2023二年级数学上册 五 测量长度 用厘米作单位量长度说课稿 西师大版

2023二年级数学上册五测量长度用厘米作单位量长度说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册五测量长度用厘米作单位量长度说课稿西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学上册第五章“测量长度”，使用厘米作单位量长度。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾已有知识：在课程开始时，教师会引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、分米、厘米，以及长度测量的基本方法。

2.巩固长度单位换算：通过复习米与厘米之间的换算关系，帮助学生巩固已掌握的长度单位换算技能。

3.引入测量工具：介绍直尺、卷尺等测量工具的使用方法，让学生了解并掌握测量长度的基本工具。

4.实践测量：安排学生进行实际操作，测量教室内的物品长度，如桌子、椅子、黑板等，培养学生的动手能力及实际应用能力。

5.总结与拓展：在课程结束时，引导学生总结本节课所学内容，并用所学知识解决实际问题，如测量自己的身高、计算教室的长度等。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.测量与估算能力：通过实际操作，让学生掌握用直尺、卷尺等工具测量长度的方法，并能够进行简单的长度估算。

2.问题解决能力：培养学生运用所学的长度单位知识解决实际生活中的问题，如计算物品的长度、测量身高等。

3.逻辑思维能力：通过长度单位的换算和实际测量，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.合作与交流：在测量实践活动过程中，鼓励学生与他人合作，分享测量方法，培养学生的沟通与合作能力。

5.创新与探究：引导学生主动探索长度测量的方法，鼓励学生创新测量工具的使用，培养学生的创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.测量长度的基本方法

2.长度单位的换算

3.运用所学知识解决实际问题

难点：

1.测量工具的正确使用

2.长度单位换算的应用

3.创造性地解决实际问题

解决办法：

1.针对测量工具的使用，安排直观的演示和实际的操作练习，让学生在动手实践中掌握正确的测量方法。

2.对于长度单位换算的应用，提供丰富的实例，让学生在具体的情境中理解并学会换算。

3.鼓励学生提问和分享，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新思维，从而突破创造性地解决实际问题的难点。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授长度测量和单位换算的基本知识；实践法让学生通过实际操作测量工具进行长度测量，增强实践能力；互动讨论法鼓励学生提问、分享和讨论，提高学生的参与度和积极性。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授新知识：采用PPT展示长度单位图片，讲解长度单位的定义和换算关系，让学生直观地理解新知识。

（3）实践操作：安排学生分组进行长度测量实践活动，让学生亲身体验测量过程，巩固所学知识。

（4）互动讨论：设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，如“如何测量教室的长度？”、“测量结果不一致怎么办？”，培养学生的解决问题能力和合作精神。

（5）总结与拓展：让学生分享自己测量长度的方法和心得，总结本节课所学内容，并进行拓展训练，如测量身高等。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT展示长度单位图片、视频演示测量工具的使用方法，以及在线测量工具进行实际操作。此外，还准备了一些实际物品作为测量工具，如直尺、卷尺等。

4.教学评价：通过学生在实践活动中的表现、互动讨论的参与度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。关注学生的测量技能、问题解决能力和创新思维等方面的进步。

5.教学调整：根据学生的实际反馈和进度，适时调整教学内容和教学方法，确保教学目标的达成。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括了解长度单位的基本知识，尝试测量身边物品的长度，并记录测量结果。

-学生活动：学生自主完成预习任务，通过查阅资料或向家长求助，了解长度单位，并进行实际测量。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线学习平台、测量工具

-作用和目的：帮助学生提前熟悉长度单位概念，培养自主学习的能力，为课堂实践活动做好准备。

2.课中强化技能：

a)导入新课：

-教师活动：讲述一个与长度测量相关的故事情境，引发学生兴趣。

-学生活动：聆听故事，思考与长度测量相关的问题。

-教学方法：情境教学法

-教学手段：PPT

-作用和目的：激发学生学习兴趣，自然引入新课。

b)讲授新知识：

-教师活动：通过PPT展示长度单位图片，讲解长度单位的定义和换算关系。

-学生活动：观看图片，听讲并记录关键信息。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT

-作用和目的：让学生直观地理解长度单位及其换算关系。

c)实践操作：

-教师活动：安排学生分组进行长度测量实践活动，提供指导和支持。

-学生活动：分组进行测量，讨论测量方法，记录测量结果。

-教学方法：实践法、小组合作学习法

-教学手段：测量工具、PPT

-作用和目的：巩固长度测量知识和单位换算技能，培养合作意识。

d)互动讨论：

-教师活动：提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生活动：积极思考，参与讨论，分享测量经验。

-教学方法：互动讨论法

-教学手段：PPT

-作用和目的：提高学生问题解决能力和沟通协作能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生测量并记录家庭物品的长度，如书桌、电视等。

-学生活动：完成课后作业，运用所学知识解决实际问题。

-教学方法：实践法

-教学手段：测量工具、在线学习平台

-作用和目的：巩固课堂所学知识，培养学生将所学应用于实际生活的能力。拓展与延伸1.长度单位知识拓展：提供有关长度单位的历史背景、不同文化中的长度单位以及长度单位在科学研究中的应用等阅读材料，帮助学生更深入地了解长度单位的重要性和应用领域。

2.测量工具的创新与发展：介绍现代测量工具的发展历程，如电子尺、激光测距仪等，以及它们在各个领域的应用，激发学生对测量工具创新的兴趣和思考。

3.实际应用案例分析：提供一些实际案例，如建筑设计中长度的精确测量、制造业中的长度控制等，让学生分析并思考长度测量在实际生活中的重要性。

4.长度测量游戏：设计一些与长度测量相关的在线游戏或应用程序，如长度单位换算游戏、长度测量挑战等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

5.长度测量项目：鼓励学生进行课后项目探究，如测量并绘制学校的平面图、计算教室的面积等，让学生将所学知识应用于实际问题解决中。

6.创新测量方法：引导学生思考并探索新的测量方法，如利用日常物品进行长度测量，或利用科技的进步如使用手机传感器进行长度测量等，培养学生的创新思维和实践能力。

7.跨学科学习：结合科学、技术、工程和数学（STEM）领域的知识，让学生了解长度测量在其他学科中的重要性，如物理中的速度和距离测量、工程中的结构尺寸控制等。教学反思与改进在今天的课堂中，我带领学生们进行了长度测量的实践活动，通过实际操作，学生们对长度单位有了更直观的理解，测量技能也得到了锻炼。在互动讨论环节，学生们积极参与，提出了一些有趣的问题，也分享了自己的测量经验。

然而，我也注意到在实践操作环节，有些学生对于测量工具的使用还不够熟练，测量结果出现了一些误差。在未来的教学中，我需要更加细致地指导学生如何正确使用测量工具，以及如何处理测量结果的误差。

此外，在课堂中，我尝试使用了互动讨论法，引导学生思考和讨论长度测量在实际生活中的应用。但是，我发现部分学生在讨论中表现得较为内向，没有充分参与到课堂中来。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的小组合作活动，鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。典型例题讲解1.例题一：小明用一把1米长的直尺测量教室的长度，他发现教室的长度是直尺的6倍，请问教室的长度是多少米？

解答：教室的长度=1米×6=6米

2.例题二：小华有一根20厘米的绳子，他测量了自己的步长是7厘米，请问小华走了5步的总长度是多少厘米？

解答：小华走的总长度=20厘米×5=100厘米

3.例题三：一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，请问这个长方形的周长是多少厘米？

解答：长方形的周长=(长+宽)×2=(15厘米+8厘米)×2=46厘米

4.例题四：小丽用一块50厘米×30厘米的布料制作了一件衣服，她在布料上剪了一个10厘米×20厘米的矩形，请问剩余的布料面积是多少