童稚记趣课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

沈复童稚记趣第1页快速记忆体裁——散文。作者——

，字（

），清代文学家。本文节选自《》。

三白浮生六记沈复第2页文言文翻译要求：

文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地利用当代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合当代汉语语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表示原文写作格调。第3页文言文翻译基本方法：

文言文翻译基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用当代汉语词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

所谓意译，则是依据语句意思进行翻译，做到尽可能符合原文意思，语句尽可能照料原文词义。意译有一定灵活性，文字可增可减，词语位置能够改变，句式也能够改变。意译好处是文意连贯，译文符合当代语言表示习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

第4页第一段：

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。我回想童年时候，能睁开眼睛对着太阳，

（能够）看清极其细小东西，见到微小东西，一定仔细观察它纹理，所以经常取得超出事物本身乐趣。物外之趣第5页第二段：

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。抬头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。夏天蚊群飞鸣声如雷鸣，

我把它们比作鹤群在空中飞舞.

心中想象是鹤，

那么成千成百蚊子便果真是鹤了。

仰起头来观赏这种景象，脖颈所以都僵硬了。（有时）（我）把蚊子留在白色蚊帐里，

用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，

把它们看成飞入青云白鹤来看，

果真就像鹤在云端高声鸣叫，

（不禁令人）高兴地连声叫好。

观蚊成鹤第6页第三段：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐,定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

在土墙凹凸不平地方，

或是（在）花台杂草丛生地方，（我）经常蹲下身子，

让身体与花台一样高，

定睛仔细观察。

把繁茂杂草看做树林，把小虫蚂蚁看做野兽，

把凸出土石看做山丘，凹陷地方看做山谷，

精神畅游在这里，

真感到心情舒畅，自得其乐。神游“山林”第7页第四段：一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊慌；神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

有一天，

看见两只虫子在草丛间相斗，

看得兴致正浓，突然有个庞然大物推开大山，撞倒大树闯了过来，

原来是一只癞蛤蟆。只见它舌头一伸，两只虫子就全被它吞进肚里。

我当初年纪小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，

我定下神来，捉住蛤蟆，用鞭子打了它几十下，把它驱赶到别院子里去了。观虫斗驱蛤蟆第8页品读语言第9页

利用了比喻、夸大修辞手法写出了蚊子鸣叫声音大，蚊子多。语言简练、生动形象，给人以鲜明、深刻印象。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。第10页心之所向，则或千或百，果然鹤也。

“果”字说明了作者看得很逼真，就像真一样。这句写观察“群鹤舞空”情趣。把夏蚊想象成群鹤，想象奇特。第11页抬头观之，项为之强。

写出了“我”观察时间长久，仅八个字就形象地表现了作者观赏群鹤舞空时专注神情、入迷程度，写得十分传神。第12页

这句写观赏“青云白鹤”情趣。把所喷烟雾想象成“青云”，把“蚊子”看作“白鹤”，蚊子“冲烟飞鸣”如“鹤唳云端”，想象奇特。作者创设了独特意境，说明作者很有好奇心，表现了孩子天真、趣味。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。第13页

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

写观赏丛草、虫蚁、土砾情趣。丛草、虫蚊、土砾在成人眼中是微不足道，而在富于想象儿童眼中却趣味盎然。把丛草当森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石当做丘壑，联想丰富，想象奇特，富有儿童情趣。第14页

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

这句写观看蛤蟆捉虫和鞭打蛤蟆情趣。以“庞然大物”描绘蛤蟆形体，又表现了观察入神专注。以“拔山倒树”形容蛤蟆向小虫扑来时气势和力量。又与上文“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”相照应。第15页神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

鞭打蛤蟆，驱之别院行为符合儿童特点，表现了儿童处罚强暴、同情弱小朴素感情。第16页精品细琢，领会妙笔

品读第一段：作者童稚时，为何常有“物外之趣”？

因为作者能“张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”，故时有物外之趣。这一段在全文里有何作用？这一段总领并概括了作者童年时期常有物外之趣原因，为下文描述做了铺垫。第17页

第2段写了什么内容？请给它划分层次，并说明是按什么次序来写。夏天观蚊舞（观蚊成鹤）。是按照由外而内观察次序来写。可分为两层。前者写是在帐外，是观“群蚊”，后者写是在帐内，是观“独蚊”。从哪里可看出“我”兴趣盎然？

由“抬头观之，项为之强”和“怡然称快”可看出“我”好奇、专注与着迷。精品细琢，领会妙笔第18页

第3段主要写了什么事？表现了“我”怎样特点？写了“我”神游于土墙凹凸处、花台小草丛杂处。表现了“我”想象力丰富。

本段主要利用了什么修辞手法？从哪里能够看出“趣”来？本段利用了排比和比喻修辞手法。（“以……为……”意思是“把……看成……”）从“神游其中，怡然自得”可看出“我”兴趣盎然。精品细琢，领会妙笔第19页

当“我”观虫斗正兴浓之时，草间发生了什么事情？草间出现了一只癞蛤蟆拔山倒树而来，把作者看到两只小虫全部吃掉了。“我”反应怎样？先是惊叫出声，然后定了定神，捉住蛤蟆，用鞭子打了几十下，最终将它赶到了别院子。

“山”、“树”、“庞然大物”分别指什么？请从上文中找出相对应词语。山指土丘，树指丛草，庞然大物指癞蛤蟆。精品细琢，领会妙笔第20页文章结构：

童稚记趣（一）忆童稚时————(视力好)————(观察细)（二）观蚊成鹤夏蚊成雷——群鹤舞空冲烟飞鸣——鹤唳云端（三）神游“山林”丛草为林——虫蚁为兽土砾凸者为丘凹者为壑（四）观虫斗，驱蛤蟆

—————怡然称快怡然自得物外之趣趣总分总——分惊慌、神定第21页文章主题（主旨，中心）

课文围绕“趣”这一中心，生动描述了作者童年时代几件经典事例，真切地再现了作者童年生活片段，表现了儿童热爱生活，富于想象，喜欢探索自然奥秘心理和情趣。第22页一词多义：

见藐小之物之心之所向使之冲烟而飞鸣（助词，）（助词，名词和动词之间，不译）（代词，它，指蚊子）以虫蚁为兽为

项为之强舌一吐而二虫尽为