2023二年级数学下册 五 有余数的除法（有余数的除法）教案 西师大版

2023二年级数学下册五有余数的除法（有余数的除法）教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第五章“有余数的除法”。本章主要内容包括：

1.理解在除法算式中，当除数不能整除被除数时，会产生余数。

2.掌握有余数的除法运算方法，能正确进行计算。

3.能运用有余数的除法解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习有余数的除法，学生能理解并掌握除法运算中余数的概念及处理方法，提高逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，学生能运用所学知识分析和解决生活中的问题，提升数学应用能力。此外，通过小组合作、讨论交流，学生能培养团队合作精神和沟通能力，激发对数学的兴趣和探究欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了整数的加减法、认识数字0、10以内的数等基础知识。此外，学生还学习了简单的除法运算，对除法有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生能够进行简单的逻辑推理和数学计算。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过与同伴的交流和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有余数的除法时，学生可能会对余数的概念和处理方法感到困惑。他们可能会难以理解为什么除不尽时要产生余数，以及如何正确地进行有余数的除法计算。此外，学生可能会在解决实际问题时遇到困难，不知道如何将所学知识应用到现实生活中。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片、计算器、练习本等。

2.课程平台：教师准备的教学课件和教案。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频和练习题。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有余数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有余数的除法”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“有余数的除法”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“有余数的除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“有余数的除法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“有余数的除法”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“有余数的除法”知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“有余数的除法”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握“有余数的除法”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“有余数的除法”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“有余数的除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“有余数的除法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“有余数的除法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的运算方法。

-学生能够正确进行有余数的除法计算，解决实际问题。

-学生能够运用有余数的除法知识，分析和解决生活中的数学问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和合作交流，培养自主学习和团队合作的的能力。

-学生通过实际操作和实践活动，提高问题解决和实践操作的能力。

-学生通过反思总结，培养批判性思维和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中培养对数学的兴趣和探究欲望，形成积极的数学学习态度。

-学生通过解决实际问题，感受到数学的实用性和重要性，增强对数学的认同感。

-学生在团队合作和交流中，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

具体来说，学生能够：

-理解除法运算中余数的概念，解释为什么除不尽时要产生余数。

-运用有余数的除法运算方法，正确进行计算，例如计算21除以4的结果。

-解决实际问题，例如计算购物时找零的问题，或者计算物品分配时的剩余数量。

-运用有余数的除法知识，分析和解决生活中的数学问题，例如分配糖果、规划时间等。

-自主阅读预习资料，理解有余数的除法知识点，例如了解除数和余数的关系。

-思考预习问题，提出自己的理解和疑问，例如解释为什么余数总是比除数小。

-提交预习成果，展示自己的学习成果，例如通过思维导图展示有余数除法的知识点。

-积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，与他人合作解决问题，例如通过小组讨论解决实际问题。

-勇敢提问并参与讨论，表达自己的观点和疑问，例如在课堂上提出关于余数的问题。

-认真完成课后作业，巩固学习效果，例如准确计算给出的有余数的除法题目。

-利用拓展资源进行进一步学习，探索有余数除法的应用，例如观看相关的教学视频。

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，例如在总结中提到需要加强对有余数除法的理解。七、板书设计板书设计示例：

```

有余数的除法

---------------------

除数|被除数|商|余数

---------------------

4|21|5|1

---------------------

解释：

-除数：4

-被除数：21

-商：5

-余数：1

-21除以4得到商5余1

```

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在清晰展示有余数的除法运算过程，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-结构清晰：板书分为四个部分，分别表示除数、被除数、商和余数，条理分明，易于学生理解。

-简洁明了：板书用简洁的文字和符号表示运算过程，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计采用整齐的排版和颜色搭配，增加艺术性，激发学生的学习兴趣。

-符合教学实际：板书设计紧密结合教学内容，符合学生认知水平，有助于学生理解和记忆。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的运算方法。

2.学生能够正确进行有余数的除法计算，解决实际问题。

3.学生能够运用有余数的除法知识，分析和解决生活中的数学问题。

4.学生通过自主探索和合作交流，培养自主学习和团队合作的的能力。

5.学生通过实际操作和实践活动，提高问题解决和实践操作的能力。

6.学生通过反思总结，培养批判性思维和自我提升的能力。

当堂检测：

1.请学生计算以下有余数的除法题目：

-19除以6

-34除以5

-23除以3

2.请学生解决以下实际问题：

-有18个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？还剩下几个苹果？

-有35个糖果，要平均分给8个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？还剩下几个糖果？

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