2024-2025学年中职生拒绝唱衰传递健康快乐霸凌行为一起制止班会教学设计

2024-2025学年中职生拒绝唱衰传递健康快乐霸凌行为一起制止班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是关于拒绝唱衰、传递健康快乐以及霸凌行为的制止。具体内容包括：1.理解霸凌行为的特点和危害，认识到抵制霸凌的重要性；2.学会用积极的心态面对生活中的困难和压力，传递正能量；3.培养学生的团队协作精神，共同营造和谐校园氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相连。学生在日常生活中可能会遇到霸凌行为，本节课旨在帮助他们认识到这一问题的严重性，并学会如何应对。同时，通过学习健康快乐的知识，学生能够更好地调整心态，面对生活中的挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.道德与法治素养：通过学习拒绝唱衰、制止霸凌行为的内容，使学生树立正确的价值观，养成文明礼貌、尊重他人、公平正义的良好品德，成为有责任感和使命感的公民。

2.心理健康与情绪管理素养：帮助学生了解和认识积极的心理品质，学会调整自己的情绪，用积极的心态面对生活中的困难和压力，形成良好的心理素质。

3.团队协作与沟通素养：通过小组讨论、分享等形式，培养学生团队合作的精神，提高沟通能力，共同营造和谐校园氛围。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解霸凌行为的特点和危害：本节课的核心内容是使学生了解霸凌行为的表现形式、特点以及给受害者和社会带来的危害，从而提高他们的道德素养和公民意识。

（2）学会用积极的心态面对生活中的困难和压力：通过学习健康快乐的知识，学生应具备调整心态、积极面对生活挑战的能力，形成良好的心理素质。

（3）培养学生的团队协作精神：本节课旨在培养学生团队合作的精神，使他们懂得在集体中共同成长，营造和谐校园氛围。

2.教学难点：

（1）识别霸凌行为：学生可能难以区分一般性的欺负和霸凌行为，教师需要通过具体案例、情景模拟等方式，让学生深入了解霸凌行为的特征。

（2）学会调节情绪：面对生活中的困难和压力，学生可能不知道如何调整自己的情绪，教师需要教授相应的情绪管理方法，如深呼吸、心理暗示等。

（3）积极参与团队协作：学生可能在团队活动中表现出不积极、不愿意参与的态度，教师需要设计有趣的团队游戏和讨论环节，激发学生的参与热情，培养团队协作精神。

（4）制止霸凌行为的实践：学生可能不知道如何在实际生活中制止霸凌行为，教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会如何勇敢地站出来，共同制止霸凌行为。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和教学视频。

-计算机，用于播放教学课件和辅助教学活动。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容的强调。

-小组讨论桌椅，用于团队合作和讨论。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-学校图书馆的资源，用于学生查阅相关资料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程的主要内容和图文并茂的呈现形式。

-教学视频，用于展示实际案例和情景模拟。

-在线问卷调查，用于收集学生对霸凌行为的看法和经历。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内分享观点和经验，培养团队合作精神。

-角色扮演，通过模拟情景，让学生体验霸凌行为的影响和如何制止。

-小组竞赛，激发学生的学习兴趣和积极参与。

-反思和分享，让学生通过写作或口头表达，反思自己的行为和对他人的影响。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拒绝唱衰、传递健康快乐、霸凌行为一起制止》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过霸凌行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制止霸凌行为的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解霸凌行为的基本概念。霸凌行为是指在一段时间内，一个人或一群人对另一个人或一群人实施的、有意的、重复的、有害的行为。（详细解释概念）。它是影响学生心理健康和社会交往的重要问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了霸凌行为在实际中的应用，以及它如何对学生造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调霸凌行为的特点和制止方法这两个重点。对于如何制止霸凌行为的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与霸凌行为相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何有效地制止霸凌行为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中营造拒绝霸凌的氛围”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了霸凌行为的基本概念、特点、危害以及制止方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何制止霸凌行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于心理健康、团队合作和社交技巧的书籍，如《情绪智力》、《团队合作的力量》等。

-纪录片和电影：推荐学生观看关于霸凌问题的纪录片和电影，如《霸凌档案》、《起来，反对霸凌》等，以增加学生对霸凌问题的认识。

-网络文章和研究报告：提供一些关于霸凌行为制止的实践案例和研究成果，供学生进一步阅读和思考。

2.拓展建议：

-进行角色扮演练习：学生可以在家中与家人或朋友一起进行角色扮演练习，模拟不同场景下的霸凌行为和制止方法，提高自己的应对能力。

-参加社区活动：鼓励学生积极参与社区组织的相关活动，如反对霸凌的宣传活动、志愿者服务等，将所学知识应用到实际行动中。

-创建校园霸凌制止小组：学生可以与同学一起创建校园霸凌制止小组，定期组织讨论和活动，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

-制定个人成长计划：学生可以根据本节课学到的知识，制定个人成长计划，包括情绪管理、团队合作等方面的目标和方法。

-寻求专业帮助：如果学生遇到霸凌问题或情绪困扰，可以寻求专业心理咨询师的帮助，获得更多支持和指导。内容逻辑关系①霸凌行为的概念与特点

-知识点：霸凌行为的定义、表现形式、特点

-词：霸凌、欺负、恐吓、孤立、重复性、恶意、伤害

-句：霸凌行为是指在一段时间内，一个人或一群人对另一个人或一群人实施的、有意的、重复的、有害的行为。

②霸凌行为的危害与影响

-知识点：霸凌行为对受害者、施暴者以及社会的危害和影响

-词：危害、影响、受害者、施暴者、心理健康、社交关系、校园氛围

-句：霸凌行为对受害者可能导致心理创伤、自卑感、社交障碍等问题，对施暴者可能导致犯罪行为、人际关系紧张等问题，对社会可能导致不良风气、校园暴力等现象。

③制止霸凌行为的方法与策略

-知识点：如何有效地制止霸凌行为的方法和策略

-词：制止、方法、策略、预防、干预、支持、教育

-句：制止霸凌行为需要综合运用预防、干预和支持等多种方法，包括加强教育、提供心理支持、建立举报机制等，同时需要学校、家庭和社会的共同努力。

④健康快乐的概念与传递

-知识点：健康快乐的概念、如何传递健康快乐

-词：健康、快乐、积极、情绪、传递、正能量

-句：健康快乐是指个体在身体和心理上的健康状态，传递健康快乐可以通过积极情绪的表达、乐观态度的展现和正能量的传播来实现。

⑤团队协作的重要性与培养

-知识点：团队协作的重要性、如何培养团队协作能力

-词：团队协作、合作、凝聚力、沟通、协作技巧

-句：团队协作是实现共同目标的重要手段，可以通过加强沟通、培养协作技巧和增进凝聚力来提高团队协作能力。

板书设计：

霸凌行为的概念与特点

-定义：在一段时间内，一个人或一群人对另一个人或一群人实施的、有意的、重复的、有害的行为。

-表现形式：欺负、恐吓、孤立、排斥等

-特点：重复性、恶意、伤害

霸凌行为的危害与影响

-受害者：心理创伤、自卑感、社交障碍

-施暴者：犯罪行为、人际关系紧张

-社会：不良风气、校园暴力

制止霸凌行为的方法与策略

-预防：加强教育、建立举报机制

-干预：心理支持、法律手段

-支持：家庭、学校、社会共同努力

健康快乐的概念与传递

-定义：个体在身体和心理上的健康状态

-传递：积极情绪、乐观态度、正能量

团队协作的重要性与培养

-重要性：实现共同目标的重要手段

-培养：加强沟通、培养协作技巧、增进凝聚力典型例题讲解1.题型一：霸凌行为的识别

-题目：请判断以下行为是否属于霸凌行为？并说明理由。

-A.小明在课堂上嘲笑同学小红的数学成绩不好。

-B.小华在体育课上不小心撞到了同学小张，导致小张受伤。

-答案：A属于霸凌行为，因为小明有意嘲笑小红，重复性强，对小红造成了心理伤害。B不属于霸凌行为，因为小华的行为是无意的，没有恶意，不是重复性的。

2.题型二：霸凌行为的影响分析

-题目：请分析以下霸凌行为对受害者和小华的影响。

-A.小刚在放学后对小王进行恐吓，威胁他不许告诉老师。

-B.小李在班级群里散布关于小赵的谣言，导致小赵被同学们孤立。

-答案：A对小王的影响：心理创伤、恐惧、不敢告诉老师。对小刚的影响：可能发展为犯罪行为、人际关系紧张。B对小赵的影响：自卑感、社交障碍、被孤立。对小李的影响：可能发展为犯罪行为、人际关系紧张。

3.题型三：制止霸凌行为的策略

-题目：请为以下霸凌行为提供合理的制止策略。

-A.小张在班级里经常对小李进行言语攻击，嘲笑他的外貌。

-B.小王在校园里对小赵进行肢体攻击，多次推搡他。

-答案：A策略：加强教育，提高小张对霸凌行为的认识；提供心理支持，帮助小李调整心态；建立举报机制，鼓励同学们及时报告霸凌行为。B策略：加强教育，提高小王对霸凌行为的认识；提供心理支持，帮助小赵调整心态；法律手段，对小王进行警告或惩罚；建立举报机制，鼓励同学们及时报告霸凌行为。

4.题型四：健康快乐的传递

-题目：请给出以下情境中如何传递健康快乐的方法。

-A.小陈在学校里经常感到压力大，情绪低落。

-B.小黄在班级群里散布谣言，导致同学们之间的关系紧张。

-答案：A方法：与小陈进行沟通，倾听他的烦恼，提供心理支持；与小陈一起参加户外活动，帮助他释放压力；鼓励小陈参加兴趣小组，结识志同道合的朋友。B方法：与小黄进行沟通，指出谣言的危害，提高他的道德素养；组织班级活动，促进同学们之间的交流与合作；鼓励同学们积极参与班级活动，营造和谐的班级氛围。

5.题型五：团队协作的培养

-题目：请为以下情境中如何培养团队协作能力的方法。

-A.小组成员在完成任务时，出现意见分歧，导致任务无法顺利进行。

-B.小组成员在讨论问题时，互相不倾听，导致讨论无法达成共识。

-答案：A方法：组织团队建设活动，增强小组成员之间的信任和凝聚力；鼓励团队成员发表意见，尊重彼此的观点；通过投票等方式，达成共识，共同制定计划。B方法：培训团队沟通技巧，提高团队成员之间的倾听和表达能力；组织团队讨论，鼓励团队成员积极参与；通过角色扮演等方式，模拟实际工作场景，提高团队成员的协作能力。教学评价与反馈-学生是否积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。

-学生是否能够理解和掌握霸凌行为的概念、特点和危害。

-学生是否能够提出有效的制止霸凌行为的策略和方法。

2.小组讨论成果展示：

-学生是否能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

-学生是否能够通过小组讨论得出有效的制止霸凌行为的策略和方法。

-学生是否能够通过小组讨论得出如何传递健康快乐和培养团队协作能力的有效方法。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确识别霸凌行为的表现形式和特点。

-学生是否能够正确分析霸凌行为对受害者和施暴者的影响。

-学生是否能够提出有效的制止霸凌行为的策略和方法。

4.课后作业：

-学生是否能够通过课后作业加深对霸凌行为的理解和认识。

-学生是否能够通过课后作业加强对制止霸凌行为的策略和方法的应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应给予积极的评价