的：让学生理解成语意义，培养学生的道德观念。

（4）教师活动：角色扮演，学生分组扮演故事中的角色，进行情境表演，增强对故事的理解。

学生活动：分组进行角色扮演，进行情境表演。

教学方法：情境教学法、合作学习法

教学手段：PPT、道具

作用和目的：通过情境表演，让学生更好地理解故事角色和寓意，培养学生的表演能力和合作精神。

（5）教师活动：小组讨论，学生分组讨论故事中的角色特点和寓意，培养学生的分析能力。

学生活动：分组讨论，分析故事中的角色特点和寓意。

教学方法：讨论法、合作学习法

教学手段：PPT、讨论卡片

作用和目的：培养学生的分析能力，提高学生对故事的理解。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，让学生以“狐假虎威”为题材，发挥想象，写一个小故事。

学生活动：学生根据课堂所学，发挥想象，撰写小故事。

教学方法：写作指导法、自主学习法

教学手段：课后作业指导书、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的写作能力，激发学生的创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《伊索寓言》：是一部古希腊的寓言集，其中包含了许多与《狐假虎威》类似的寓言故事，如《乌鸦与狐狸》、《狐狸与葡萄》等。这些故事可以帮助学生更好地理解寓言的寓意和特点。

《格林童话》：这是一部著名的德国童话集，其中也有一些与狐狸和老虎相关的童话故事，如《狐狸和猫》、《老虎和兔子》等。这些故事可以为学生提供更多的阅读素材，培养他们的阅读兴趣。

《中华成语故事》：这本书收录了许多成语故事的讲解，包括成语的来源、寓意和例句等。学生可以通过阅读这些故事，深入了解成语的意义和用法，提高自己的语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于狐狸和老虎的寓言故事，了解它们的起源和文化背景。

（2）学生可以尝试自己创作一个寓言故事，通过故事来传达自己对这个世界的理解和感悟。

（3）学生可以邀请家长或朋友一起讨论寓言故事中的道理和寓意，看看他们是如何理解和解读这些故事的。

（4）学生可以尝试将《狐假虎威》这个故事进行改编，比如将其改编成一个现代版的故事，或者将其改编成一个漫画等。

（5）学生可以深入了解狐狸和老虎在自然界中的生活习性和特点，了解它们在生态系统中的作用和地位。教学反思今天上完《狐假虎威》这一课后，我深感教学过程中有许多值得反思的地方。

首先，课前的自主探索环节，我布置了让学生与家长一起查找狐狸和老虎的寓言故事。在课堂上，我发现学生们对于寓言故事的理解各有不同，有的学生甚至将寓言故事和童话故事混淆了。这说明我在布置预习任务时，可能没有明确提出查找的内容和方向，导致学生们的理解产生了偏差。在今后的教学中，我需要更加明确地提出任务要求，确保学生们能够在课前对所学内容有一个准确的理解。

其次，在课堂上的朗读环节，我让学生们齐读课文，跟读生字词。我发现，部分学生在朗读时声音较小，读得也不够流畅。这可能是因为他们在课前没有做好充分的预习，对课文内容不熟悉。针对这一问题，我可以在今后的教学中，增加课前的预习时间，或者在课堂上设置更多的朗读练习，让学生们能够在朗读中熟悉课文，提高朗读能力。

再次，在角色扮演环节，我让学生们分组进行情境表演。我发现，有些学生在表演时，对于角色的性格特点和行为表现把握得不够准确。这说明他们在分析故事角色时，可能没有深入理解角色的内在性格。针对这一问题，我可以在今后的教学中，增加角色分析的时间，引导学生通过讨论和思考，深入理解角色的性格特点，从而在表演中更好地展现角色的特点。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了让学生以“狐假虎威”为题材，发挥想象，写一个小故事。在批改作业的过程中，我发现有些学生的故事编写得较为简单，缺乏情节和细节。这可能是因为他们在创作过程中，缺乏对故事情节的构思和设计。针对这一问题，我可以在今后的教学中，增加写作指导的时间，引导学生如何构思和设计故事情节，提高他们的写作能力。重点题型整理1.填空题型：

（1）请写出《狐假虎威》这个故事的主要角色。

答案：狐狸、老虎、其他动物。

（2）请简述《狐假虎威》的故事情节。

答案：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，最后被老虎揭穿。

（3）请解释“狐假虎威”这个成语的意思。

答案：指的是借助别人的威风来欺压人。

2.选择题型：

（1）以下哪个角色在故事中起到了关键作用？

A.狐狸B.老虎C.其他动物

答案：B.老虎

（2）故事中，狐狸的行为是什么？

A.诚实勇敢B.仗势欺人C.无私奉献

答案：B.仗势欺人

3.判断题型：

（1）在故事中，狐狸最终得到了惩罚。

答案：正确

（2）故事告诉我们，诚实勇敢是做人的根本。

答案：正确

4.简答题型：

（1）请谈谈你对故事中狐狸角色的理解。

答案：狐狸是一个仗势欺人的角色，它借助老虎的威风来欺压其他动物，但最后却被老虎揭穿。这个角色教育我们要诚实勇敢，不要仗势欺人。

（2）请描述一下故事中的老虎角色。

答案：老虎是故事中的关键角色，它具有威严和力量。在故事中，老虎揭穿了狐狸的欺骗行为，教育了其他动物。这个角色教育我们要明辨是非，不要被表面现象所迷惑。

5.作文题型：

请以“狐假虎威”为题材，写一篇小故事。

答案：

从前，有一个狐狸，它很聪明，但是喜欢仗势欺人。一天，狐狸来到了森林里，看到一只老虎正在睡觉。狐狸想：“哈哈，这不正是我展示聪明才智的时候吗？”于是，狐狸假扮成老虎，吓跑了森林里的其他动物。

动物们都很害怕，不敢出来。狐狸得意地说：“看吧，谁还敢不听我的话！”就在这时，老虎醒来，发现了狐狸的诡计。老虎生气地说：“你这个小聪明，竟然敢欺骗大家！”说完，老虎把狐狸抓住，教训了它一顿。

从此，狐狸再也不敢仗势欺人了。它明白了一个道理：诚实勇敢才是真正的智慧。森林里的动物们也明白了这个道理，它们不再害怕狐狸，和狐狸一起和睦相处。内容逻辑关系①《狐假虎威》的故事情节

-主要角色：狐狸、老虎、其他动物

-故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，最后被老虎揭穿

②“狐假虎威”成语的含义

-成语意思：借助别人的威风来欺压人

-成语例句：他仗着自己的亲戚是市长，就敢在街上横行霸道。

③故事中角色的性格特点

-狐狸：聪明、仗势欺人

-老虎：威严、明辨是非

-其他动物：害怕、被欺压

④故事的教育意义

-诚实勇敢是做人的根本

-明辨是非，不要被表面现象所迷惑

⑤板书设计

-故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，最后被老虎揭穿

-成语意思：借助别人的威风来欺压人

-角色性格：狐狸聪明、仗势欺人；老虎威严、明辨是非；其他动物害怕、被欺压

-教育意义：诚实勇敢是做人的根本；明辨是非，不要被表面现象所迷惑作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学，写一篇关于《狐假虎威》的读后感，字数不