2023八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路第10课 建设中国特色社会主义说课稿 新人教版

2023八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第10课建设中国特色社会主义说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第10课《建设中国特色社会主义》。课程内容包括邓小平理论的提出、中国特色社会主义制度的确立、改革开放的深化以及中国特色社会主义道路的探索与实践。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国新中国的成立和社会主义制度的建立，通过对本节课的学习，学生将深入理解中国特色社会主义道路的探索与实践，进一步巩固对社会主义制度的认识，并了解改革开放以来我国取得的伟大成就，培养学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习邓小平理论的提出和中国特色社会主义制度的确立，使学生能够理解改革开放以来我国发展的大致脉络，形成正确的时间观念和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解中国特色社会主义道路的探索与实践，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：通过对我国改革开放以来取得的伟大成就的学习，使学生能够理解中国特色社会主义道路的优势和特点，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习中国特色社会主义道路的探索与实践，培养学生对我国的认同感和自豪感，激发学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义制度的确立过程及其内涵。

2.改革开放以来我国取得的伟大成就及其原因。

3.中国特色社会主义道路的探索与实践。

难点：

1.中国特色社会主义制度的确立过程及其内涵的理解和识记。

2.改革开放以来我国取得的伟大成就的深层次原因分析。

3.中国特色社会主义道路的探索与实践的具体内容和意义。

解决办法：

1.通过播放相关视频、展示图片等直观方式，帮助学生形象地理解中国特色社会主义制度的确立过程。

2.运用史料实证，引导学生分析改革开放以来我国取得的伟大成就的原因，提高学生的史料实证能力。

3.通过小组讨论、探究活动等方式，让学生深入了解中国特色社会主义道路的探索与实践，提高学生的历史解释能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023新人教版八年级历史下册第三单元《中国特色社会主义道路》第10课《建设中国特色社会主义》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邓小平理论的提出背景、中国特色社会主义制度的确立过程、改革开放以来的重大事件等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些与中国特色社会主义道路探索与实践相关的模拟实验，如模拟改革开放政策实施、模拟社会主义市场经济运行等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些与中国特色社会主义道路相关的展览区，展示我国改革开放以来的成就和变化。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如新闻报道、学术论文、专家讲座等，以便在课堂上进行拓展学习和深入探讨。

6.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。

7.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选定一个与中国特色社会主义道路探索与实践相关的话题，以便在课堂上进行分组讨论和分享。

8.学生反馈：提前了解学生对中国特色社会主义道路的认识和理解，以便针对性地进行教学设计和调整。

9.教学评价：制定合理的学生评价标准，包括课堂表现、分组讨论、课后作业等方面，确保全面、公正地评价学生的学习成果。

10.教学预案：针对可能出现的突发情况，如设备故障、学生行为问题等，提前准备好相应的应对预案，确保课堂教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过展示一些与中国特色社会主义道路相关的图片和视频，如邓小平南巡讲话、改革开放以来的重大事件等，引导学生思考中国特色社会主义道路的探索与实践，然后宣布本节课的学习内容。

2.教学内容与过程1（10分钟）

目标：使学生了解中国特色社会主义制度的确立过程及其内涵。

过程：教师通过讲解和展示相关资料，介绍中国特色社会主义制度的确立过程，如邓小平理论的提出、社会主义市场经济体制的建立等，同时引导学生思考中国特色社会主义制度的内涵。

3.教学内容与过程2（20分钟）

目标：使学生了解改革开放以来我国取得的伟大成就及其原因。

过程：教师通过讲解和展示相关资料，介绍改革开放以来我国取得的伟大成就，如经济建设的快速发展、人民生活水平的提高等，同时引导学生思考这些成就的原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的历史解释能力，培养学生的团队合作意识。

过程：教师将学生分成若干小组，每组选定一个与中国特色社会主义道路探索与实践相关的话题，让学生在小组内进行讨论和分享，然后各组汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力，培养学生的批判性思维。

过程：教师邀请部分学生对各自小组的讨论成果进行展示，其他学生对展示内容进行点评和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课的学习内容的理解和记忆。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调中国特色社会主义道路的重要性和意义，然后布置课后作业，结束课堂教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-《邓小平理论的形成与发展》：介绍邓小平理论的形成过程及其在中国特色社会主义道路探索中的重要作用。

-《中国特色社会主义制度的创新与发展》：深入剖析中国特色社会主义制度的特点和创新之处。

-《改革开放以来的中国经济奇迹》：展示改革开放以来我国经济建设的辉煌成就及其对全球经济发展的贡献。

-《中国特色社会主义道路的实践与探索》：收录我国改革开放以来一系列重大实践和探索案例，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解中国特色社会主义道路的探索与实践，阅读相关书籍、论文，扩大知识面。

-学生可以关注时事政治，了解当前我国社会主义建设的新动态和新成就，将理论知识与实际相结合。

-学生可以参加社会实践活动，如参观企业、农村等，亲身感受改革开放以来我国社会主义建设的伟大成就。

-学生可以开展小组讨论，针对中国特色社会主义道路的某个方面进行深入研究，如经济发展、政治体制改革等，并撰写研究报告。

-学生可以尝试撰写关于中国特色社会主义道路的论文或文章，锻炼自己的写作能力和思辨能力。

-教师可以组织学生进行课堂展示，让学生分享自己的拓展学习成果，提高学生的表达能力和批判性思维。

-教师可以推荐学生参加与中国特色社会主义道路相关的学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生的积极性、主动性和思维活跃度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、研究深度、汇报能力等，以及对其他小组成果的点评和提问质量。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的测试题，测试学生的学习效果，包括基础知识掌握、历史解释能力等。

4.课后作业：布置一些与本节课内容相关的作业，要求学生在课后完成，以巩固所学知识，如撰写心得体会、绘制知识结构图等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，给予学生积极的反馈和指导，指出学生的不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应关注学生的学习进步和成长变化，与学生保持良好的沟通，为学生提供个性化的指导和帮助。通过教学评价与反馈，促进学生的全面发展，提高学生的历史核心素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：将中国特色社会主义道路的相关内容与当前时事热点相结合，让学生更加深刻地理解理论知识在实际生活中的应用。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟中国特色社会主义道路的探索与实践过程，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

3.多元化的教学评价：采用多元化的教学评价方式，除了传统的随堂测试外，还可以引入学生自评、互评、小组评价等，更加全面地了解学生的学习状况。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度较高，而部分学生则相对较低，需要进一步关注和引导。

2.学生历史解释能力有待提高：学生在分析历史事件和解释历史概念方面存在一定的困难，需要加强引导和训练。

3.拓展资源利用不够充分：学生在利用拓展资源进行自主学习方面存在一定的问题，需要提供更多的指导和方法。

（三）改进