2024六年级语文下册 第四单元 11 十六年前的回忆说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆说课稿新人教版教材分析《2024六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆说课稿新人教版》是一篇以回忆录形式描绘革命先烈李大钊同志英勇斗争事迹的文章。文章通过讲述李大钊同志在国民党反动派统治下的无畏斗争，以及在狱中的坚贞不屈，展现了他的革命精神和崇高品质。本文语言朴实、情感真挚，具有很强的感染力，对学生进行革命传统教育具有重要意义。同时，文章在叙述方式、表达技巧等方面也具有较高的文学价值，适合六年级学生学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《十六年前的回忆》，使学生能够：

1.感受文章真实的情感表达，提高审美鉴赏能力。

2.学习并运用文章中的叙述技巧，提升写作水平。

3.理解并传承李大钊同志的革命精神，增强社会责任感和使命感。

4.培养独立思考、合作探讨的能力，提升思维发展水平。学情分析针对六年级学生的学情，我认为主要从以下几个方面进行分析：

1.知识层面：六年级的学生已经掌握了基本的语文知识，如字词句的运用、文章结构的理解等。他们在previouslearning中已经接触过回忆录这种文体，对于通过事件叙述来表现人物品质的写作手法有一定的了解。但是，对于李大钊这位革命先烈的事迹及其精神，学生们可能了解不多，因此需要在教学中进行补充。

2.能力层面：学生在previouslearning中已经具备了一定的阅读理解能力、写作能力和表达能力。他们能够独立阅读文章，理解文章大意，能够进行简单的写作和表达。然而，对于深入理解文章内涵、分析文章表达技巧等方面，学生的能力还有待提高。

3.素质层面：六年级的学生正处于青春期，思维活跃、好奇心强，具有探索精神和求知欲。他们对于革命事迹和英雄人物具有较高的兴趣，能够被真实、感人的故事所打动。同时，他们具有强烈的社会责任感和使命感，对于学习革命先烈的事迹具有较高的热情。

4.行为习惯方面：学生在previouslearning中已经养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯，能够按时完成作业。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响到课程的学习效果。

根据以上分析，我认为在进行《十六年前的回忆》的教学时，应注重以下几个方面：

1.补充相关背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

2.通过引导性问题，激发学生的思考，提高他们的阅读理解和分析能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

4.结合学生的兴趣和特点，激发他们的学习热情，提高课堂参与度。

5.通过课后作业和实践活动，巩固课堂所学，提高学生的写作和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，向学生传授李大钊同志的革命事迹和回忆录的写作特点，使学生能够理解并掌握相关知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强他们的情感体验，提高阅读理解和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)课前预习：要求学生预习课文，了解李大钊同志的事迹，对课文内容有一个初步的了解。

(2)课堂导入：通过向学生展示李大钊同志的照片和相关背景资料，引导学生进入学习情境。

(3)课文讲解：在讲解课文的过程中，引导学生关注文章的叙述手法、情感表达等方面，分析李大钊同志的革命精神。

(4)小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受。

(5)情境扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境，体验革命先烈的英勇斗争精神。

(6)课后作业：布置相关的写作练习，让学生运用所学，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、相关背景资料和教学活动，提高学生的学习兴趣。

(2)视频：播放与课文内容相关的视频资料，让学生更直观地了解革命先烈的英勇事迹。

(3)在线工具：利用在线工具，进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握阅读和分析技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和阅读分析技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《十六年前的回忆》涉及以下知识点：

1.回忆录的特点：回忆录是一种文体，通过回忆过去的经历，真实地记录下来。它以第一人称叙述，具有真实性、生动性和情感性。

2.李大钊同志的事迹：李大钊是中国共产党的创始人之一，伟大的革命先烈。他在中国革命事业中发挥了重要作用，为革命事业献出了自己的生命。

3.课文结构：课文分为三个部分。第一部分（1-3自然段）交代写作目的，引出回忆录的主题；第二部分（4-10自然段）详细叙述了李大钊同志在国民党反动派统治下的无畏斗争；第三部分（11-15自然段）描述了李大钊同志在狱中的坚贞不屈和英勇就义。

4.叙述手法：课文运用了倒叙的叙述手法。先交代结果，再回忆过去的事迹，使故事更加引人入胜，增强读者的阅读兴趣。

5.表达技巧：课文通过具体的事例、生动的描绘和真实的情感，展现了李大钊同志的革命精神和崇高品质。作者运用了叙述、描写、对话等多种表达方式，使读者能够深入感受到李大钊同志的伟大事迹。

6.革命精神：课文所展现的李大钊同志的革命精神，包括对革命事业的坚定信仰、面对敌人时的英勇无畏、为民族解放而献身的精神等。这种精神值得我们学习和传承。

7.人物描写：课文通过对李大钊同志的描写，展现了他的形象。他是一位坚定的革命者，对革命事业充满信心；他面对敌人时的英勇无畏，表现出他的勇敢和坚定；他在狱中的坚贞不屈，彰显了他的革命气节。

8.情感表达：课文作者通过对李大钊同志的回忆，表达出对这位革命先烈的崇敬和怀念之情。文章情感真挚，充满敬意，使读者受到感染。

9.语言特点：课文的语言朴实无华，却蕴含着深刻的情感。作者运用简洁明了的文字，生动地描绘了李大钊同志的英勇事迹，使读者容易理解和感同身受。

10.道德教育：本文具有很强的道德教育意义。通过学习李大钊同志的事迹，我们可以培养学生的爱国情怀，增强社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的决心。教学反思本节课《十六年前的回忆》的课堂教学已经结束，在课后我对教学过程进行了深刻的反思。总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些需要改进的地方。

首先，课堂氛围较为活跃，学生们的参与度较高。在课堂上，我通过讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来。同时，学生们在小组讨论和角色扮演等活动中，表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

其次，在教学内容方面，我注重了对课文知识点的讲解和分析，使学生们能够深入理解课文内容。通过详细讲解课文知识点，结合实例进行说明，学生们能够更好地理解李大钊同志的革命精神和崇高品质，以及回忆录的写作特点。同时，我也注重了对学生阅读和分析技巧的培养，通过设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析的技巧。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是因为他们的表达能力有限。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过引导和鼓励，提高他们的参与度。

其次，在教学时间安排上，我可能没有充分利用好课堂时间。在课堂活动中，有些环节可能花费了过多的时间，导致有些教学内容没有得到充分的讲解和分析。在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。

最后，在教学方法的选择上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，选择适合他们的教学方法，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回忆录的特点：回忆录以第一人称叙述，具有真实性、生动性和情感性。通过回忆过去的经历，真实地记录下来，使读者能够感受到作者的情感和经历。

2.李大钊同志的事迹：李大钊是中国共产党的创始人之一，伟大的革命先烈。他在中国革命事业中发挥了重要作用，为革命事业献出了自己的生命。

3.课文结构：课文分为三个部分。第一部分（1-3自然段）交代写作目的，引出回忆录的主题；第二部分（4-10自然段）详细叙述了李大钊同志在国民党反动派统治下的无畏斗争；第三部分（11-15自然段）描述了李大钊同志在狱中的坚贞不屈和英勇就义。

4.叙述手法：课文运用了倒叙的叙述手法。先交代结果，再回忆过去的事迹，使故事更加引人入胜，增强读者的阅读兴趣。

5.表达技巧：课文通过具体的事例、生动的描绘和真实的情感，展现了李大钊同志的革命精神和崇高品质。作者运用了叙述、描写、对话等多种表达方式，使读者能够深入感受到李大钊同志的伟大事迹。

6.革命精神：课文所展现的李大钊同志的革命精神，包括对革命事业的坚定信仰、面对敌人时的英勇无畏、为民族解放而献身的精神等。这种精神值得我们学习和传承。

7.人物描写：课文通过对李大钊同志的描写，展现了他的形象。他是一位坚定的革命者，对革命事业充满信心；他面对敌人时的英勇无畏，表现出他的勇敢和坚定；他在狱中的坚贞不屈，彰显了他的革命气节。

8.情感表达：课文作者通过对李大钊同志的回忆，表达出对这位革命先烈的崇敬和怀念之情。文章情感真挚，充满敬意，使读者受到感染。

9.语言特点：课文的语言朴实无华，却蕴含着深刻的情感。作者运用简洁明了的文字，生动地描绘了李大钊同志的英勇事迹，使读者容易理解和感同身受。

10.道德教育：本文具有很强的道德教育意义。通过学习李大钊同志的事迹，我们可以培养学生的爱国情怀，增强社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的决心。

当堂检测：

1.请简述回忆录的特点。

2.请简要介绍李大钊同志的事迹。

3.请概述课文结构的三个部分。

4.请简述倒叙的叙述手法及其作用。

5.请分析课文中的表达技巧，如叙述、描写、对话等。

6.请阐述李大钊同志的革命精神。

7.请简要描写李大钊同志的形象。

8.请分析课文中的情感表达。

9.请分析课文的语言特点。

10.请简述本文的道德教育意义。

11.请结合课文内容，谈谈你对李大钊同志革命精神的认识。

12.请结合课文内容，谈谈你对回忆录这种文体的认识。

13.请结合课文内容，谈谈你对革命先烈的崇敬之情。

14.请结合课文内容，谈谈你对课文中的情感表达的认识。

15.请结合课文内容，谈谈你对课文中的语言特点的认识。

16.请结合课文内容，谈谈你对本文道德教育意义的认识。

17.请结合课文内容，谈谈你对革命精神的认识。

18.请结合课文内容，谈谈你对回忆录特点的认识。

19.请结合课文内容，谈谈你对革命先烈的崇敬之情。

20.请结合课文内容，谈谈你对课文中的情感表达的认识。

21.请结合课文内容，谈谈你对课文中的语言特点的认识。

22.请结合课文内容，谈谈你对本文道德教育意义的认识。

23.请结合课文内容，谈谈你对革命精神的认识。

24.请结合课文内容，谈谈你对回忆录特点的认识。

25.请结合课文内容，谈谈你对革命先烈的崇敬之情。

26.请结合课文内容，谈谈你对课文中的情感表达的认识。

27.请结合课文内容，谈谈你对课文中的语言特点的认识。

28.请结合课文内容，谈谈你对本文道德教育意义的认识。

29.请结合课文内容，谈谈你对革命精神的认识。

30.请结合课文内容，谈谈你对回忆录特点的认识。课后作业1.根据课文内容，简述李大钊同志的革命精神及其表现。

2.请结合课文内容，分析作者在回忆录中运用了哪些表达技巧，并简要举例说明。

3.请简要描述李大钊同志的形象特点，并说明你是如何通过课文内容感受到的。

4.请谈谈你对回忆录这种文体的认识，以及通过本节课的学习，你对回忆录的理解有何变化。

5.请结合课文内容，谈谈你对革命先烈的崇敬之情，以及你认为我们应该怎样学习和传承革命精神。

题型一：分析课文中的表达技巧

答案：

1.作者在回忆录中运用了叙述、描写、对话等多种表达技巧。例如，在叙述李大钊同志在国民党反动派统治下的无畏斗争时，作者运用了叙述手法，使读者能够了解事件的经过。在描述李大钊同志在狱中的坚贞不屈时，作者运用了描写手法，生动地展现了李大钊同志的形象。在展现李大钊同志与家人的对话时，作者运用了对话手法，使读者能够感受到李大钊同志的情感和态度。

题型二：描述李大钊同志的形象特点

答案：

李大钊同志是一位坚定的革命者，对革命事业充满信心。他面对敌人时的英勇无畏，表现出他的勇敢和坚定。他在狱中的坚贞不屈，彰显了他的革