2024春新教材高中地理 1.2 地球公转教案 湘教版选择性必修1

2024春新教材高中地理1.2地球公转教案湘教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春新教材高中地理1.2地球公转教案湘教版选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是地球公转的相关知识。教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经掌握了地球自转的基本概念，本节课将在地球自转的基础上，进一步引导学生了解地球公转的规律和特点。

具体的教学内容主要包括：

1.地球公转的定义和意义：让学生了解地球围绕太阳公转的基本概念，以及地球公转对于地球上生物和生活的重要性。

2.地球公转的规律：让学生掌握地球公转的方向、周期和速度等基本规律。

3.地球公转产生的地理现象：让学生了解地球公转过程中，地球上不同地区所经历的昼夜长短变化、四季更替等地理现象。

4.地球公转与地球自转的关系：让学生明确地球公转和地球自转之间的联系，以及两者共同作用下的地球运动规律。

5.地球公转在实际应用中的例子：让学生通过实例了解地球公转在农业生产、气候变化等方面的应用。

本节课的教学内容紧密联系学生已有知识，循序渐进地引导学生深入理解地球公转的各个方面，提高学生的地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生对地理学科的理解和应用能力，具体包括以下几个方面：

1.地学素养：通过学习地球公转的相关知识，使学生能够运用地理视角观察和分析地球运动的现象，提高对地球公转规律的理解。

2.空间思维：培养学生运用空间思维方式，理解地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等，增强对地理空间关系的把握。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究地球公转的特点和规律，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

4.实践应用：通过实际例子的分析，使学生能够将地球公转的知识运用到实际生活中，如农业生产、气候变化等方面，提高学生的实践应用能力。学情分析本节课面向的高中学生，他们在地理学科方面已有一定的知识基础，掌握了地球自转的基本概念。然而，对于地球公转这一更深层次的地理现象，他们可能存在以下情况：

1.知识层面：大部分学生对地球公转的概念和意义有一定的了解，但对其规律和产生的地理现象掌握不够深入。此外，学生对于地球公转在实际生活中的应用可能知之甚少。

2.能力层面：学生在空间思维、科学探究和实践应用等方面存在差异。部分学生可能在这些方面表现较好，能够运用地理视角分析问题，而部分学生可能还需在这些方面加强培养。

3.素质方面：学生的地理素养参差不齐，部分学生对地理学科感兴趣，具备较好的地学素养；而部分学生可能对地理学科兴趣不足，地学素养有待提高。

4.行为习惯：学生在学习地理过程中，可能存在以下行为习惯影响课程学习：

a.部分学生可能对地球公转的学习重视程度不够，导致学习态度不端正；

b.学生在课堂参与度方面存在差异，部分学生可能积极性较高，愿意与老师和同学互动，而部分学生可能较为内向，课堂参与度较低；

c.学生在课前预习、课后复习方面可能存在不足，导致对新知识掌握不牢；

d.学生在面对地理学科中的复杂问题时，可能存在畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，注重培养学生的空间思维、科学探究和实践应用能力，帮助他们更好地理解和应用地球公转的知识。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的地理学习态度，提高课堂参与度，确保学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解地球公转的基本概念、规律和产生的地理现象时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生就地球公转的规律、产生的地理现象及实际应用等方面进行讨论，激发学生的思考，提高他们的地理素养和问题解决能力。

3.实验法：安排学生进行地球公转模型实验，如地球仪的使用，使学生通过实践操作，加深对地球公转规律的理解，培养他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示地球公转的动态过程、地理现象等，使抽象的知识具象化，提高学生的空间思维能力，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，分析地球公转产生的地理现象，提高学生的科学探究能力和实践应用能力。

3.网络资源：引导学生查阅与地球公转相关的网络资源，了解地球公转在实际生活中的应用，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

4.教学辅助工具：使用地球仪、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解地球公转的规律和特点，提高教学效果。

5.课后作业：布置与地球公转相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和地学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球公转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转的魅力或特点。

简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球公转案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球公转解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球公转的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握地球公转的基本概念、组成部分和原理，了解地球公转的方向、周期和速度等基本规律。他们还将深入了解地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等，并能够解释这些现象产生的原因。

2.空间思维能力：通过观察地球公转模型、使用地理信息系统等教学手段，学生的空间思维能力将得到锻炼和提高。他们将能够更好地理解和描述地球公转的规律和特点，以及地球公转对地球上不同地区的影响。

3.科学探究能力：学生在课堂上的讨论和实验活动中，将培养观察、实验和分析问题的能力。他们将学会如何通过实证研究来验证地球公转的规律，并能够运用科学方法来解决与地球公转相关的问题。

4.实践应用能力：通过分析地球公转在实际生活中的应用案例，学生将能够将所学知识运用到实际情境中。他们将学会如何利用地球公转的知识来解释和预测自然现象，以及如何将地球公转原理应用于农业生产、气候变化等方面的实际问题。

5.地理素养：学生将通过对地球公转的学习，提高自己的地理素养。他们将能够将地理知识与实际情况相结合，培养对地理现象的敏感性和洞察力，提升对地理问题的分析和解决能力。

6.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生将培养合作与交流的能力。他们将学会如何与他人合作解决问题，如何表达自己的观点并倾听他人的意见，以及如何在团队中发挥自己的优势并共同完成任务。

7.创新能力：通过分析地球公转的现状和挑战，学生将被鼓励提出创新性的想法和解决方案。他们将学会如何从不同的角度思考问题，如何运用所学知识来创造新的可能性和机会。内容逻辑关系①地球公转的基本概念：首先介绍地球公转的定义，让学生理解地球围绕太阳公转的行为。接着阐述地球公转的方向、周期和速度等基本规律，让学生了解地球公转的动态特性。

②地球公转产生的地理现象：解释地球公转过程中，地球上不同地区所经历的昼夜长短变化、四季更替等地理现象。通过实例和示意图，让学生直观地理解这些现象的产生原因和影响。

③地球公转与地球自转的关系：强调地球公转和地球自转之间的联系，以及两者共同作用下的地球运动规律。解释地球公转对地球上不同地区的影响，以及地球自转和公转共同作用下的地理现象。

④地球公转在实际应用中的例子：通过实际例子的分析，让学生了解地球公转在农业生产、气候变化等方面的应用。引导学生思考如何利用地球公转的知识来解决实际问题，并培养学生的实践应用能力。

板书设计：

①地球公转的基本概念

-定义：地球围绕太阳公转的行为

-方向：自西向东

-周期：一年

-速度：约365.25天/圈

②地球公转产生的地理现象

-昼夜长短变化：地球公转导致太阳直射点的移动，进而影响昼夜的长短

-四季更替：地球公转导致太阳直射点的回归运动，进而引起四季的交替

③地球公转与地球自转的关系

-联系：地球自转和地球公转共同作用下的地球运动

-区别：地球自转是地球自身的旋转，而地球公转是围绕太阳的运动

④地球公转在实际应用中的例子

-农业生产：利用地球公转规律制定农事活动计划

-气候变化：分析地球公转对气候带分布和季节变化的影响重点题型整理1.填空题：

-地球公转的方向是（）

-地球公转的周期是（）

-地球公转的速度是（）

-地球公转产生的地理现象包括（）

-地球公转与地球自转的关系是（）

2.简答题：

-请简述地球公转的基本概念。

-请解释地球公转产生的地理现象及其原因。

-请阐述地球公转与地球自转的关系。

-请举例说明地球公转在实际应用中的例子。

-请分析地球公转在农业生产中的应用。

3.论述题：

-请论述地球公转的基本规律及其对地球上不同地区的影响。

-请论述地球公转与地球自转的共同作用下的地球运动规律。

-请论述地球公转在气候变化中的应用及其影响。

-请论述地球公转在农业生产中的作用及其意义。

4.应用题：

-请根据地球公转的规律，分析地球上不同地区所经历的昼夜长短变化。

-请根据地球公转的规律，分析地球上不同地区所经历的四季更替。

-请根据地球公转的规律，分析地球上不同地区所经历的气候变化。

-请根据地球公转的规律，分析地球上不同地区所经历的农业生产的变化。

5.实践题：

-请设计一个实验来验证地球公转的基本规律。

-请设计一个实验来分析地球公转产生的地理现象。

-请设计一个实验来探究地球公转与地球自转的共同作用下的地球运动规律。

-请设计一个实验来研究地球公转在农业生产中的应用。

答案：

1.填空题：

-地球公转的方向是自西向东。

-地球公转的周期是约365.25天/圈。

-地球公转的速度是约365.25天/圈。

-地球公转产生的地理现象包括昼夜长短变化、四季更替等。

-地球公转与地球自转的关系是共同作用下的地球运动。

2.简答题：

-地球公转的基本概念是地球围绕太阳公转的行为。

-地球公转产生的地理现象及其原因是地球公转导致太阳直射点的移动，进而影响昼夜的长短和四季的交替。

-地球公转与地球自转的关系是共同作用下的地球运动，地球自转是地球自身的旋转，而地球公转是围绕太阳的运动。

-地球公转在实际应用中的例子包括农业生产、气候变化等。

-地球公转在农业生产中的应用是通过地球公转规律制定农事活动计划，合理安排农业生产。

3.论述题：

-地球公转的基本规律是地球围绕太阳公转的行为，方向为自西向东，周期约为365.25天/圈，速度约为365.25天/圈。

-地球公转与地球自转的共同作用下的地球运动规律是地球自转导致地球上的昼夜变化，而地球公转导致太阳直射点的移动，进而影响昼夜的长短和四季的交替。

-地球公转在气候变化中的应用是通过分析地球公转对气候带分布和季节变化的影响，从而预测和应对气候变化。

-地球公转在农业生产中的应用是通过地球公转规律制定农事活动计划，合理安排农业生产，提高农业产量和效率。

4.应用题：

-根据地球公转的规律，地球上不同地区所经历的昼夜长短变化是由于地球公转导致太阳直射点的移动，从而影响不同地区的日照时间和温度。

-根据地球公转的规律，地球上不同地区所经历的四季更替是由于地球公转导致太阳直射点的回归运动，从而引起不同地区的气候变化和植被生长周期。

-根据地球公转的规律，地球上不同地区所经历的气候变化是由于地球公转导致太阳直射点的移动，从而影响不同地区的温度和降水量。

-根据地球公转的规律，地球上不同地区所经历的农业生产的变化是由于地球公转导致太阳直射点的移动，从而影响不同地区的作物生长周期和农业活动安排。

5.实践题：

-设计一个实验来验证地球公