2024秋八年级物理上册 第4章 光的折射 透镜 第三节 凸透镜成像的规律教学设计1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第三节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：物理课程

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生掌握凸透镜成像的规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学重点：凸透镜成像的规律及应用

3.教学难点：如何理解并应用凸透镜成像规律解决实际问题

三、教学过程

1.导入新课：通过展示一些与凸透镜成像相关的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解凸透镜成像的基本原理。

3.课堂讲解：详细讲解凸透镜成像的规律，结合实验现象，让学生更好地理解。

4.课堂讨论：让学生分组讨论凸透镜成像规律在实际生活中的应用，分享各自的观点。

5.巩固练习：布置一些与凸透镜成像相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调凸透镜成像规律的重要性。

7.课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固凸透镜成像的知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对凸透镜成像知识的掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力，以及对凸透镜成像规律的理解。

五、教学资源

1.教材：苏科版《2024秋八年级物理上册》

2.实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏等

3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验现象

六、教学策略

1.启发式教学：引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学：通过实验让学生直观地了解凸透镜成像的规律。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对光的折射现象的好奇心，提高学生提出问题、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用物理概念、原理和方法，对凸透镜成像规律进行逻辑推理和解释的能力。

3.科学态度与科学伦理：培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，以及合作交流和批判性思维的科学伦理。

4.科学应用：通过联系实际生活和科技发展，培养学生将凸透镜成像规律应用于解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-凸透镜成像的规律：学生需要掌握凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像的性质等。

-凸透镜成像的应用：学生需要能够将凸透镜成像的规律应用于解决实际问题，如照相机、放大镜等。

-实验操作与观察：学生需要具备正确的实验操作技能，能够观察并描述凸透镜成像的实验现象。

2.教学难点：

-凸透镜成像规律的理解：学生可能难以理解物距、像距和成像性质之间的关系，需要通过实验和图像来帮助学生直观地理解。

-凸透镜成像规律的应用：学生可能难以将所学的成像规律应用于解决实际问题，需要通过实例和练习来引导学生进行应用。

-实验数据的处理与分析：学生可能难以进行精确的实验数据测量和分析，需要教师指导学生正确使用实验器材和处理数据的方法。

详细列明每个细节：

-凸透镜成像的规律：学生需要了解当物距u变化时，像距v和成像性质如何变化，以及如何通过实验观察和测量这些变化。

-凸透镜成像的应用：学生需要了解凸透镜成像在实际生活中的应用，如照相机的工作原理、放大镜的使用等，并通过实例进行练习。

-实验操作与观察：学生需要掌握正确的实验操作步骤，包括setup实验器材、进行实验、观察并记录实验现象等，以及能够清晰地描述和解释实验结果。

-凸透镜成像规律的理解：通过展示实验图像和动画，引导学生观察和分析物距、像距和成像性质之间的关系，以及通过小组讨论和问题解答来加深学生对成像规律的理解。

-凸透镜成像规律的应用：通过实际例子和练习题，引导学生将所学的成像规律应用于解决实际问题，如根据给定的物距和凸透镜的焦距，计算像距和成像性质等。

-实验数据的处理与分析：教师需要指导学生如何进行精确的实验数据测量，包括物距和像距的测量方法，以及如何分析实验数据，如通过绘制图像或计算平均值来得出结论。教学方法与策略1.教学方法：

-问题引导法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，如：“为什么凸透镜能够成像？”

-实验教学法：通过展示实验现象，让学生直观地了解凸透镜成像的规律，如凸透镜成像实验。

-案例分析法：通过分析实际生活中的案例，让学生了解凸透镜成像的应用，如照相机、放大镜等。

-小组讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此的想法，培养学生的团队合作能力，如小组讨论凸透镜成像规律的应用。

2.教学活动设计：

-实验演示：教师进行凸透镜成像实验的演示，让学生直观地了解实验现象。

-实验操作：学生分组进行凸透镜成像实验，亲自动手操作，观察并记录实验结果。

-讨论交流：学生分组讨论凸透镜成像规律的应用，分享彼此的想法，并进行小组展示。

-练习题解答：学生独立完成与凸透镜成像相关的练习题，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示凸透镜成像的规律、实验步骤和案例分析，帮助学生直观地了解知识点。

-视频：播放有关凸透镜成像实验现象的视频，让学生更直观地了解实验过程。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据的测量和分析，提高实验的准确性和便利性。

-实验器材：准备凸透镜、蜡烛、光屏等实验器材，让学生进行实验操作和观察。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光的折射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光的折射的情况？”比如，将笔斜插入盛水的玻璃杯中，我们会看到笔似乎“弯折”了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的折射的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光的折射的基本概念。光的折射是光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。光的折射是光学中的基本现象，它在我们的日常生活中随处可见，也是光学设计和应用的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光的折射在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，眼镜的透镜就是通过光的折射原理来帮助人们纠正视力的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光的折射定律和凸透镜成像这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光的折射相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光的折射的基本原理。比如，我们可以通过将光从空气射入水中的实验，观察光的传播方向的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光的折射在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如，“光的折射如何影响我们看到的物体形状？”“我们在生活中还可以在哪里观察到光的折射现象？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了光的折射的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的折射的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《光学原理与应用》：该书详细介绍了光学的基本原理及其在各种领域的应用，适合对光学感兴趣的学生进一步阅读。

-《透镜的世界》：这本书以通俗易懂的语言讲述了透镜的原理和应用，适合学生自学和阅读。

-《光的奇妙旅程》：通过生动的案例和图示，介绍了光在自然界和日常生活中的各种现象，有助于学生加深对光学知识的理解。

2.课后自主学习和探究：

-光的传播路径：学生可以在家中找一些透明材料，如玻璃、塑料等，观察光在这些材料中的传播路径。

-制作简易透镜：学生可以尝试自己制作一个简易的透镜，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。

-凸透镜成像实验：学生可以在家中找到一些透镜，如老花镜等，进行凸透镜成像实验，观察成像的特点。

-光的折射现象：学生可以观察一些日常生活中的光的折射现象，如水中的物体看起来比实际的要浅等。

-透镜的应用：学生可以了解透镜在各种设备中的应用，如照相机、投影仪、望远镜等。重点题型整理题型1：物距、像距和成像性质的关系

题目：当物距u为10cm时，凸透镜的焦距为20cm，求像距v和成像性质。

答案：物距u小于焦距f，因此像距v大于焦距f，成像性质为放大实像。

题型2：凸透镜成像的应用

题目：请举例说明凸透镜成像在日常生活中的应用。

答案：照相机、放大镜、投影仪等。

题型3：实验操作与观察

题目：请描述凸透镜成像实验的操作步骤和观察到的现象。

答案：操作步骤：1.将凸透镜放在光具座上，调整至合适位置。2.点燃蜡烛，将其放在凸透镜的左侧适当位置。3.调整光屏，使其位于凸透镜的右侧适当位置。4.调整蜡烛和光屏的位置，直到在光屏上得到清晰的像。

观察到的现象：当蜡烛位于凸透镜左侧时，在光屏上得到一个清晰的倒立、放大的实像。

题型4：凸透镜成像规律的理解

题目：请解释当物距u大于焦距f时，成像性质为倒立、缩小的实像的原因。

答案：当物距u大于焦距f时，光从凸透镜射出后，经过光屏，光线的反向延长线交于像点，该像点位于光屏上，因此成像性质为倒立、缩小的实像。

题型5：凸透镜成像规律的应用

题目：请根据给定的物距u和焦距f，计算像距v和成像性质。

答案：物距u=50cm，焦距f=20cm，根据物距u大于焦距f，成像性质为倒立、缩小的实像，计算像距v：v=2f=2×20cm=40cm。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成凸透镜成像规律的相关练习题，巩固对成像性质的理解。

2.要求学生设计一个简单的实验，验证凸透镜成像的规律。

3.鼓励学生思考凸透镜成像在日常生活中的应用，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.批改学生的练习题，指出学生在理解和应用凸透镜成像规律方面的不足，给出具体的改进建议。

2.检查学生的实验设计，评估实验的可行性和准确性，并提供改进意见。

3.阅读学生撰写的短文，评价他们对凸透镜成像应用的理解和表达能力，给出鼓励和建议。

作业布置与反馈：

1.请学生完成凸透镜成像规律的相关练习题，巩固对成像性质的理解。

2.要求学生设计一个简单的实验，验证凸透镜成像的规律。

3.鼓励学生思考凸透镜成像在日常生活中的应用，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.批改学生的练习题，指出学生在理解和应用凸透镜成像规律方面的不足，给出具体的改进建议。

2.检查学